優(yōu)秀班主任申報材料范文

1、優(yōu)秀班主任申報材料范文優(yōu)秀班主任申報材料光陰荏苒，時間轉瞬即逝。我從91年畢業(yè)至今23年中擔任班主 工作20年，做為一個班主任，工作踏實認真，方法得當，多次被學 校評為優(yōu)秀班主任，得到學生和校領導和家長的一致好評。班主任工 作是艱巨而又重要的。從我當上班主任時間起，我一直盡心盡力地為 當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，我早來晚走，品嘗盡了作為 班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選 擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩 子們的熱情與可愛；我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時， 也在迅速 地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我 燃

2、燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情?；叵胫?20幾 年的點點滴滴，我真的無怨無悔。、用愛心感染學生作為班主任， 關心學生就應該像關心自己的子女一樣， 既要關心 他們的生活， 又要關心他們的健康， 還要關心他們是否懂得學習的方 法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。 這正是作為班主任的職 責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情 -色彩的。例如每天早晨巡 視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學 們衣服穿得是否合適， 早上是否都吃過了早餐， 各種學習用具都是否 帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等?？傊?，同學們 在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生

3、病時，帶他去看 玻家長感激，學生感動，我認為：這些看起業(yè)很平常，因為這是作為 一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。二、善于做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基矗我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。 經(jīng)常利用班會 課對學生進行身心教育， 幫助學生澄清思想上的模糊認識， 提高學生 的思想境界。 還充分利用課余時間和有關學生促膝談心， 及時對學生 進行針對性的教育。 并在班內(nèi)積極開展 “理想教育 ”、“感恩教育 ”、“養(yǎng) 成教育 ”等各種行之有效的教育活動， 讓每個學生找到目標樹立理想， 挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風正學分濃，從 未出過一起嚴

4、重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。三、善于組織和管理學生班主任必須善于組織和管理學生， 我感受最深的一點。 作為班主 任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委， 各項工作 就很難順利的開展下去。 所以每一新學期的開始， 我都會花很大的心 思培養(yǎng)班組的骨干力量， 讓學生自己管理自己。 這樣不僅班主任輕松， 而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。 就拿現(xiàn)在的班級來說吧， 現(xiàn)在班 里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。 早讀、早操等日常工作都由班長負責； 教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負 責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主 任要隨時隨地作檢查

5、指導。 這樣以來， 班內(nèi)的工作形成了程序化和制 度化，各項工作就更能順利的得到開展。每周召開班會，每天班委會 成員碰頭匯報班級情況，對班級情況及時處理，表優(yōu)批差，對班委會 成員工作優(yōu)異的除精神鼓勵外，經(jīng)常請他們到家吃飯，增進親和力， 激發(fā)他們?yōu)榘嗉壏盏臒崆?。四、善于做后進生的轉化工作在學生管理方面， 我認為班主任的工作大致可分為三個方面； 1、 尖子生的培養(yǎng)。 2、中等生的促進。 3、后進生的轉化。相比前兩條后 者更難也更重要， 因每一個學生都是一個希望， 越是后進生越需要老 師的幫助和鼓勵。 我首先深入調(diào)查摸底， 搞清他們所以成為后進生的 原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心

6、相幫，真正 做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導， 幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時， 我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處， 使他們品嘗到成功 的歡樂和喜悅。我班原有幾個調(diào)皮學生，整天起哄，課堂上也從不安 寧，自己不守紀律，還經(jīng)常匯報別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè) 從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里 不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們， 而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點， 找到一點就大力表揚。后來他們對張老師產(chǎn)生了感情，成了無話不說 的好朋友，以前的缺點要隨

7、之給改掉了，這樣以五、做好聯(lián)系班級和 任課老師的紐帶作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬 和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合， 要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如 何，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心 底都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ?。有利?根據(jù)學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利 用學生爭強好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會活動。這樣不但可以調(diào)動 學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲

8、。同時師生間交流了感情，增進了了解六、學生和家長的朋友班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學 生的朋友。在班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒 有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩， 肚子里 的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上， 卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦 法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。我在做班主任工作時，從思想教育入手，以提高學習方法為核心， 以紀律管理為手段，達到了全方位調(diào)動學生學習積極性的目的。這些年，我確實取得了一些成績。曾多次被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任、 區(qū)級優(yōu)秀輔導員、區(qū)三八紅旗手；還曾被授為市級優(yōu)秀青少年科技活 動組織工作者、市級學科帶頭人；所帶的學生也獲得了區(qū)、市級不同 的獎勵；所授的公開課、所撰寫的論文均獲得了區(qū)、市級的獎勵，但 我深深地知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫 助，我一定會繼續(xù)努力把工作做的更好！了解我的同事人都說我是工作狂， 今年兒子都高三了，馬上都要 參加高考，還不好好陪陪兒子！可是我覺得班里這么多的孩子，每一 個都是家長的精神支柱，