2020年班主任德育工作的挑戰(zhàn)及對(duì)策論文

1、班主任德育工作的挑戰(zhàn)及對(duì)策論文網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了越來(lái)越大的影響，班主任的思維方式和行為方式應(yīng)該與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有機(jī)結(jié)合， 開(kāi)展具有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特色的班主任工作，以促進(jìn)學(xué)生身心各方面的發(fā)展。 目前班主任德育工作出現(xiàn)了新的特點(diǎn)： 1. 交互性。 2. 平等性。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，它存在著負(fù)面影響： 1. 各方 _ 大量聚集。 2. 粗俗、低俗、暴力的內(nèi)容容易給學(xué)生思想上造成毒害，使其道德滑坡，甚至誤入歧途。 3. 網(wǎng)絡(luò)容易導(dǎo)致學(xué)生的道德法紀(jì)觀念淡薄。網(wǎng)絡(luò)的“虛擬”交往形式，掩蓋了現(xiàn)實(shí)中的身份和地位， 在營(yíng)造相對(duì)平等自由空間的同時(shí)， 失去了社會(huì)和他人的監(jiān)督和約束， 導(dǎo)致虛假言論充斥網(wǎng)絡(luò)， 學(xué)生認(rèn)為在

2、現(xiàn)實(shí)中 _ 的話，在網(wǎng)上能肆無(wú)忌憚、不顧道德法紀(jì)地亂說(shuō)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，班主任的德育工作面臨這么多的挑戰(zhàn)，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上層出不窮的各類信息為人們提供了方便，其中也有不少危險(xiǎn)， 中小學(xué)生還沒(méi)有明辨是非的能力， 班主任就要正確引導(dǎo)他們：1. 網(wǎng)絡(luò)可以給人類的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)方便，但不能因?yàn)樯暇W(wǎng)而忽視了現(xiàn)實(shí)生活。2. 網(wǎng)絡(luò)可以縮短空間，拉近朋友、親人間的距離，但是網(wǎng)絡(luò)也更容易結(jié)交陌生人，這時(shí)就要格外注意自己的人身安全。3. 要注意分辨網(wǎng)絡(luò)上的信息，中小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限、分辨是非能力不足， 很容易被網(wǎng)絡(luò)的一些不實(shí)信息蒙蔽， 往往會(huì)產(chǎn)生不良影響。4. 利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，但是不能長(zhǎng)

3、期沉迷于網(wǎng)絡(luò)。目前還沒(méi)有成熟和有效的法規(guī)和道德規(guī)范來(lái)約束上網(wǎng)行為，人們只是按照自己的需要在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，此時(shí)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們遵循的道德規(guī)范就沒(méi)有明顯的約束力了。當(dāng)前，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的上網(wǎng)道德規(guī)范教育， 使他們從一開(kāi)始就能按照一定的規(guī)范進(jìn)行網(wǎng)上活動(dòng)， 不要等到有問(wèn)題再來(lái)矯正。 班主任在主題班會(huì)課中要增加網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的道德教育，如開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文明教育、 網(wǎng)絡(luò)法紀(jì)教育和網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義教育。 要增強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的識(shí)別能力和抗誘能力，要在五光十色的網(wǎng)絡(luò)文化面前堅(jiān)定信念、把握方向，拒絕道德墮落，要教育中小學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和現(xiàn)實(shí)道德列入同樣重要的層面加以學(xué)習(xí)、掌握，培養(yǎng)自覺(jué)的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，提

4、高網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任感。在傳統(tǒng)的德育過(guò)程中，班主任大多采用的德育方式是“禁”。學(xué)校和班主任運(yùn)用一系列規(guī)則、 限制來(lái)規(guī)范學(xué)生的思想， 禁止他們做出違反規(guī)定的行為。 “禁”式的德育只是采取消極的手段使學(xué)生服從規(guī)則，限制學(xué)生的自由。這樣的“禁”式德育會(huì)妨礙青少年的探索精神的發(fā)展。德育最佳的方式應(yīng)該是“疏”，即發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)學(xué)生的興趣和愛(ài)好來(lái)疏導(dǎo)他們的情緒等不通的地方，從而使學(xué)生獲得德行等方面的提高。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代就給“疏”打開(kāi)了大門。班主任利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生交流，減輕學(xué)生的思想壓力，學(xué)生愿意多說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)上的聊天還配以圖片和聲音，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的傾訴愿望， 讓師生關(guān)系更加融洽。比如學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間可以

5、在QQ群上互相討論學(xué)習(xí)體會(huì)，可以就某一歷史事件、國(guó)內(nèi)外某一重大事件、對(duì)校園生活中自己感興趣的話題自由發(fā)表意見(jiàn)，提出自己的觀點(diǎn)，通過(guò)充分的研討，達(dá)到求同存異的效果。 學(xué)生們有時(shí)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如QQ、微信朋友圈、微博發(fā)表自己的見(jiàn)解和動(dòng)態(tài)，班主任通過(guò)閱讀就能更加了解學(xué)生，以便下一步教育工作的展開(kāi)。德育工作主要是通過(guò)班主任進(jìn)行的，班主任的素質(zhì)，直接影響到德育的實(shí)效。在傳統(tǒng)的教育過(guò)程中， 班主任由于年齡、知識(shí)儲(chǔ)備大，在教育過(guò)程中比較容易樹(shù)立威信、得到學(xué)生的尊重， 從而更加有利于德育工作的開(kāi)展。然而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種知識(shí)和信息非常容易習(xí)得，班主任的知識(shí)儲(chǔ)備顯得單薄，在信息獲得方面班主任處于劣勢(shì)，些班主任由于沒(méi)

6、有受過(guò)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育和培訓(xùn)，面對(duì)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)科技往往不知所措， 普遍處于網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)低的窘境，這種狀況要盡快改變。班主任首先必須接受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教育，成為網(wǎng)絡(luò)世界的行家，只有這樣，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)。作為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，班主任不能也不應(yīng)成為時(shí)代落伍者， 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)要求班主任不僅要了解學(xué)生的心理特征， 更應(yīng)通曉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技術(shù)操作； 班主任不僅要成為學(xué)生心靈的守望者， 更要成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚的引領(lǐng)者， 成為能適應(yīng)戰(zhàn)斗的“網(wǎng)上作戰(zhàn)部隊(duì)”。試想，如果我們班主任在網(wǎng)絡(luò)上游刃有余，學(xué)生必定心甘情愿受之教育。家庭是學(xué)生生活、成長(zhǎng)最重要的地方，班主任要與家長(zhǎng)溝通協(xié)作，使德育工作的外延更為廣闊。班主任應(yīng)使家長(zhǎng)意識(shí)到要以一種積極的心態(tài)迎接網(wǎng)絡(luò)，不要談“網(wǎng)”色變，更重要的是做到協(xié)助班主任做好學(xué)生上網(wǎng)監(jiān)管的工作，嚴(yán)格控制學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間和上網(wǎng)的行徑，避免學(xué)生上網(wǎng)成癮。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)班主任的德育工作提出了新的要求，既要培養(yǎng)孩子正確的道德觀和原則，又要激發(fā)他們的探索精神，讓網(wǎng)絡(luò)成為中小學(xué)生重要的發(fā)展陣地。班主任要樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)武裝自己，敢于面對(duì)網(wǎng)絡(luò)