七下古代詩歌五首表格式

1、 課題七下古代詩歌五首課時2課型新授課標(biāo)要求1、掌握本單元中出現(xiàn)的詞語。2、學(xué)習(xí)運用生動形象的語言寫景狀物，以寄托自己的情思，抒發(fā)對社會人生的感悟。3、了解作者生平及寫作背景，理解文中所蘊含的人生哲理，積極、樂觀、認(rèn)真的對待自己的人生。4、調(diào)動已有的閱讀積累，掌握閱讀本單元文章的基本方法，學(xué)習(xí)運用比較閱讀的方法加深理解，拓寬視野。5、學(xué)習(xí)運用點評的方式，以三言兩語表述自己的觀點。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本單元中出現(xiàn)的詞語。2、學(xué)習(xí)運用生動形象的語言寫景狀物，以寄托自己的情思，抒發(fā)對社會人生的感悟。3、理解文中所蘊含的人生哲理，積極、樂觀、認(rèn)真的對待自己的人生。4、學(xué)習(xí)運用比較閱讀的方法加深理解，拓

2、寬視野。本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、理解詩歌的內(nèi)容和詩人的思想感情。、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。重難點理解詩歌的內(nèi)容和詩人的思想感情。突破措施多種形式的讀相結(jié)合主備人課堂教學(xué)設(shè)計集備修改區(qū)或先導(dǎo)課后自改區(qū)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動問題發(fā)現(xiàn)與解決1、 導(dǎo)入新課、作者介紹二、背景介紹飛來峰資料欣賞飛來峰圖片，節(jié)奏劃分解析詩意登飛來峰主旨理解啟示一、導(dǎo)入新課二、解題3、 釋詩句明詩意4、 想意境，悟詩情五、行文特點練習(xí)題作者介紹節(jié)奏劃分問題解疑主題意義練習(xí)題王安石（10211086），字介甫，號半山，漢族，臨川（今江西撫州市臨川區(qū)）人，北宋著名的思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。當(dāng)過宰相，在神宗皇帝支持下實行改革，歷史

3、上叫做“王安石變法”。王安石又是文學(xué)家，詩和散文都寫得很好。他十分注重修辭，據(jù)說，他的名句“春風(fēng)又綠江南岸”經(jīng)過幾十次修改才選定“綠”字，千百年來傳為美談。1050年，王安石在浙江鄞縣任知縣，。任職期滿回江西老家時，路過杭州，登上飛來峰塔頂。面對廣闊的的視野，想到雞鳴見日升的情景，心中不免感慨萬千，于是寫下了這首詩。此時詩人正好三十歲，正值壯年，抱負(fù)不凡，正好借登飛來峰一抒胸臆，表達(dá)寬闊情懷，可看作實行新法的前奏。飛來峰又叫靈鷲峰，位于浙江杭州靈隱寺前，高168米。有“東南第一山”，“武林第一峰”等多種稱呼，為西湖八大景之一。飛來峰無石不奇，無樹不古，無洞不幽，秀麗絕倫。飛來峰的廳巖怪石，如蛟

4、龍，如奔象，如臥虎，如驚猿。山上老樹古藤，盤根錯節(jié)；巖骨暴露，鋒棱如峭。感悟詩意 登飛來峰【宋】 王安石飛來/山上/千尋塔，聞?wù)f/雞鳴/見日升。不畏/浮云/遮望眼，自緣/身在/最高層。登飛來峰【宋】王安石1、飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。這首詩的第一句，詩人用“千尋”這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點之高。詩的第二句，巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃、胸懷改革大志、對前途充滿信心，成為全詩感情色彩的基調(diào)。2、不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。3、 譯一譯登飛來峰【宋】王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 登飛來峰

5、是一首七言絕句，本詩作者通過對自己親身登臨千尋塔遠(yuǎn)望，一覽無余的視角直接描寫，來抒發(fā)出他心中興奮愉悅的心情，和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。通過這首詩，你明白了什么？（總結(jié)）正是王安石有這樣的胸襟、氣魄，王安石一直努力，最后官至宰相，主張變法，讓當(dāng)時的北宋社會發(fā)生了巨大的變化。游山西村 陸游宋孝宗乾道三年初春，當(dāng)時陸游正被罷官閑居在家。在此之前，他曾積極支持抗金將帥張浚北伐，符離戰(zhàn)敗后，遭到打擊，罷官歸家?？鄲灪图嵉母星榻豢椩谝黄穑⒉豢鄲?。本詩是一首記游詩。學(xué)習(xí)古詩的方法1知詩人，解題意2釋詩句，明詩意3想意境，悟詩情題目的意思是什么?莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。山

6、重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。1、欣賞完了這首詩，同學(xué)們能不能用詩中的一句話來贊美一下山西村的景美呢？ 2、還能不能用一句詩來贊美山西村的人更美呢？ 3、詩中哪句話揭示了深刻的道理？4、你能用自己的話說說對它的理解嗎？5、 這個村莊的風(fēng)光更給了他深刻什么啟示？（過渡）“陽光總在風(fēng)雨后” ，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門 游山西村在行文上有什么特點？討論下列問題1，全詩圍繞哪個字展開？用自己的話說說這首詩的主要內(nèi)容。 2，詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？ 3，游山西村中，哪兩句詩流傳最廣？你是怎樣理解這兩句詩？己亥雜詩龔自珍，號定庵，清代人，近

7、代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨具風(fēng)格，于蘊藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。有龔定庵全集。 己亥雜詩選自龔自珍全集，共350首，多詠懷和諷喻之作，寫于己亥年。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百五十首雜詩，統(tǒng)名曰己亥雜詩，此選其一 己亥雜詩 h i（清）龔自珍 浩蕩/離愁/白日斜（xi），吟鞭/東指/即天涯。落紅/不是/無情物，化作/春泥/更護(hù)花。這首詩寫法上的特點浩蕩離愁白日斜 吟鞭東指即天涯 此詩前兩句寫景。

8、望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。 落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花”！后兩句抒情。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)育新花生長。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運。景中寓情，情中有景，情景交融，托物言志 詩歌中流露出了詩人的兩種情感：舍和不舍。詩人想舍的是什么，不想舍的又是什么 1、詩中運用形象的比喻，寄托要為國家和社會竭盡余力的感情

9、詩句是： 2、詩中描寫詩人辭官離京時復(fù)雜心情的詩句是：3、表現(xiàn)詩人以落紅自比，寄托要為國家和社會竭盡余力之情的詩句是：4、歌頌落花的積極作用，從而表達(dá)自己雖離開職位也要為國家和人民效力的思想感情的詩句是： 5、詩中表現(xiàn)要投身于廣闊天地去進(jìn)行新的戰(zhàn)斗，為改革和振興中華貢獻(xiàn)自己畢生精力的詩句是： 6、 詩中通過抒情點明主旨的詩句是：7、 作者曾在另一首，己亥雜詩中呼吁統(tǒng)治者重用人才、任人唯賢的句子是： 8、詩中化用劉禹錫“莫道兩京非遠(yuǎn)別，春明門外即天涯”兩句，說自己離開京師回南方的一句是：9、表現(xiàn)壯志未酬，行將遠(yuǎn)離，不能不勾起無限愁思的一句是： 10、表明作者不甘消沉，愿為國家無私奉獻(xiàn)的詩句是：

10、生積累作家作品，了解背景，幫助理解詩歌思想欣賞圖片，了解名勝古跡，推薦個別生讀，注意節(jié)奏。其他生聽準(zhǔn)字音，點評。齊讀誦讀1、千尋：極言塔高。古以八尺為一尋，形容高聳。2、聞：聽聞，聽說。飛來峰頂有座高聳入云的塔，聽說雞鳴時分就可以看見旭日升起。1、 浮云：懸浮在半空中的云彩，暗喻奸佞的小人。（早在漢代就有人給“浮云”一個更深的含義?！肮市俺贾钨t，猶浮云之障日也?！焙髞硖拼娙死畎子幸痪湓姟翱倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁”，意思是朝中有奸臣當(dāng)政。）2、眼：視線。3、緣 ：因為。不害怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野，（希望皇上不要被別有用心的人蒙住眼睛）只因為我站在此處最高的飛來峰頂?shù)歉咄h(yuǎn)心胸寬廣

11、。飛來峰頂有座高聳入云的塔，聽說雞鳴時分就可以看見旭日升起。不害怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野只因為我站在此處最高的飛來峰頂?shù)歉咄h(yuǎn)心胸寬廣。只要自己有才華、志向高，就可以得到賞識，為國家效力。生了解此時詩人心中的感情，加深對文章的理解。“游山西村”：在山西村游玩。生借助工具書和課下詞語解釋，解釋重點詞語和句子翻譯莫：不要臘酒：臘月釀的酒豚：豬不要笑話農(nóng)家的臘酒渾濁不清。豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛。山巒重重，水道彎彎，正懷疑無路可走。突然發(fā)現(xiàn)柳蔭深深，鮮花明艷，眼前又是一個山村。既寫出山西村山環(huán)水繞，花團(tuán)錦簇，春光光無限，另一方面它又富于哲理，表現(xiàn)了人生變化發(fā)展的某種規(guī)律性，令人回味無窮?，F(xiàn)

12、在多用來比喻困境中也往往蘊含著希望。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。生小組同學(xué)合作交流莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 山巒重重，水道彎彎，正懷疑無路可走。突然發(fā)現(xiàn)柳蔭深深，鮮花明艷，眼前又是一個山村。經(jīng)過坎坷曲折之后，往往會出現(xiàn)坦途。常用以形容陷入困境，似以無望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。此聯(lián)展開了一幅春光明媚的山水圖，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷讀者不難體味出詩人所要表達(dá)的熱愛傳統(tǒng)文化的深情，顯示了他對吾土吾民的熱愛寫詩人的愿望詩人盼望著以后能夠有時間趁月夜出游，隨時拄著手杖敲門拜訪，戀戀不舍之情益于言表一個熱愛農(nóng)村，與農(nóng)民親密無間的詩

13、人形象躍然紙上游山西村全詩緊扣“游”字，按時間推移展開記敘，層次清晰，語言生動 在一個豐收的年景，詩人受到邀請，來到農(nóng)家走在通往山西村的小路上，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，路疑無而實有，景似絕而復(fù)出，終于來到山西村這里山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象，這兩句詩蘊涵著生活的哲理，比喻困境中也往往蘊涵著希望在山西村，正植社日臨近，農(nóng)民們衣著簡樸，吹簫擊鼓，結(jié)隊往來，熱鬧非凡詩人陶醉在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情美里，對這次郊游發(fā)出了由衷的感嘆！ 圍繞一個“游”字展開。在一個豐收的年景，詩人受到邀請，來到農(nóng)家。走在通往山西村的山路上，山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象，終于來到山西村。在山

14、西村，正值社日臨近，農(nóng)民們衣著簡樸，吹簫擊鼓，結(jié)隊往來，熱鬧非凡。詩人盼望著以后能夠有時間乘月色出游，隨時拄著手杖來敲門拜訪。 表現(xiàn)了詩人陶醉，留戀之情，（作者陶醉在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情美中，留戀村民的好客，熱情，淳樸，對此次郊游發(fā)出了由衷的感嘆。“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！鄙轿鞔迳江h(huán)水繞，柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象。用來說明困境中仍然蘊涵著希望。推薦個別生讀，注意節(jié)奏。其他生聽準(zhǔn)字音，點評。齊讀誦讀以“浩蕩”二字，寫出離愁的無窮無盡。“白日斜”三字一筆勾勒景物，描繪了夕陽西沉、暮色蒼茫，強(qiáng)化了詩人離京時的眷戀、悵惘、失落、孤獨的種種情懷一邊吟詩，一邊揚鞭東指，眼前是天涯路漫漫。 離

15、京標(biāo)志著龔自珍政治生涯的終結(jié),胸中的憂慮、怨恨以及失落當(dāng)然不會少。人以落花為喻，移情于物，是新生命的贊歌，表明落花的生命不會終結(jié)，將化作春泥，為培養(yǎng)下一代鮮花發(fā)揮作用，表達(dá)詩人對理想和信念的執(zhí)著追求，體現(xiàn)詩人積極的人生態(tài)度。詩人想舍的當(dāng)朝者的黑暗和腐朽，不想 舍的是親朋好友和國家的前途命運。 寄托了詩人雖然脫離了官場，但依然關(guān)心著國家 的命運，不忘報國的情懷。表現(xiàn)了作者自我犧牲的愛國熱忱和奉獻(xiàn)精神。 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。落紅不無情物，化作春泥更護(hù)花。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。生反復(fù)閱讀這兩句詩明白道理生對重點句子反復(fù)閱讀，加深印象。生借助資料和課下注釋，翻譯詞語