《風(fēng)箏》課前導(dǎo)學(xué)

1、?風(fēng)箏?課前導(dǎo)學(xué)下面是由查字典語文網(wǎng)小編分先過得魯迅的?風(fēng)箏?課前導(dǎo)學(xué) ,希望能夠幫助到大家。在這篇散文中 ,有魯迅的兄弟之情 ,有游戲之于兒童的意義 ,有魯迅的自省精神 ,有魯迅對小兄弟身受“虐殺卻無怨恨的深沉感慨。文章說的是小時候不許小兄弟放風(fēng)箏 ,不準小兄弟弄這種沒長進的玩藝 ,行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義 ,魯迅醒悟過來 ,自己當年的行徑 ,簡直是“對于精神的虐殺。雖然事隔久遠 ,魯迅還是一心想補過 ,然而小兄弟卻全然忘卻 ,“我的沉重的心只得一直沉重下去。從手足之情上看 ,當年不許小兄弟放風(fēng)箏 ,是為小兄弟有長進 ,那氣恨 ,是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了 ,雖是幾十年前

2、的往事 ,雖為兄長 ,也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。從游戲的意義上看 ,“游戲是兒童最正當?shù)男袨?,玩具是兒童的天使 ,游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?,游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲 ,無異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張 ,認識了中國舊式教育的落后 ,愿中國的兒童教育改變落后的偏見 ,愿兒童精神從此不受壓制 ,從此能夠健康成長。從魯迅的自省精神看 ,魯迅是嚴于自我解剖的精神品質(zhì) ,用于自我反省 ,知錯就改 ,深深自責 ,都一絲不茍 ,知錯必改 ,鄭重其事 ,這種精神非?？少F。從小兄弟身受“虐殺卻毫無怨恨這種現(xiàn)象上看 ,魯迅的感慨尤其深沉 ,文章就落腳在這一點上 ,留下無

3、盡的悲哀和發(fā)人深思的問號。小兄弟為什么全然忘卻?原來他偷做風(fēng)箏 ,自己也并不認為正當 ,以為兄長該管 ,因此并不耿耿于懷。初讀后 ,可以感知魯迅先生不是天生的智者 ,他也受傳統(tǒng)觀念的影響。傳統(tǒng)觀念有落后的一面。但是魯迅先生可貴的是 ,一旦接受科學(xué)思想 ,是知錯必改的 ,魯迅先生充滿自省精神。魯迅又感慨被虐殺者的健忘和毫不抗爭 ,在他看來 ,這正是虐殺者之所以能夠肆意虐殺的原因?！熬衽皻⒌倪@一幕說明什么呢?“我過去認為 ,放風(fēng)箏“是沒長進孩子所做的玩藝 ,作為兄長 ,嚴格管束弟弟 ,原是為弟弟有長進 ,現(xiàn)在反思起來 ,當年為落后觀念所支配 ,自己的行徑實在是“精神虐殺的行為。從這一幕里 ,我們

4、可以看出魯迅童年時代長幼之間很不平等的封建秩序。“論長幼 ,論力氣 ,他是敵不過我的 ,可見作為兄長的粗暴行徑是以暴力為根底的。魯迅把自己寫得很粗暴 ,字里行間深含自我譴責的意味。做弟弟的呢 ,兄長不許放就不敢放 ,只得偷偷做風(fēng)箏 ,被兄長發(fā)現(xiàn) ,驚惶失措 ,快要完工的風(fēng)箏被兄長踐踏 ,也毫無抗爭的意思 ,除了絕望 ,沒有一句抗辯的話。魯迅一旦接觸科學(xué)思想 ,就認識錯誤 ,設(shè)法補過 ,并不因為自己當初的動機是好的就原諒自己 ,也不因為當初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己 ,也不因為時間相隔久遠就不了了之 ,他的心情是那么沉重 ,可見他是多么嚴厲的解剖自己 ,他的為人是多么嚴肅認真。“我討弟弟的

5、寬恕 ,弟弟卻全然忘卻 ,毫無怨恨 ,“我的心因而不得輕松 ,只得沉重著 ,這又翻出一層意思。被虐殺者并不認為被虐殺 ,把兄長的行徑視為合情合理 ,做風(fēng)箏要偷著做 ,正說明自己也不認為游戲是“正當?shù)?,一旦被兄長發(fā)現(xiàn) ,自認該罰。被虐殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為 ,這是尤其令人悲哀的。所以魯迅只覺得這世界一片肅殺和寒威。探究這篇散文 ,可以悟到這樣一層道理 ,中國人的思想行為需要用科學(xué)思想來指導(dǎo) ,惟有這樣 ,才不至于干出逆情背理、愚昧落后的行為 ,而正當?shù)男袨橐矐?yīng)該保衛(wèi)自己正當?shù)臋?quán)利。只有科學(xué)思想 ,才能照亮中國人的思想行為。?風(fēng)箏?發(fā)表以后 ,它的抨擊傳統(tǒng)的封建的兒童教育思想鋒芒灼然畢露

6、 ,受到讀者尤其是青少年讀者的歡迎和喜愛。當時有的文學(xué)青年說：“我所喜歡的是?野草?的?語絲? ,是同傳統(tǒng)思想 ,同黑暗勢力 ,同虛偽紳士奮斗的?語絲?。據(jù)方志敏的愛人繆敏說 ,方志敏青年時代熱愛文學(xué) ,對魯迅的?吶喊?彷徨?野草?是“非常喜歡的。由于包括?風(fēng)箏?在內(nèi)的魯迅的散文詩雜文、隨筆 ,思想新進 ,技巧高超 ,獲得了廣闊的讀者群 ,于是“?語絲?的銷路 ,一期比一期好起來 ,由一千五百份 ,而二千份 ,而三千份 ,再后是五千八千 ,她的影響是很大的。這話是不錯的 ,30年代前期我國城鄉(xiāng)不少中學(xué)校使用過趙景琛編的一套?初級中學(xué)混合國語教科書? ,其第一冊就選了這篇?風(fēng)箏? ,作為中學(xué)生學(xué)

7、習(xí)寫作白話文的楷范還要介紹的是 ,?風(fēng)箏?也曾作為魯迅的代表作品推薦給世界的讀者。1936年9月 ,亦即魯迅逝世前的一個月 ,紐約出版的?亞洲?雜志(英文版)刊出了美國進步記者斯諾與中國作家姚莘農(nóng)翻譯的?風(fēng)箏? ,正巧趕上魯迅生前看到了 ,而1936年10月斯諾編譯的一本?活的中國現(xiàn)代中國短篇小說選?在倫敦喬治·哈拉普書局出版 ,里面收有魯迅的?藥?一件小事?孔乙己?祝福?風(fēng)箏?離婚? ,作者生前未及親睹 ,那么成為永遠的遺憾了。1950年莫斯科真理報出版社出了一本魯迅的?短篇小說集?(俄文) ,都是選自?吶喊?彷徨? ,不知怎么一來把?風(fēng)箏?也收進去了。1955年莫斯科兒童出版社出了一套中學(xué)生讀物叢書 ,其中有一部魯迅的?短篇小說集? ,?風(fēng)箏?也選在里面?？吹贸?,這里把?風(fēng)箏?跟魯迅其他小說放在一起 ,是沿襲了斯諾的做法;這樣分類是否正確 ,姑且勿論 ,也并不重要 ,重要的是我們由此可以想見 ,?風(fēng)箏?作為魯迅