主要的心理學(xué)試驗范式總結(jié)上

1、主要的心理學(xué)實(shí)驗總結(jié)一一思維實(shí)驗【歡迎轉(zhuǎn)載科普】人工概念形成范式實(shí)驗：假設(shè)檢驗說實(shí)驗范式實(shí)驗者：布魯納過程：1）實(shí)驗材料：81張圖片，特征維度分別為：A、圖形形狀：方形、圓形、十字形；B、 圖形數(shù)量：1、2、3;C、 圖形顏色：紅色、綠色、黑色；D、 邊框數(shù)量：1、2、32）選擇范式：同時將81張圖片呈現(xiàn)給被試，說明圖片都有哪些屬性，以及怎樣將圖片結(jié)合成概念；指著一張圖片對被試說：我現(xiàn)在心中有一個概念，概念的屬性可以在這張圖片上看到。請你按自己的想法，每次指一張圖片給我看，對與錯我隨時告訴你，看看你能否發(fā)現(xiàn)我所想的概念。3）接受范式：同時將81張圖片呈現(xiàn)給被試，說明圖片都有哪些屬性，以及怎樣將

2、圖片結(jié)合成概念；指著一張圖片對被試說：我現(xiàn)在心中有一個概念，概念的屬性可以在這張圖片上看到。我將每次給你看一張圖片，請你按自己的想法，判斷它是否屬于我所想的概念。對與錯我隨時告訴你?？纯茨隳芊癜l(fā)現(xiàn)我所想的概念。假設(shè)：1）若在概念形成過程中，被試的正確率呈線性穩(wěn)步提高，被試則是以漸變的方式習(xí)得概念的；2）若在概念形成過程中，被試的正確率開始上升很慢，達(dá)到某一時刻突然跳躍到100%,被試則是以漸變的方式習(xí)得概念的；結(jié)論：被試形成假設(shè)的兩個途徑:1）總體假設(shè)：把主試呈現(xiàn)的第一個肯定實(shí)例所包含的全部屬性看做該未知概念的有關(guān)屬性，也就是把所有可能都問一次。2）部分假設(shè)：根據(jù)主試呈現(xiàn)第一個肯定實(shí)例所包含的

3、部分屬性來形成關(guān)于未知概念的假設(shè)，然后在之后的詢問中依次排除不合適的屬性。人工概念形成范式一一實(shí)驗：內(nèi)隱學(xué)習(xí)說實(shí)驗范式實(shí)驗者：里伯過程：該實(shí)驗設(shè)計了一種“人工語法”，用這種語法可以組成一個個字符串。將被試分為兩組：A組：努力記住字符串；B組：找出字符串排列的規(guī)律。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，要求被試判斷一些新的字符串是否符合語法。結(jié)果：A組的成績顯著高于B組。即原先沒有意識到學(xué)習(xí)字符串里有什么規(guī)則的被試，反而更好的學(xué)習(xí)到了“人工語法”。結(jié)論：1）當(dāng)刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜時，采用比較被動的、無意識的學(xué)習(xí)方式可能更有效；2）一些抽象概念的復(fù)雜結(jié)構(gòu)就是在這種無意識的內(nèi)隱學(xué)習(xí)中獲得的；3）在概念形成中，被試依賴于

4、一些屬性在無意識中增加的頻次來區(qū)分概念中的相關(guān)屬性和無關(guān)屬性。概念結(jié)構(gòu)理論之層次網(wǎng)絡(luò)模型實(shí)驗：支持實(shí)驗范疇大小效應(yīng)實(shí)驗者：柯林斯過程：實(shí)驗材料是一些簡單的陳述句，如“金絲雀會唱”（0級水平旬子）、“金絲雀是鳥”（1級水平句子）、“金絲雀是動物”（2級水平句子）等。每個句子的主語都是層次網(wǎng)絡(luò)中最低水平的一個具體名詞，而謂語則取自不同水平。每次給被試呈現(xiàn)一個句子，要求其判斷真?zhèn)尾⒂涗浄磻?yīng)時。結(jié)果：0級水平句子加工時間最短，1級水平句子加工時間次之，2級水平句子加工時間最長。結(jié)論：范疇大小效應(yīng)：謂語的范疇變大，加工句子所用時間變長。概念結(jié)構(gòu)理論之層次網(wǎng)絡(luò)模型一一實(shí)驗：反對實(shí)驗1）熟悉效應(yīng)：對較熟悉的

5、句子判斷較快。Eg：判斷“狗是哺乳動物”要慢于判斷“狗是動物”。2）典型性效應(yīng)：對一個范疇或概念的典型成員的判斷要快于非典型成員的判斷。Eg：判斷“企鵝是鳥”要慢于判斷“鴿子是鳥”。3）否定判斷：網(wǎng)絡(luò)層次模型對否定判斷的解釋有困難。推理實(shí)驗：選擇作業(yè)實(shí)驗實(shí)驗者：沃森、約翰遜過程：1）實(shí)驗材料：四張卡片，兩張的正面各有一個元音、輔音字母，另兩張的正面為偶數(shù)、奇數(shù)；2）指導(dǎo)語：每張卡片都是一面為字母，一面為數(shù)字，現(xiàn)在要求你驗證一個規(guī)則-若卡片一面為元音字母，那么另一面則為偶數(shù)，不過你只能翻兩張卡片；3）行為指標(biāo)：各種回答的人數(shù)的比率結(jié)果：只有10%勺被試答對。將近50%的被試回答“E”和“4”。結(jié)

6、論：說明被試擅長從正面驗證某一規(guī)則，不習(xí)慣從反面來證偽。創(chuàng)造性思維實(shí)驗：醞釀期相關(guān)實(shí)驗實(shí)驗者：Murray、Denny過程：先根據(jù)解決問題的能力強(qiáng)弱將被試分成兩組，再將兩組又分為控制組和實(shí)驗組。被試的任務(wù)是解決一個復(fù)雜題目。控制組：在連續(xù)的20分鐘內(nèi)完成；實(shí)驗組：先做5分鐘，然后干其他事情5分鐘，最后再做15分鐘。則有5分鐘作為醞釀期。結(jié)論：能力強(qiáng)弱和有無醞釀期之間存在交互作用：能力強(qiáng)的人受醞釀期阻礙；能力弱的人受醞釀期的促進(jìn)。實(shí)驗：鏈圈問題的解決實(shí)驗實(shí)驗者：波斯納過程：要求被試解決鏈圈問題。自變量：醞釀期的長短，分為0、15、30分鐘三個水平；因變量：行為指標(biāo)1解決問題的百分率；行為指標(biāo)2解

7、決問題的時問。結(jié)論：醞釀時間越長，問題解決成功率越高。表象表象理論之雙重編碼理論一一實(shí)驗：考察表象在信息加工中的作用的實(shí)驗過程：給被試看一些卡片，在這些卡片上有一對圖畫或一對打印的字詞，要求被試判定所畫的一對東西或打印的字詞所標(biāo)志的一對東西中，究竟哪一個在原來印象上是較大的（不是指畫出來的大小，而是指人的原來印象中的兩個東西的實(shí)際大?。?，記錄反應(yīng)時。假設(shè)：如果長時記憶中只有語言編碼信息，那么被試對圖畫材料判定要慢于字詞材料，因為判定前要做一個轉(zhuǎn)換；如果還包含視覺編碼或視覺表象，那么就不會慢于字詞材料。另外，如果長時記憶有視覺表象，那么不一致的圖畫材料會引起沖突，延緩反應(yīng)時，但是字詞就不會引起這

8、個問題。結(jié)果：1）對圖畫判定比對字詞進(jìn)行判斷更快；2）對不一致圖對的反應(yīng)時大于對一致圖對的反應(yīng)，但字詞材料沒有這一情況。結(jié)論：長時記憶中既有表象又有言語兩種信息編碼。表象加工是獨(dú)立存在的，在某些條件下（如對客體大小進(jìn)行加工）甚至語言信息還需轉(zhuǎn)化為表象再進(jìn)行判定。表象的可操作性心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗：字符旋轉(zhuǎn)實(shí)驗實(shí)驗者：Cooper、Shepard過程：速示器呈現(xiàn)某個字符的一個樣本，讓被試判定該字符是正的還是反的，不管角度如何。記錄反應(yīng)時。結(jié)果：無論是否有前行信息，當(dāng)樣本為垂直的正位時（0度、360度），不管正?；蜱R像，判定時間都很少。當(dāng)隨著不同角度旋轉(zhuǎn)，反應(yīng)是增加，當(dāng)180度時反應(yīng)時最常，當(dāng)再增加時，反

9、應(yīng)時又減少。結(jié)論：當(dāng)樣本旋轉(zhuǎn)角度小于180度時，表象旋轉(zhuǎn)是沿逆時針方向的；而當(dāng)樣本旋轉(zhuǎn)的角度大于180度時，表象旋轉(zhuǎn)則是沿順時針方向的。表象具有可操作性。表象的可操作性心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗：心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗（包含字符旋轉(zhuǎn)實(shí)驗）實(shí)驗者：Cooper、Shepard過程：要求當(dāng)被試判斷所看到的一對圖體經(jīng)過旋轉(zhuǎn)以后能否重合，記錄被試的正確反應(yīng)時。實(shí)驗材料：1）平面對：做平面旋轉(zhuǎn)可以重合；2）立體對：做三維旋轉(zhuǎn)可以重合；3）鏡像對：不能重合的結(jié)果：1）無論是平面對還是立體對，被試的反應(yīng)時及其發(fā)展趨勢相同2）兩對圖形的方位差越大，信息加工的時間越長；3）方位差每增加53度，反應(yīng)時就增加1秒。結(jié)論：心理旋轉(zhuǎn)這種心理過程是存在的，旋轉(zhuǎn)的速度為每秒53度。表象的可操作性心理掃描實(shí)驗：距離效應(yīng)實(shí)驗實(shí)驗者：Kosslyn過程：要求被試注視圖上某一物體并形成表象點(diǎn)，然后請被試判定主試所說的另一物體是否為圖中的物體，記錄被試的反應(yīng)時。在另外一個實(shí)驗中，要求被試從心理的注視點(diǎn)“畫”一條最短的線路到達(dá)目標(biāo)點(diǎn)，記錄反應(yīng)時。結(jié)果：兩點(diǎn)之間的距離越長，反應(yīng)時越大結(jié)論：說明心理掃描的心理真實(shí)性。表象的可操作性心理掃描實(shí)驗：大小效應(yīng)實(shí)驗實(shí)驗者：Kosslyn過程：讓被試表