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文檔簡介

1、大學(xué)生疫情社會實踐報告三篇匯總|大學(xué)生疫情實踐報告疫情的防控考驗著我們,這不是醫(yī)療人員的戰(zhàn)斗,更是一場全民的戰(zhàn)斗。下面是為大家?guī)淼模M軒椭酱蠹?大學(xué)生疫情社會實踐報告1實習(xí)過程中,通過去各個部門送關(guān)于對疾病預(yù)防中心的問卷調(diào)查,我了解了疾控中心的各個科室名稱,拓展了我的知識面。例如傳防科,免疫科,檢驗科,健康教育科,艾結(jié)科,衛(wèi)生監(jiān)測科,并且我還注意到一個科室叫做地慢病科,慢病是慢性非傳染性疾病,該科室的工作方向就是慢性非傳染性基本。辦公室的工作人員遞給我一本咨詢電話答復(fù)要點指導(dǎo)手冊,在手冊里有各個部門的電話號碼,倘若民眾打電話來咨詢,例如咨詢被狗咬傷,何時打預(yù)防針等問題,可以告訴民眾相關(guān)

2、的科室號碼,由該科室人員提供更加專業(yè)的建議和意見。辦公室的日常工作是以登記疾控中心內(nèi)的開銷與處理文件,負(fù)責(zé)做好行政事務(wù)性工作,包括考勤、人事、財務(wù)、治安、保衛(wèi)、消防、房管、工會、計生、衛(wèi)生勞動、節(jié)假日值班安排、離退休人員慰問以及辦公用用品的申報、領(lǐng)取、購置、報修等管理工作;負(fù)責(zé)做好處內(nèi)外各種會議的會務(wù)工作;按照領(lǐng)導(dǎo)要求,做好會議記錄,協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)貫徹落實會議確定的各項工作任務(wù);負(fù)責(zé)做好文件、公文、函件的接收、登記、保密、傳遞、保管、督辦和文書歸檔工作;負(fù)責(zé)做好上情下達(dá)、下情上達(dá)的工作;負(fù)責(zé)做好印章管理工作;負(fù)責(zé)做好各種報告、文件的打印、復(fù)印工作;負(fù)責(zé)做好來訪人員及對外聯(lián)絡(luò)的服務(wù)工作;完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的

3、其它工作。 而辦公室的工作人員大都是以電腦工作為主。實習(xí)時,我整理了兩份表格,一份是疾控中心內(nèi)部維修登記,還有一份是外出培訓(xùn)登記。由此我知道掌握一定的電腦知識是非常重要和必須的,電腦知識與工作是直接掛鉤的,實際的電腦操作關(guān)乎工作的效率和簡便性。在以后的學(xué)習(xí)過程中我也會注意加強(qiáng)自己的電腦知識,尤其是excel表格。 我仔細(xì)閱讀了嘉興市疾病預(yù)防控制中心六月份的主要活動報告,了解了疾控中心的主要工作。例如醫(yī)院消毒質(zhì)量監(jiān)測工作、舉辦預(yù)防接種安全管理與風(fēng)險防范培訓(xùn)班、走訪離休老干部、調(diào)研慢病防治工作、推進(jìn)高血壓防治示范區(qū)建設(shè)、檢測德國腸出血性大腸桿菌o104h4、召開全市艾滋病、性病防治工作會議,同時我

4、也看到了嘉興市與桐鄉(xiāng)市的疾控中心之間的積極合作,市里和縣區(qū)之間保持良好的交流。閱讀工作總結(jié)報告讓我對疾病預(yù)防控制中心有了更進(jìn)一步的理解,我知道疾控中心主要工作方向為傳染病病毒的檢測,免疫相關(guān)疾病監(jiān)測與防控,疫苗收發(fā)工作,疫苗順價銷售工作,完成慢病、死亡、傷害監(jiān)測質(zhì)量報告,食品安全風(fēng)險監(jiān)測工作,開展培訓(xùn)工作和召開各類會議等。了解這些對我?guī)椭艽螅屛覍ψ约旱膶I(yè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)知,相信以后學(xué)習(xí)專業(yè)知識時我會將知識與疾病預(yù)防控制中心的工作內(nèi)容相對應(yīng),督促自己掌握知識,為將來就業(yè)工作打好扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)。 在嘉興市疾病預(yù)防控制中心實習(xí)的過程中,我充分感受到辦公室工作人員之間的友好親切的氣氛,這樣的

5、氣氛讓她們的工作更加默契,彼此之間的交流更能切中主題,工作的開展也更加順利,這讓我印象深刻。這也告訴我自己良好的人際交往能力是非常必需的,有了良好的人際交往能力方便我與他人的交流,對自己工作的幫助也是巨大的。這也提醒我注意發(fā)展自己的表達(dá)能力的人際交往能力,達(dá)到自我提升。大學(xué)生疫情社會實踐報告22022年7月20日,河北師范大學(xué)匯華學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)部“霸王龍小分隊”暑期線上社會實踐隊各實踐隊員對自身所在地的疫情防控以及預(yù)防情況進(jìn)行了調(diào)查。風(fēng)雨同舟,披荊斬棘。新型冠狀病毒感染的肺炎出現(xiàn)以來,全國上下眾志成城,萬眾一心。采取了各種措施來防止疫情的進(jìn)一步蔓延。以責(zé)任和擔(dān)當(dāng)來筑建起疫情防控的堤壩。守住全民

6、戰(zhàn)役階段“戰(zhàn)果”還需要各地政府和官員繼續(xù)壓實責(zé)任,多措施并舉,為群眾戴好“護(hù)心口罩”,直到這場“疫情阻擊”獲得最終的勝利。接下來的一段時間,將要是疫情防控時期的重要“窗口期”,全民提高警惕顯得尤為重要。各級官員干部一定要提高政治站位,把中央決策部署落實到最末端,把自己和群眾的“兩端系帶”拴緊拴好,抓好宣傳與排查,切實克服麻痹,爭取最大努力消除僥幸心理,為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備。每一個人都應(yīng)該成為阻止謠言的智者,朋友間傳遞信息,相互提醒本無可厚非,疫情面前相互提醒值得提倡,但故意造謠嚴(yán)重事態(tài)危言聳聽,則超出應(yīng)有的范圍,這種為了博眼球而消費大眾焦慮的行為,將為社會秩序帶來嚴(yán)重的危害。在互

7、聯(lián)網(wǎng)時代,謠言的危害將被無限放大,尤其是在抗擊疫情的關(guān)鍵時期,對社會的危害將難以估量。因此,制止謠言的捏造和傳播,是我們每一個人的責(zé)任。疫情的防控考驗著我們,這不是醫(yī)療人員的戰(zhàn)斗,更是一場全民的戰(zhàn)斗。對抗疫情,我們不能心存僥幸,但必須冷靜。唯有眾志成城,才能形成戰(zhàn)勝疫情的合力。大學(xué)生疫情社會實踐報告3今年的社會實踐別有一番風(fēng)味,為什么這么說呢?很多人都在躊躇著該如何施展自己的報復(fù),從而讓自己的專業(yè)知識和自己的能力能夠與之匹配,能夠形成一系列的知識技能運用和總結(jié)。但是今年,我宅在家里給,遇到了很多不一樣的困惑,盡管在家里面不能出門,但是我的思想依然是活躍在外界,靠“線上”這兩個字擔(dān)起了太多的職責(zé)

8、功能。作為文科大學(xué)生,我感覺到在社會實踐期間還是存在一定的困難,但是經(jīng)過努力,總體而言收獲比困難多。一、 社會實踐現(xiàn)狀由于疫情的嚴(yán)重影響,大多數(shù)學(xué)生都是在家里面自覺學(xué)習(xí)網(wǎng)課,從而根據(jù)老師布置的任務(wù)而自己去進(jìn)行社會實踐。這時候就覺得這項工作比起之前正常時候來說有一定的挑戰(zhàn)性和難度。之前,可以雙腳一踏邁出大門,自己去市場發(fā)現(xiàn),自己去自然發(fā)現(xiàn)去挖掘探索屬于自己的能力,可是現(xiàn)在疫情期間大家都在家里面,所有的實踐都只能通過傳言和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播。為此硬生生的給現(xiàn)實拉了一條鴻溝。作為文史科類的學(xué)生,我非常的感到郁悶,深有體會??赡芫褪菍I(yè)不對口或者是理解能力的問題,總體而言存在很多的實踐偏差,很難找到適合的實

9、踐方向。二、存在的問題從各種缺口找突破,從各種信息中找發(fā)展。這困惑的一段時間,每天盯著手機(jī)和電腦發(fā)現(xiàn)不一樣的出發(fā)點,而非是在游戲里競技。遙想著多形態(tài)的選擇,可以使在公司見習(xí)做辦公室工作,可以是學(xué)校的代課老師,可以使市場調(diào)查的行政人員等,都硬生生的被疫情扼殺了。第一是實踐盲目化。在這段特殊時期,總感覺只要有一個人發(fā)出邀請,覺得能夠有去實踐的機(jī)會都迫不及待,為此可能會產(chǎn)生一些盲目從眾的心理,給自己的專業(yè)知識和具備的技能而無法匹配。雖然我有幸考取了教師資格證,但是就目前而言,上課時間大家孩子都在家,而且相應(yīng)的學(xué)生也有自己的網(wǎng)課,糾結(jié)而言這個實踐是非常的困難。自己的網(wǎng)課都學(xué)不完,怎么可能還有其他的線下

10、輔導(dǎo)這些事情發(fā)生呢。于是可能會有人嫉妒而產(chǎn)生讓我去做相應(yīng)的推銷口才之類的訓(xùn)練。說實話,通過這些實踐不難發(fā)現(xiàn),而現(xiàn)在在網(wǎng)上兼職,他們都可能會存在一種分享朋友圈代刷產(chǎn)品,然后讓你賺取傭金這類的東西,總體而言這不符合我們的專業(yè)知識,所以可能做起來也比較吃力,再說是邁不開臉賣也不太合適,為此也對這些盲目負(fù)責(zé)。第二是實踐內(nèi)容少量化。由于很難得到一個時間的機(jī)會,為此可能就在家里面做調(diào)查報告的比較多,只有通過自己的親戚朋友不斷的去發(fā)展調(diào)研這類市場上的需求,從而獲取更大的實踐價值。其中做的最有意義的就是如何去調(diào)取中小學(xué)生對待上網(wǎng)課的這種態(tài)度,可以從相應(yīng)的各大平臺抖音或者是知乎豆瓣,相應(yīng)的平臺里面去發(fā)現(xiàn)小學(xué)生中學(xué)生他們對待網(wǎng)課的這種態(tài)度評價,從而進(jìn)行類比分析p ,撰寫新的報告。由于內(nèi)容過于太少,所以在實踐這塊是存在困難的,而且可能是專業(yè)不對口,也可能是競爭太大,讓外部的關(guān)系決定了自己的實踐。第三是實踐方式單一化。除了能夠在線上進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計之外,別無他法,不可能走出家門大門,不出二門不邁的去研究更多的深入的東西,所以這次的調(diào)查總體而言是比較膚淺的。由于很多人已經(jīng)回來老家去過年,可能連最基本的4G信號都無法保證,為此通過

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