(講課1)《能量之源——光與光合作用》課件

1、什么是光合作用？什么是光合作用？光合作用是指綠色植物通過(guò)光合作用是指綠色植物通過(guò)葉葉綠體綠體，利用，利用光能光能，把，把二氧化碳二氧化碳和水和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)有機(jī)物物，并且釋放出，并且釋放出氧氣氧氣的過(guò)程。的過(guò)程。 場(chǎng)所場(chǎng)所條件條件產(chǎn)物產(chǎn)物原料原料光合作用的探究歷程：光合作用的探究歷程：17世紀(jì)世紀(jì)40年代，海爾蒙特年代，海爾蒙特(J.B. van Helmont，比利時(shí)，比利時(shí))回眸歷史：回眸歷史：每天澆水，每天澆水，5年后年后光合作用的探究歷程：光合作用的探究歷程：提出提出問(wèn)題問(wèn)題作出作出假設(shè)假設(shè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)得出得出結(jié)論結(jié)論結(jié)果結(jié)果分析分析實(shí)施實(shí)施實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究

2、的一般步驟：探究的一般步驟：植物生長(zhǎng)的原料來(lái)自于水植物生長(zhǎng)的原料來(lái)自于水. .植物植物生長(zhǎng)的原料是水生長(zhǎng)的原料是水與與5年前進(jìn)行對(duì)照土壤年前進(jìn)行對(duì)照土壤烘干烘干后稱重，只比原來(lái)后稱重，只比原來(lái)減輕了公斤，樹(shù)增加了減輕了公斤，樹(shù)增加了80多公斤多公斤.探究一：探究一：海爾蒙特海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)：的實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析結(jié)果分析得出結(jié)論得出結(jié)論提出問(wèn)題提出問(wèn)題作出假設(shè)作出假設(shè)實(shí)施實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)植物生長(zhǎng)的原料是什么植物生長(zhǎng)的原料是什么?每天澆水，每天澆水，5年后年后17世紀(jì)世紀(jì)40年代，海爾蒙特年代，海爾蒙特(J.B. van Helmont，比利時(shí)，比利時(shí))植物增重主要來(lái)自水分植物增重主要來(lái)自水

3、分 不嚴(yán)密，不嚴(yán)密， 沒(méi)有考慮到空氣的影響。沒(méi)有考慮到空氣的影響。討論：這個(gè)結(jié)論嚴(yán)密嗎？他忽略了什么？討論：這個(gè)結(jié)論嚴(yán)密嗎？他忽略了什么？探究二：普利斯特利的實(shí)驗(yàn)探究二：普利斯特利的實(shí)驗(yàn)植物可以凈化空氣成分嗎？植物可以凈化空氣成分嗎？植物可以凈化空氣成分。植物可以凈化空氣成分。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析結(jié)果分析得出結(jié)論得出結(jié)論提出問(wèn)題提出問(wèn)題作出假設(shè)作出假設(shè)實(shí)施實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)小鼠小鼠和點(diǎn)和點(diǎn)燃的燃的蠟燭蠟燭光照，密光照，密閉玻璃罩閉玻璃罩光照，密光照，密閉玻璃罩閉玻璃罩綠色植物綠色植物一段時(shí)間后一段時(shí)間后一段時(shí)間后一段時(shí)間后1771年普利斯特利實(shí)驗(yàn)：年普利斯特利實(shí)驗(yàn)：普利斯特利實(shí)驗(yàn)普利斯特利實(shí)驗(yàn)探

4、究二、普利斯特利的實(shí)驗(yàn)：探究二、普利斯特利的實(shí)驗(yàn)：植物可以凈化空氣成分嗎？植物可以凈化空氣成分嗎？植物可以凈化空氣成分。植物可以凈化空氣成分。植物能產(chǎn)生動(dòng)物呼吸和蠟燭燃燒所需要的氣體。植物能產(chǎn)生動(dòng)物呼吸和蠟燭燃燒所需要的氣體。植物可以更新污濁的空氣植物可以更新污濁的空氣。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析結(jié)果分析得出結(jié)論得出結(jié)論提出問(wèn)題提出問(wèn)題作出假設(shè)作出假設(shè)實(shí)施實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)小鼠小鼠和點(diǎn)和點(diǎn)燃的燃的蠟燭蠟燭光照，密光照，密閉玻璃罩閉玻璃罩小鼠存活，蠟燭仍燃燒小鼠存活，蠟燭仍燃燒光照，密光照，密閉玻璃罩閉玻璃罩綠色植物綠色植物小鼠死亡，蠟燭也熄滅小鼠死亡，蠟燭也熄滅光合作用的探究歷程光合作用的探究歷程:植

5、物可以更新空氣植物可以更新空氣結(jié)論：植物可以更新空氣結(jié)論：植物可以更新空氣有人重復(fù)了普利斯特利的實(shí)驗(yàn)，得到相反的結(jié)果，所有人重復(fù)了普利斯特利的實(shí)驗(yàn)，得到相反的結(jié)果，所以有人認(rèn)為植物也能使空氣變污濁？以有人認(rèn)為植物也能使空氣變污濁？1779年，年， 英格豪斯實(shí)驗(yàn)：英格豪斯實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)重復(fù)了實(shí)驗(yàn)重復(fù)了500500屢次屢次結(jié)論：結(jié)論：綠葉綠葉只有在只有在光照光照下才能更新空氣下才能更新空氣B組組A組組 到到17851785年，發(fā)現(xiàn)了空氣的組成，人們才明確綠葉年，發(fā)現(xiàn)了空氣的組成，人們才明確綠葉在光下放出的是在光下放出的是O O2 2，吸收的是吸收的是COCO2 2。光光能能化化學(xué)學(xué)能能德國(guó)梅耶德國(guó)梅耶

6、光合作用的探究歷程：光合作用的探究歷程：只有只有在光照下在光照下綠葉才可以更新綠葉才可以更新空氣空氣植物在光合作用時(shí)植物在光合作用時(shí)把光能轉(zhuǎn)把光能轉(zhuǎn)變成了化學(xué)能變成了化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)儲(chǔ)存起來(lái)光光能能化化學(xué)學(xué)能能儲(chǔ)存在什么儲(chǔ)存在什么物質(zhì)中？物質(zhì)中？黑暗處理黑暗處理酒精酒精隔水隔水加熱加熱脫色脫色碘蒸汽處理碘蒸汽處理或滴加碘液或滴加碘液1864年，薩克斯實(shí)驗(yàn)：年，薩克斯實(shí)驗(yàn)：閱讀第一自然段，思考并討論：閱讀第一自然段，思考并討論：1.1.本實(shí)驗(yàn)共有幾個(gè)處理過(guò)程？本實(shí)驗(yàn)共有幾個(gè)處理過(guò)程？一半遮光，一半曝光一半遮光，一半曝光？如何設(shè)置對(duì)照？如何設(shè)置對(duì)照？實(shí)驗(yàn)中的自變量是什么？實(shí)驗(yàn)中的自變量是什么？ 自變

7、量是有無(wú)光照。自變量是有無(wú)光照。 探究三：薩克斯的實(shí)驗(yàn)探究三：薩克斯的實(shí)驗(yàn)植物光合作用的產(chǎn)物除氧之外還有什么產(chǎn)物？植物光合作用的產(chǎn)物除氧之外還有什么產(chǎn)物？植物光合作用的產(chǎn)物還有淀粉。植物光合作用的產(chǎn)物還有淀粉。曝光一側(cè)的葉片經(jīng)過(guò)碘液處理后變成藍(lán)色曝光一側(cè)的葉片經(jīng)過(guò)碘液處理后變成藍(lán)色,而遮而遮光一側(cè)的葉片經(jīng)過(guò)碘液處理后不變藍(lán)。光一側(cè)的葉片經(jīng)過(guò)碘液處理后不變藍(lán)。植物在光合作用中產(chǎn)生了淀粉植物在光合作用中產(chǎn)生了淀粉 (有機(jī)物有機(jī)物)。酒精脫色酒精脫色碘液處理碘液處理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析結(jié)果分析得出結(jié)論得出結(jié)論提出問(wèn)題提出問(wèn)題作出假設(shè)作出假設(shè)實(shí)施實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)光合作用的探究歷程光合作用的探究歷程綠色

8、葉片光合作用綠色葉片光合作用產(chǎn)生淀粉產(chǎn)生淀粉光合作用的場(chǎng)所究光合作用的場(chǎng)所究竟在什么地方呢？竟在什么地方呢？18801880年美國(guó)科學(xué)家恩格爾曼年美國(guó)科學(xué)家恩格爾曼就以水綿和好氧細(xì)菌為實(shí)驗(yàn)材就以水綿和好氧細(xì)菌為實(shí)驗(yàn)材料，很好地解答了這個(gè)問(wèn)題！料，很好地解答了這個(gè)問(wèn)題！ 水綿是常見(jiàn)的水綿是常見(jiàn)的淡水藻類淡水藻類 每條水綿由許多個(gè)結(jié)構(gòu)相每條水綿由許多個(gè)結(jié)構(gòu)相同的同的長(zhǎng)筒狀細(xì)胞長(zhǎng)筒狀細(xì)胞連接而成連接而成 水綿很明顯的特點(diǎn)是：水綿很明顯的特點(diǎn)是： 葉綠體呈帶狀葉綠體呈帶狀，螺旋螺旋排列排列在細(xì)胞里。在細(xì)胞里。 1880年，恩格爾曼實(shí)驗(yàn)：年，恩格爾曼實(shí)驗(yàn)：討論討論P(yáng).100“P.100“資料分析資料分析

9、- -資料資料1 1，并完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容的填寫。，并完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容的填寫。 極極 細(xì)細(xì) 光光 束束無(wú)空氣、黑暗中無(wú)空氣、黑暗中 無(wú)空氣、黑暗中無(wú)空氣、黑暗中結(jié)論：結(jié)論： 氧氣是氧氣是葉綠體葉綠體釋放出來(lái)的釋放出來(lái)的, 葉綠體葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。1880年，恩格爾曼實(shí)驗(yàn)：年，恩格爾曼實(shí)驗(yàn)：討論討論P(yáng).100“P.100“資料分析資料分析- -資料資料1 1，并完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容的填寫。，并完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容的填寫。完全曝光完全曝光無(wú)空氣、黑暗中無(wú)空氣、黑暗中恩格爾曼實(shí)驗(yàn)恩格爾曼實(shí)驗(yàn)的巧妙之處恩格爾曼實(shí)驗(yàn)的巧妙之處: 選擇選擇水綿水綿，其葉綠體呈螺旋式帶狀，其葉綠體呈螺

10、旋式帶狀, 便于觀察；便于觀察； 選用選用好氧細(xì)菌好氧細(xì)菌可確定釋放氧氣多的部位可確定釋放氧氣多的部位沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境排除了氧氣和光的干擾排除了氧氣和光的干擾實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)材料： 實(shí)驗(yàn)條件：實(shí)驗(yàn)條件：實(shí)驗(yàn)處理：實(shí)驗(yàn)處理：用極細(xì)的光束的照射，葉綠體可分為光照多和光照少的部位，用極細(xì)的光束的照射，葉綠體可分為光照多和光照少的部位，形成比照；臨時(shí)裝片暴露在光下的實(shí)驗(yàn)再次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。形成比照；臨時(shí)裝片暴露在光下的實(shí)驗(yàn)再次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。光合作用的探究歷程：光合作用的探究歷程：氧氧由葉綠體釋放出來(lái)。由葉綠體釋放出來(lái)。葉綠體葉綠體是光合作用的場(chǎng)所。是光合作用的場(chǎng)所。小結(jié)小結(jié): :薩克斯

11、的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用薩克斯的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物有淀粉，光合作用的條件需的產(chǎn)物有淀粉，光合作用的條件需要光；恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了要光；恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，光合作光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，光合作用的產(chǎn)物有用的產(chǎn)物有O O2 2！ 光合作用釋放的光合作用釋放的O2來(lái)自來(lái)自CO2還是還是H2O？如何來(lái)檢測(cè)？如何來(lái)檢測(cè)？同位素標(biāo)記法：同位素標(biāo)記法： 放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)的運(yùn)行和變化規(guī)律。用放放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)的運(yùn)行和變化規(guī)律。用放射性同位素標(biāo)記的化合物，其化學(xué)性質(zhì)不變。科學(xué)家通過(guò)追射性同位素標(biāo)記的化合物，其化學(xué)性質(zhì)不變?？茖W(xué)家通過(guò)追蹤放射性同位素標(biāo)記的化合物，可以弄

12、清化學(xué)反響的詳細(xì)過(guò)蹤放射性同位素標(biāo)記的化合物，可以弄清化學(xué)反響的詳細(xì)過(guò)程。這種科學(xué)研究方法叫做同位素標(biāo)記法程。這種科學(xué)研究方法叫做同位素標(biāo)記法 。 利用放射性同位素做示蹤原子，為解決氧氣是來(lái)自水還利用放射性同位素做示蹤原子，為解決氧氣是來(lái)自水還是二氧化碳提供了技術(shù)手段。是二氧化碳提供了技術(shù)手段。19391939年，美國(guó)的科學(xué)家魯賓和年，美國(guó)的科學(xué)家魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法卡門利用同位素標(biāo)記法, ,用用18O18O做示蹤原子，對(duì)光合作用的產(chǎn)做示蹤原子，對(duì)光合作用的產(chǎn)物氧氣中氧的來(lái)源進(jìn)行了探究。物氧氣中氧的來(lái)源進(jìn)行了探究?？茖W(xué)家用科學(xué)家用標(biāo)記亮氨酸注射給豚鼠的胰腺細(xì)胞以合成蛋白質(zhì)。標(biāo)記亮氨酸注射

13、給豚鼠的胰腺細(xì)胞以合成蛋白質(zhì)。然后每隔一段時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)和觀察。然后每隔一段時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)和觀察。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體高爾基體細(xì)胞外細(xì)胞外核糖體核糖體3 3分鐘后分鐘后1717分鐘后分鐘后117117分鐘后分鐘后同位素標(biāo)記法同位素標(biāo)記法分泌蛋白的合成與運(yùn)輸：分泌蛋白的合成與運(yùn)輸： 探究四：魯賓、卡門的實(shí)驗(yàn)探究四：魯賓、卡門的實(shí)驗(yàn)A氣體無(wú)放射性，氣體無(wú)放射性，B氣體具有放射性氣體具有放射性光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于水，而不是來(lái)自于光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于水，而不是來(lái)自于二氧化碳。二氧化碳。光合作用產(chǎn)生的氧是來(lái)自于水還是二氧化碳光合作用產(chǎn)生的氧是來(lái)自于水還是二氧化碳?光合作用產(chǎn)生的氧是來(lái)自于水或者是二氧

14、化碳光合作用產(chǎn)生的氧是來(lái)自于水或者是二氧化碳提出問(wèn)題提出問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析結(jié)果分析得出結(jié)論得出結(jié)論作出假設(shè)作出假設(shè)實(shí)施實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn) 第一組釋放的氧氣全都是第一組釋放的氧氣全都是 ， 第二組釋放的氧氣全都是第二組釋放的氧氣全都是 。 提出問(wèn)題提出問(wèn)題：魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn) 用同位素標(biāo)記法進(jìn)用同位素標(biāo)記法進(jìn)行探究行探究 作出假設(shè)：作出假設(shè)： 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作： 分析結(jié)果：分析結(jié)果： 得出結(jié)論得出結(jié)論：釋放的釋放的O2來(lái)自于來(lái)自于H2O還是還是CO2？釋放的釋放的O2 來(lái)自于來(lái)自于CO2。釋放的釋放的O2 來(lái)自于來(lái)自于H2O。18O2O2假設(shè)假設(shè)1：假設(shè)假設(shè)2：光

15、合作用釋放的光合作用釋放的O2 來(lái)自于來(lái)自于 。H2O第一組第一組光合作用產(chǎn)生的光合作用產(chǎn)生的O2來(lái)自于來(lái)自于H2O。第二組第二組美國(guó)魯賓和卡門實(shí)驗(yàn)同位素標(biāo)記法美國(guó)魯賓和卡門實(shí)驗(yàn)同位素標(biāo)記法問(wèn)題：?jiǎn)栴}： CO2中的碳怎樣轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中的碳呢中的碳怎樣轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中的碳呢?美國(guó)卡爾文美國(guó)卡爾文用用1414C C標(biāo)記標(biāo)記1414COCO2 2，供小球藻進(jìn)，供小球藻進(jìn)行光合作用，探明了行光合作用，探明了COCO2 2中的中的C C的去向，稱為卡爾文循環(huán)。的去向，稱為卡爾文循環(huán)。( CH2 O)14C 標(biāo)記標(biāo)記CO214CO214在在19611961年獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)年獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)光合作用的探究歷

16、程：光合作用的探究歷程：光合產(chǎn)物中有機(jī)物的光合產(chǎn)物中有機(jī)物的碳碳來(lái)自來(lái)自COCO2 2光合作用釋放的光合作用釋放的氧氧來(lái)自來(lái)自水水。課堂演練課堂演練1以下圖表示德國(guó)科學(xué)家薩克斯的實(shí)驗(yàn)，在葉片照光以下圖表示德國(guó)科學(xué)家薩克斯的實(shí)驗(yàn)，在葉片照光24 h后，后，經(jīng)脫色、漂洗并用碘液處理，結(jié)果有錫箔覆蓋的局部呈棕色，經(jīng)脫色、漂洗并用碘液處理，結(jié)果有錫箔覆蓋的局部呈棕色，而不被錫箔覆蓋的局部呈藍(lán)色，本實(shí)驗(yàn)說(shuō)而不被錫箔覆蓋的局部呈藍(lán)色，本實(shí)驗(yàn)說(shuō)( )C光合作用需要光合作用需要CO2 CO2 光合作用需要光光合作用需要光 光合作用需光合作用需要葉綠素要葉綠素 光合作用放出氧光合作用放出氧 光合作用制造淀粉光合

17、作用制造淀粉 A A B B C C D DDA A為了排除光照的影響該實(shí)驗(yàn)要在黑暗條件下進(jìn)行為了排除光照的影響該實(shí)驗(yàn)要在黑暗條件下進(jìn)行B BA A和和B B相對(duì)分子質(zhì)量之比為相對(duì)分子質(zhì)量之比為9 9：8 8 C C設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的目的在于證明植物光合作用會(huì)釋放氧氣設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的目的在于證明植物光合作用會(huì)釋放氧氣D D實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明植物光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自水實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明植物光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自水 2 219391939年魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行了如下年魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行了如下兩組實(shí)驗(yàn)兩組實(shí)驗(yàn), ,以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是：以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是：注：注：“+“+表示具有該條件。

18、表示具有該條件。A. B. C. D.D3.3.20212021廣東理基，廣東理基，4343將在黑暗中放置一段時(shí)將在黑暗中放置一段時(shí)間間的葉片均分的葉片均分4 4塊，置于不同的試管中，按下表進(jìn)行實(shí)塊，置于不同的試管中，按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn), ,著色最淺葉片所在的試管是：著色最淺葉片所在的試管是：4.4.為證實(shí)葉綠體有放氧功能，可利用含有水綿與為證實(shí)葉綠體有放氧功能，可利用含有水綿與 好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，裝片需要給予好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，裝片需要給予 一定的條件，這些條件是一定的條件，這些條件是 ( )( ) A. A.光照、有空氣、臨時(shí)裝片中無(wú)光照、有空氣、臨時(shí)裝片中無(wú)NaHCONa

19、HCO3 3稀溶液稀溶液 B.B.光照、無(wú)空氣、臨時(shí)裝片中有光照、無(wú)空氣、臨時(shí)裝片中有NaHCONaHCO3 3稀溶液稀溶液 C.C.黑暗、有空氣、臨時(shí)裝片中無(wú)黑暗、有空氣、臨時(shí)裝片中無(wú)NaHCONaHCO3 3稀溶液稀溶液 D.D.黑暗、無(wú)空氣、臨時(shí)裝片中有黑暗、無(wú)空氣、臨時(shí)裝片中有NaHCONaHCO3 3稀溶液稀溶液B 解析解析 水綿進(jìn)行光合作用需要光照和水綿進(jìn)行光合作用需要光照和COCO2 2, ,NaHCONaHCO3 3可為水綿提供可為水綿提供COCO2 2。選用沒(méi)有空氣的環(huán)境。選用沒(méi)有空氣的環(huán)境, ,是為了是為了排除實(shí)驗(yàn)前環(huán)境中氧的影響，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。排除實(shí)驗(yàn)前環(huán)境中氧的影響

20、，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。先選用極細(xì)光束，用好氧細(xì)菌檢測(cè)，能準(zhǔn)確判斷先選用極細(xì)光束，用好氧細(xì)菌檢測(cè)，能準(zhǔn)確判斷水綿細(xì)胞中釋放氧的部位；而后用完全曝光的水水綿細(xì)胞中釋放氧的部位；而后用完全曝光的水綿與之作對(duì)照，從而證明了實(shí)驗(yàn)結(jié)果完全是由光綿與之作對(duì)照，從而證明了實(shí)驗(yàn)結(jié)果完全是由光照引起的，氧是由葉綠體釋放出來(lái)的。照引起的，氧是由葉綠體釋放出來(lái)的。答案答案 B5.5.以下圖為探究以下圖為探究CO2CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。其中圖。其中a a為實(shí)驗(yàn)裝置，為實(shí)驗(yàn)裝置，b b為對(duì)照裝置。有關(guān)用塑料袋扎緊花盆為對(duì)照裝置。有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是

21、的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是 A.確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕B.排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾C.防止防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響溶液對(duì)植物根系的影響D.防止土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉防止土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉B 解析解析 在培育植物的土壤中，存在著許許多多的微生物，在培育植物的土壤中，存在著許許多多的微生物，它們的呼吸作用會(huì)放出它們的呼吸作用會(huì)放出CO2，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。的質(zhì)量大于的質(zhì)量大于Y3Y3的質(zhì)量的質(zhì)量B.B.中小球藻的質(zhì)量大于中小球藻的質(zhì)量中小球藻的質(zhì)量大于中小球藻的質(zhì)量C.C.中水的質(zhì)量大于中水的質(zhì)

22、量中水的質(zhì)量大于中水的質(zhì)量D.D.試管的質(zhì)量大于試管的質(zhì)量試管的質(zhì)量大于試管的質(zhì)量C 6.6.以下圖表示較強(qiáng)光照且溫度相同以及水和小球藻的質(zhì)量相等以下圖表示較強(qiáng)光照且溫度相同以及水和小球藻的質(zhì)量相等的條件下，小球藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)示意圖。一段時(shí)間后，的條件下，小球藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)示意圖。一段時(shí)間后，以下相關(guān)比較不正確的選項(xiàng)是：以下相關(guān)比較不正確的選項(xiàng)是：解析：解析： Y1 Y1和和Y3Y3是是O2,Y2O2,Y2和和Y4Y4是是18O2,18O2,因此因此Y2Y2的質(zhì)量大于的質(zhì)量大于Y3;Y3;中小球藻中含有中小球藻中含有CH218OCH218O的有機(jī)物的有機(jī)物, ,而中小而中小球藻含有

23、球藻含有CH2OCH2O的有機(jī)物，故中小球藻質(zhì)量大于的有機(jī)物，故中小球藻質(zhì)量大于中的；和中的水都為中的；和中的水都為H218OH218O，且含量相同，因此，且含量相同，因此質(zhì)量相等；在試管和原有質(zhì)量相等的情況下，質(zhì)量相等；在試管和原有質(zhì)量相等的情況下，中釋放出的是中釋放出的是18O218O2，而中釋放出的是，而中釋放出的是O2O2，故剩余重，故剩余重量大于。量大于。答案答案 C C 綠色植物通過(guò)綠色植物通過(guò)葉綠體葉綠體，利用，利用光能光能，把，把COCO2 2和和H H2 2O O轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物有機(jī)物，并釋放出，并釋放出O O2 2的過(guò)程。的過(guò)程。反響物、條件、反響物、

24、條件、場(chǎng)所、生成物場(chǎng)所、生成物CO2H2O CH2OO2光能光能葉綠體葉綠體糖類糖類光合作用：光合作用：總光合作用反響式：總光合作用反響式：概概 念念：光合作用的場(chǎng)所：光合作用的場(chǎng)所：H H2 2O O類囊體膜類囊體膜酶酶Pi ADPATP1、光反響階段：、光反響階段：光、色素、酶光、色素、酶葉綠體內(nèi)的葉綠體內(nèi)的類囊體薄膜類囊體薄膜上上水的光解：水的光解：H2O H + O2光能光能復(fù)原劑復(fù)原劑ATP的合成：的合成：ADPPi 能量（能量（光能光能） ATP酶酶光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛顫姷幕瘜W(xué)能貯存在光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛顫姷幕瘜W(xué)能貯存在ATP中中H場(chǎng)場(chǎng) 所：所：條條 件：件：物質(zhì)變化物質(zhì)變化能量變化：能量變化：進(jìn)

25、入葉進(jìn)入葉綠體基綠體基質(zhì)，參質(zhì)，參與暗反與暗反響響供暗反供暗反響使用響使用2、暗反響階段：、暗反響階段：CO2的固定：的固定：CO2C5 2C3酶酶C3的復(fù)原：的復(fù)原：ATPH 、ADP+Pi葉綠體的葉綠體的基質(zhì)基質(zhì)中中 ATP中活潑的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)樘穷惖扔袡C(jī)物中活潑的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)樘穷惖扔袡C(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能中穩(wěn)定的化學(xué)能2C3 (CH2O)酶酶糖類糖類H 、ATP、酶、酶場(chǎng)所：場(chǎng)所：條條 件：件：物質(zhì)變化：物質(zhì)變化：能量變化能量變化：CO2 2 五碳化合物五碳化合物 C5 CO2的的固定固定三碳化合物三碳化合物 2C3葉綠體基質(zhì)葉綠體基質(zhì)多種酶多種酶糖類糖類ATPHCO2 2 五碳化合物五碳化合

26、物 C5 CO2的的固定固定三碳化合物三碳化合物 2C3C3C3的的復(fù)原復(fù)原葉綠體基質(zhì)葉綠體基質(zhì)多種酶多種酶H H2 2O O類囊體膜類囊體膜酶酶Pi ADPATPH糖類糖類卡爾文循環(huán)卡爾文循環(huán)比較光反響、暗反響：比較光反響、暗反響：光反響階段光反響階段暗反響階段暗反響階段條條 件件場(chǎng)場(chǎng) 所所物質(zhì)變化物質(zhì)變化能量變化能量變化光光、色素、酶、色素、酶不需光、酶、不需光、酶、H、ATP葉綠體葉綠體類囊體膜類囊體膜葉綠體葉綠體基質(zhì)基質(zhì)中中水的光解；水的光解； ATP的生成的生成CO2的固定；的固定； C3的復(fù)原的復(fù)原 ATP中活中活 躍化學(xué)能躍化學(xué)能光能光能ATP中活中活 躍化學(xué)能躍化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)

27、有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能定化學(xué)能光反響是暗反響的根底，為暗反響提供光反響是暗反響的根底，為暗反響提供HH和和ATPATP，暗反響為，暗反響為光反響提供光反響提供ADPADP和和Pi Pi 。 CO2+H2O （CH2O)+O2光能光能葉綠體葉綠體色素分子色素分子可見(jiàn)光可見(jiàn)光C52C3ADP+PiATP2H2OO24H多種酶多種酶酶酶(CH2O)CO2吸收吸收光解光解能能固定固定復(fù)復(fù)原原酶酶光反響光反響暗反響暗反響光合作用總過(guò)程：光合作用總過(guò)程：光反響光反響H2O 2 H + 1/2O2+Pi+光能光能ATP酶酶ADP水的光解水的光解：ATP的合成的合成 ：暗反響暗反響COCO2 2的還原：的還原：

28、2C2C3 3 + H (CH+ H (CH2 2O) + CO) + C5 5COCO2 2的固定的固定： CO2 + C5 2C3總總 結(jié)：結(jié)：原料和產(chǎn)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系：原料和產(chǎn)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系：CH2OCHOCO2CO2H2OO2H2O能量的轉(zhuǎn)移途徑：能量的轉(zhuǎn)移途徑：碳的轉(zhuǎn)移途徑：碳的轉(zhuǎn)移途徑：光能光能(CH2O)中中穩(wěn)定穩(wěn)定的化學(xué)能的化學(xué)能CO2C3CH2O光合作用的意義：光合作用的意義：1 1、制造有機(jī)物，實(shí)現(xiàn)巨大的物質(zhì)轉(zhuǎn)變，將、制造有機(jī)物，實(shí)現(xiàn)巨大的物質(zhì)轉(zhuǎn)變，將CO2CO2和和H2OH2O合成有合成有機(jī)物；機(jī)物； 2 2、將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，并儲(chǔ)存在光合作用制造的有機(jī)、將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成化學(xué)

29、能，并儲(chǔ)存在光合作用制造的有機(jī)物中；物中； 3 3、維持大氣中的氧和二氧化碳的含量相對(duì)穩(wěn)定；、維持大氣中的氧和二氧化碳的含量相對(duì)穩(wěn)定； 4 4、對(duì)生物的進(jìn)化具有重要作用。、對(duì)生物的進(jìn)化具有重要作用。 在綠色植物出現(xiàn)以前，地球的大氣中并沒(méi)有氧。只是在在綠色植物出現(xiàn)以前，地球的大氣中并沒(méi)有氧。只是在距今距今2020億至億至3030億年以前，綠色植物在地球上出現(xiàn)并逐漸占有億年以前，綠色植物在地球上出現(xiàn)并逐漸占有優(yōu)勢(shì)以后，地球的大氣中才逐漸含有氧，從而使地球上其他優(yōu)勢(shì)以后，地球的大氣中才逐漸含有氧，從而使地球上其他進(jìn)行有氧呼吸的生物得以發(fā)生和開(kāi)展。由于大氣中的一局部進(jìn)行有氧呼吸的生物得以發(fā)生和開(kāi)展。由

30、于大氣中的一局部氧轉(zhuǎn)化成臭氧氧轉(zhuǎn)化成臭氧(O3)(O3)。臭氧在大氣上層形成的臭氧層，能夠有。臭氧在大氣上層形成的臭氧層，能夠有效地濾去太陽(yáng)輻射中對(duì)生物具有強(qiáng)烈破壞作用的紫外線，從效地濾去太陽(yáng)輻射中對(duì)生物具有強(qiáng)烈破壞作用的紫外線，從而使水生生物開(kāi)始逐漸能夠在陸地上生活。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的生物而使水生生物開(kāi)始逐漸能夠在陸地上生活。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的生物進(jìn)化過(guò)程，最后才出現(xiàn)廣泛分布在自然界的各種動(dòng)植物。進(jìn)化過(guò)程，最后才出現(xiàn)廣泛分布在自然界的各種動(dòng)植物。 生物的營(yíng)養(yǎng)方式：生物的營(yíng)養(yǎng)方式： 1、自養(yǎng)、自養(yǎng)：指的是絕大多數(shù)綠色植物和少數(shù)種類的細(xì)菌以指的是絕大多數(shù)綠色植物和少數(shù)種類的細(xì)菌以光能或化學(xué)能為能量的來(lái)源，以環(huán)境中的二氧化碳為碳源，光能或化學(xué)能為能量的來(lái)源，以環(huán)境中的二氧化碳為碳源，來(lái)合成有機(jī)物，并且儲(chǔ)存能量的營(yíng)養(yǎng)方式。來(lái)合成有機(jī)物，并且儲(chǔ)存能量的營(yíng)養(yǎng)方式。2、異養(yǎng)：、異養(yǎng)：從外界攝取現(xiàn)存的有機(jī)物并轉(zhuǎn)化為自身的從外界攝取現(xiàn)存的有機(jī)物并轉(zhuǎn)化為自身的有機(jī)物，以獲得有機(jī)營(yíng)養(yǎng)，這種營(yíng)養(yǎng)方式叫異養(yǎng)有機(jī)物，以獲得有機(jī)營(yíng)養(yǎng)，這種營(yíng)養(yǎng)方式叫異養(yǎng).光能自養(yǎng)型：光能自養(yǎng)型：光能自養(yǎng)型指的是利用光能將大氣中光能自養(yǎng)型指的是利用光能將大氣中的二氧化碳和水合成儲(chǔ)藏著能量的有機(jī)物的自養(yǎng)型。的二氧化碳和水合成儲(chǔ)藏著能量的有機(jī)物的自養(yǎng)型?；芎铣尚停夯芎铣尚?/p>