《荷花》教案《荷花》公開課教案.doc

1、荷花教案:荷花公開課教案荷 花 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 認(rèn)識(shí)“蓬、脹”等4個(gè)字，能讀準(zhǔn)多音字“挨”，會(huì)寫“瓣”等生子。 2、 有感情地朗讀課文，能讀好“花瓣兒、花骨朵兒”等兒化詞和“蓮蓬、衣裳”等輕聲詞。 3、 能邊讀邊想象畫面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。 【課前習(xí)題】 搜集你所了解的關(guān)于荷花的古詩(shī)。 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： 1.從古至今，荷花就是文人最喜愛(ài)的植物之一，描寫贊美荷花的詩(shī)文數(shù)不勝數(shù)，剛才讓大家搜集了你所學(xué)過(guò)的關(guān)于荷花的古詩(shī)，有哪些呢？ 2.今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它的作者是我國(guó)

2、現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫“荷花”。 二、初讀課文，熏陶情感： 1.我古代偉大的詩(shī)人屈原、李白、蘇軾等都曾吟詠過(guò)荷花。人們稱荷花為“花之君子”。那么葉圣陶爺爺筆下的荷花又是怎樣的呢？ 2.學(xué)生自讀課文。要求： （l）遇到生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，看清字形，讀通句子。 （2）畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 3.檢查自讀情況： （1）出示詞語(yǔ)： 挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹翩翩起舞 舞蹈蜻蜓昨夜好夢(mèng)破裂一幅衣裳 （2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。 4.充分朗讀，激活語(yǔ)感： （1）解決了這些讀書時(shí)的“攔路虎”，我們就可以美美地讀一讀葉圣陶爺爺?shù)倪@篇荷花啦。有誰(shuí)愿意大聲地讀一讀這篇課文呢

3、？ 指名分段朗讀課文。 （2）說(shuō)說(shuō)葉爺爺是怎樣看荷花的？（迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花）（3）作者這么急切地來(lái)到荷池邊，他看到了怎樣的荷花呢？請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式讀課文第二段，邊讀邊把自己認(rèn)為最美的語(yǔ)句畫出來(lái)。（學(xué)生自讀課文，潛心品讀美的語(yǔ)言。隨后組織匯報(bào)交流。）三、多元解讀，積淀語(yǔ)感 1、你覺(jué)得哪個(gè)句子寫得特別美？美在哪兒？（指名讀說(shuō)）課件出示全段內(nèi)容 A.冒的理解。 B.荷花的各種姿勢(shì)的理解。 （讀后要學(xué)生練一練：你能通過(guò)讀來(lái)把荷花的美表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 你讀真美，你是怎樣做到的？ 這位同學(xué)讀得真美，你發(fā)現(xiàn)他有什么竅門嗎？ 你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀才能更體現(xiàn)出荷花的美？ 我覺(jué)得這個(gè)句子寫得特別美

4、：（朗讀）白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。我覺(jué)得這個(gè)“冒”字寫得特別美。 你們能將這個(gè)“冒”字表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 你們想啊，這些白荷花冒出來(lái)以后，仿佛想干些什么。 組織學(xué)生想象寫話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛_?！睂懞蠼M織全班交流。 例如：白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛想看看外面這個(gè)精彩的世界。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛在盡情地展示自己的美麗。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛在進(jìn)行時(shí)裝表演。 這么美的荷花，它們各有各的姿勢(shì)，你們想不想把這些姿態(tài)萬(wàn)千的荷花描繪下來(lái)嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀一讀課文第二段，自己選一種姿勢(shì)

5、的荷花，自己畫一畫、 撕一撕，并將它們貼到黑板上好嗎？（學(xué)生畫撕荷花、荷葉，并貼荷花、荷葉。貼的時(shí)候，自己介紹一下自己畫畫的荷花。在貼的過(guò)程中，再讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，荷葉應(yīng)貼得緊一些，并貼在荷花下面，荷花要有高有低，以此來(lái)加深理解“挨挨擠擠”、“冒”的意思。）師指著荷池：老師覺(jué)得，我們班的同學(xué)實(shí)在太了不起了，作者手下描繪的荷池竟被同學(xué)們搬到黑板上來(lái)了?？矗@么多的白荷花，一朵有一朵的姿態(tài)。（引讀。）我們班的同學(xué)就是那了不起的畫家。同學(xué)們，為我們今后會(huì)有更大的成就鼓鼓掌，好嗎？（生齊鼓掌）正像同學(xué)們所講所畫的那樣，這是這是一種生機(jī)勃勃的美！你們想把這些優(yōu)美的語(yǔ)句記下來(lái)嗎？那就自己在小組內(nèi)試著記一記、背一背，并可以加上一些動(dòng)作，看看那一小組的學(xué)習(xí)效率最高。（一段時(shí)間后，學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。）五、抒情表達(dá)，豐富語(yǔ)感 剛才，這些荷花的姿勢(shì)可真是太美了，你們想來(lái)夸一夸他們嗎？ 【例如：荷花！你美麗動(dòng)人的形象將永遠(yuǎn)留在我的心里。荷花！你的清香是那樣迷人，你的形狀是那樣美麗，你的姿勢(shì)是那樣動(dòng)人。 荷花！你的魅力令我終身難忘。荷花！我真想把你帶回家里，好讓我天天與你做伴。 今天，我們就夸到這兒吧，如果還有什么