《送東陽(yáng)馬生序》(學(xué)導(dǎo)練)講義模板

1、八年級(jí)下 送東陽(yáng)馬生序（學(xué)導(dǎo)練）講義（1）本文的中心意思是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括八年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科（學(xué)導(dǎo)練）講義課型： 新 執(zhí)筆：趙紅萍 審核：李峰 劉純會(huì)一、教學(xué)內(nèi)容：作者寫(xiě)本文的目的是為了鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累一些文言實(shí)詞和虛詞。2、了解作者及本文的文體特征。3、理清本文的思想內(nèi)容，明確作者的寫(xiě)作目的。4、背誦課文。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握文章主要內(nèi)容，理清行文思路。四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解文中對(duì)比手法的運(yùn)用。五、學(xué)法指導(dǎo)：運(yùn)用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點(diǎn)撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。六、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件七、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課刻苦求學(xué)的成語(yǔ)故事大比拼常言道：自古雄才多

2、磨難，從來(lái)紈绔少偉男?！泵献右舱f(shuō)：失天將降大任于斯 人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@些都說(shuō)明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成 功的墊腳石。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)宋濂的送東陽(yáng)馬生序。（板書(shū)課文標(biāo)題）（二）自主合作 感覺(jué)新知1、聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)老師范讀課文，整體感知。首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀課文，在聽(tīng)的時(shí)候給生字注音。2、記一記。每學(xué)習(xí)一篇課文，我們首先都要積累一些新詞。在聽(tīng)讀中，你在哪些生字下作 了標(biāo)記？你為什么覺(jué)得它們重要？（三）師生互動(dòng)理解新知（2）文章是如何寫(xiě)出自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件的？請(qǐng)引用原文的關(guān)鍵詞語(yǔ)或者句子回答。（3）作者寫(xiě)出了學(xué)習(xí)時(shí)

3、極為艱苦的條件，目的是什么？（4）文章寫(xiě)了其他學(xué)生哪些優(yōu)越的條件 ？寫(xiě)這些人的目的何在？（5）根據(jù)課文，用自己的話描述一下作者求學(xué)時(shí)候的情景。（四）課堂小結(jié)梳理新知作者講述本人求學(xué)的艱難和用心之專，作者認(rèn)為勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè) 方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服，這正是學(xué)有所成的根本原 因。我們深刻體會(huì)到作者求學(xué)艱難，從而感受到自己求學(xué)的幸福。（五）深化練習(xí) 鞏固新知1、通假字： 四支僵勁不能動(dòng) 同舍生皆被綺繡 日再食2、古今異義: 媵人持湯沃灌湯：古義： 今義： 走送之走：古義： 今義： 嘗趨百里趨：古義:今義： 以是人多以書(shū)假余 假：古義：今義:1、支：通“肢”，肢體給飯吃被：通“披”，穿著食：通“飼”，2、湯：古：熱水趨：古：快步走今:今：菜湯古：跑 趨勢(shì)假：古：借今： 行走 今：假期板書(shū)設(shè)計(jì):無(wú)