《孤獨之旅》強化練習

1、?孤獨之旅?強化練習【閱讀實踐】一、閱讀下面課文內容 ,進行閱讀實踐已經是陌生的天空和陌生的水面。偶然行過去一只船 ,那船上的人已是杜雍和杜小康從未見過的面孔了。鴨們不管 ,它們只要有水就行 ,水就是它們永遠的故土。它們開始覓食。覓食之后 ,突然有了興致 ,就朝著這片天空叫上幾聲。沒有其他聲音 ,天地又如此空曠 ,因此 ,這叫聲既顯得寂寞 ,又使人感到振奮。杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在 ,占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠?前方是什么樣子?前方是未知的。未知的東西似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上 ,望著一片茫茫的水。四周只是草灘或凹地 ,已無一戶人家。黃昏 ,船艙里的小泥爐

2、 ,飄起第一縷炊煙 ,它是這里的惟一的炊煙。它們在晚風中向水面飄去 ,然后又貼著水面 ,慢慢飄去。當鍋中的飯已經煮熟時 ,河水因曬了一天太陽而開始飄起炊煙一樣的熱氣。此時 ,熱氣與炊煙 ,就再也無法分得清楚了。月亮從河的東頭升上空中時 ,杜雍和父子倆已經開始吃飯。鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上 ,它們才突然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團團圍住 ,惟恐自己與這只惟一的使它們感到還有依托的小船分開。它們把嘴插在翅膀里 ,一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。有時 ,它們會將頭從翅膀里拔出 ,看一眼船上的主人。知道一老一小 ,都還在船上 ,才又將頭重新放回翅膀里。父子倆都不想很快地去睡

3、覺。杜小康想聽到聲音 ,牛叫或者狗吠。然而 ,這不可能。杜小康終于有了倦意 ,躺到船艙里的席子上。以后的幾天 ,都是這一天的重復。1、文段的結構很特別 ,試將其分為兩局部。_2、文段中描寫了哪些景物?有什么作用?_3、為何作者要反復地插入對鴨群的描寫?_4、“前方是什么樣子?前方是未知的。未知的東西似乎更能撩逗一個少年的心思一句表現(xiàn)出了杜小康怎樣的心理?_5、“父子倆都不想很快地去睡覺的真正原因是什么?_二、閱讀下面課文內容 ,進行閱讀實踐那天 ,是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上 ,天就陰沉下來。天黑 ,河水也黑 ,蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時 ,雷聲已

4、如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來 ,過不一會兒 ,暴風雨就歇斯底里地開始了 ,頓時 ,天昏地暗 ,仿佛世界已到了末日。四下里 ,一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。鴨欄突然被風吹開了 ,等父子倆一起撲上去 ,企圖修復它時 ,一陣旋風 ,幾乎將鴨欄卷到了天上。杜雍和大叫了一聲“我的鴨子 ,幾乎暈倒在地上。因為 ,他看到 ,鴨群被分成了無數(shù)股 ,一下子就在他眼前消失了。1、第1段中的中心句是哪一句?_2、找出第一段中描寫順序的語言標志。_3、品析句子的表達作用。 “天黑 ,河水也黑 ,蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的一句中連用四個“黑字的表達作用。_ “一陣旋風 ,幾乎將鴨欄卷到了天上。

5、杜雍和大叫了一聲‘我的鴨子’ ,幾乎暈倒在地上一句中連用兩個“幾乎的表達作用。_4、試著談一談文段中環(huán)境描寫的作用。_5、請仿照第2段畫橫線的句子中的樣式 ,用“由果導因的方式寫一段話。_三、閱讀下文 ,進行閱讀實踐最后的握手 一名中文系的女大學生 ,在臨畢業(yè)時作出了遠赴西藏任教的選擇。幾乎所有的人都驚呆了：怎么竟會是她?在人們的期望中 ,能有如此驚人之舉的本該是那些校園中叱咤風云的學生精英們。而她 ,卻是個普通得時常會被老師和同學們忽略的女孩兒。 在隆重而盛大的畢業(yè)慶典上 ,女孩兒的名字平生第一次出現(xiàn)在院長的大會致辭中 ,白發(fā)蒼蒼的老院長還笑容可掬地把一束鮮花親自送到

6、她的手上臺下涌動起潮水般經久不息的掌聲。然而 ,令人們感到有些遺憾的是 ,女孩站在閃光燈頻頻閃爍的主席臺上 ,竟沒有說出一句大家希望聽到的豪言壯語來。在師生們情緒振奮的熱浪中 ,她只是羞澀地說了聲“謝謝大家 ,便急匆匆地跑下了臺。 畢業(yè)典禮一結束 ,她所在班級的學生干部們臨時商定：為全班分配得最遠的她 ,再專門舉辦一場歡送會。于是幾十個即將天各一方的年輕人 ,圍繞著她最后地聚在了一起。 班長開口了：“我感到很慚愧。面對著這樣一位我差點兒連名字都叫不出來的同班同學 ,面對著她的這一畢業(yè)選擇 ,再來審視一下我自己 ,本人實在是自愧不如一向口假設懸河的班長突然語塞了。 片刻的沉默后 ,他才繼續(xù)了下去

7、：“在我們班所有的同學中 ,她所選擇的工作地點最遠 ,條件也最艱苦。四年了 ,在班級組織的那么多活動中 ,我們似乎都忽略了這位同學?，F(xiàn)在 ,我要鄭重宣布：今天的這場聚會 ,她 ,將是我們惟一的女主角!下面 ,就讓大家一起聽聽這位女主角的內心獨白吧! 女孩兒一直在靜靜地聆聽著班長的發(fā)言 ,寫在臉上的依舊是略帶靦腆的微笑。當大家的掌聲突然在教室里響起來時 ,她竟顯得有些手足無措了：“其實我真的不該成為什么女主角。我一直認為 ,自己的這個選擇與大家相比也許并沒有太大的區(qū)別 ,只不過是我要去的地方 ,可能要稍微遠一點吧!女孩兒如同她的外表一樣樸實 ,卻深深地觸動了每個人的心弦。直到這時大家才突然感覺到

8、 ,在這之前整整四年的時間里 ,班上竟沒有一個人這樣聚精會神地聽過她講話?！捌鋵?,到西藏去是我心中一個美麗而遙遠的夢想。這次能夠有時機到西藏去教書 ,恰好幫我圓了這個夢。你們應該替我快樂才對啊!望著真誠袒露心跡的女孩兒 ,班長代表大家向她提出了最后的請求：“在大家就要分手之前 ,我們還能幫你做點兒什么嗎? “我有一個請求! 教室里靜極了 ,所有人的目光都一下子凝聚在女孩兒的臉上。 “我心中一直有一個小小的心愿。與大家相處四年了 ,但是連很多同學的手都沒有拉過一下。在這分別的時候 ,我想和你們每一個人都握一握手 ,可以嗎?女孩兒把她那只纖細的手顫巍巍地伸到班長面前。 班長的臉上呈現(xiàn)出異常驚詫的

9、表情 ,然而他毫不遲疑地向女孩兒伸出了右手。兩只年輕的手緊緊地握在了一起。 誰也沒有想到 ,女孩兒最后的請求竟會是如此的簡單而獨特!但很快 ,一只又一只的手掌便開始向女孩兒伸去1、本文的主要人物是_事情發(fā)生的時間在_2、第段中“如此驚人之舉是指_。3、第段“令人們感到有些遺憾的是一句中 ,“遺憾可以換成_。選一詞語而意思根本不變。你認為“人們感到有些遺憾的主要原因是什么?答：_4、第段“一向口假設懸河的班長突然語塞了一句中 ,班長“突然語塞的原因是_5、第段中 ,“班長的臉上為什么會“呈現(xiàn)出異常驚詫的表情?答：_6、文中具體表現(xiàn)女孩兒“普通得時常會被老師和同學們忽略的內容有： _ _7、本文中

10、的女孩兒是一位靦腆、樸實的學生 ,是_的學生。8、無論是學校畢業(yè)典禮還是班級送別會上 ,“女大學生的發(fā)言都那么樸實。請對“女大學生的發(fā)言談一點感想。(10字左右)答：_【自主探究】探究導向：成長 ,是一個多么美好的過程 ,而這個過程絕非是一帆風順的 ,它往往是充滿辛酸 ,飽含痛楚。成長 ,也是需要付出代價的 ,孤獨 ,就是生活賦予每個人的一道美麗而殘酷的命題。孤獨不僅是人生成長中的一種必然 ,也是人生成長中的一種必需。你在成長的道路上或多或少地感受過孤獨嗎?建議班級開展這樣的活動：1、把個人親身經歷過“孤獨的故事在全班進行交流。2、每人用“孤獨是什么寫一句話 ,在全班作一次朗誦。探究心得：_【

11、參考答案】一、1、兩局部間是并列關系 ,最后一段為略寫 ,一筆帶過;前面為詳寫 ,具體細致。2、天空、水面、草灘、凹地、人家、泥爐、熱氣、炊煙、月亮;渲染一種無家可歸的孤獨感。3、鴨子的恐懼感襯托了主人公的恐慌 ,是主人公心理的真實寫照。4、杜小康對大自然的空闊與未知充滿恐懼 ,更是對前途的迷茫感到無助和無奈。5、精神上感到痛苦甚至是一種折磨 ,承受著一種巨大的壓力。二、1、那天 ,是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。2、一早上、臨近中午時、過不一會兒。3、 竭力渲染一種恐怖、惡劣的環(huán)境 ,為杜小康找鴨經歷磨難作鋪墊。 從側面寫出暴風雨的猛烈可怕 ,以及鴨群對父子倆的重要性 ,是他們賴以生存的希望和支柱。4、為杜小康的成長提供一個典型的背景 ,給他一個與暴風雨搏斗的時機和舞臺 ,從而表現(xiàn)他成人般的勇氣和堅強。5、符合要求即可。三、1、中文系的一位女大學生 畢業(yè)典禮前后2、女孩兒畢業(yè)時作出了遠赴西藏任教的選擇3、失望 作出如此驚人之舉的女孩兒竟沒有任何令人熱血沸騰的豪言壯語。4、 為四