新教師師德培訓(xùn)

1、“師德”乃入職之本 提 綱 師德定義 師德的具體內(nèi)容 新教師入職“三個(gè)必須”一、師德的發(fā)展沿革教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”。是教師在從事教育勞動(dòng)中所遵循的行為準(zhǔn)則和必備的道德品質(zhì)。它是社會(huì)職業(yè)道德的有機(jī)組成部分，是教師行業(yè)特殊的道德要求。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過(guò)程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風(fēng)去待人接物，處理問(wèn)題，做好工作，為社會(huì)盡職盡責(zé)。它是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與教師，教師與學(xué)生，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)以及教師與社會(huì)其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。二、師德的具體內(nèi)容（規(guī)章）中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（1997年

2、年8月月7日修訂）日修訂）一、依法執(zhí)教。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教師法等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。二、愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。三、熱愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。四

3、、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。六、尊重家長(zhǎng)。主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。七、廉潔從教。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。八、為人師表。模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。（2008年修訂）年修訂）一、愛(ài)國(guó)

4、守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)

5、教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制自覺(jué)抵制有償家教有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。 新舊規(guī)范的區(qū)別主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。1、條目數(shù)量由、條目數(shù)量由8條改為條改為6條。條。在條目上由8

6、條改為6條，但在具體內(nèi)容上卻得到了充實(shí)。比如，在第三條“熱愛(ài)學(xué)生”中，舊條款要求教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，新條款則修改成“對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。”與此前公布的新規(guī)范征求意見(jiàn)稿相比，正式公布的版本基本構(gòu)架相同，但在一些詞語(yǔ)使用方面進(jìn)行了微調(diào)。第三條款將“熱愛(ài)學(xué)生”改為“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，一字之差感覺(jué)更人性，更具親情味。第四條款中的“勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平”則被“循循善誘，誨人不倦，因材施教”所取代。2、“保護(hù)學(xué)生安全保護(hù)學(xué)生安全”首次納入新規(guī)。首次納入新規(guī)。根據(jù)教育和教師工作出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新特點(diǎn)，在前期充分論證、廣泛征求意見(jiàn)、深入研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。值得一提的是，“保護(hù)學(xué)生安

7、全”被首次寫(xiě)入了新規(guī)范第三條關(guān)愛(ài)學(xué)生中。寫(xiě)入該內(nèi)容是在明確“保護(hù)學(xué)生安全”是教師應(yīng)遵守的職業(yè)精神。3、明確抵制有償家教現(xiàn)象。、明確抵制有償家教現(xiàn)象。有償家教的惡果很明顯：一是導(dǎo)致教師“拜金主義”，二是影響正常教學(xué)進(jìn)行。此次修訂的條款更加清晰和簡(jiǎn)潔，在具體內(nèi)容上也得到了充實(shí)。“自覺(jué)抵制有償家教，不利用職責(zé)之便牟取私利”、“不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)”，也首次明確列入其中。4、“終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)”被單獨(dú)提出。被單獨(dú)提出。作為一名教師，只具備與教學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。社會(huì)發(fā)展這么快，幾乎所有人都需要不斷學(xué)習(xí)。更何況是教師這種特殊行業(yè)。所以在新規(guī)范中，“終身學(xué)習(xí)”被單

8、獨(dú)提出。師德反面案例1-體罰學(xué)生案例1、 2013年03月22日09:53中國(guó)新聞網(wǎng)：鄭州女教師被指踢傷男童下體 拒不露面遭通緝 3月20日下午，微博上曝出鄭州一名女教師將男童陰莖踢傷致尿出血的消息，迅速引起社會(huì)關(guān)注。 21日，記者采訪獲悉，受傷害男童今年7歲，傷勢(shì)經(jīng)司法鑒定為輕傷，事發(fā)后打人女教師去向不明，學(xué)校及教育局都在想方設(shè)法尋找，警方也已發(fā)出通緝。 發(fā)生教師打?qū)W生事件的鄭州市立才實(shí)驗(yàn)學(xué)校， 7歲男孩因不識(shí)英文字母E，女老師一氣之下拽其耳朵，然后連續(xù)踢下體，隨后小便出血，送往醫(yī)院檢查結(jié)果為陰莖損傷。目前打人老師拒不出面，警方已經(jīng)展開(kāi)調(diào)查。 2014年9月10日教師節(jié)，黑龍江哈爾濱依蘭縣高

9、級(jí)中學(xué)高二十七班學(xué)生未給科任教師買(mǎi)禮物，該班班主任馮超群對(duì)此極為不滿，在班里公然向?qū)W生索要禮物并謾罵學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)錄音中不乏“不要臉”“廢物”等字眼。依蘭縣教育局的通報(bào)顯示，該局經(jīng)調(diào)查此事屬實(shí)，撤銷(xiāo)馮超群的班主任職務(wù)，停止教學(xué)工作，給予其行政記大過(guò)處分，該校校長(zhǎng)也因負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任而受行政記大過(guò)處分。依蘭縣高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)宿金來(lái)、縣教育局局長(zhǎng)張振宇均對(duì)此事做了表態(tài)。宿金來(lái)稱，“我們感到是我沒(méi)有做好工作，我作為校長(zhǎng)是有責(zé)任”，張振宇表示，自己聽(tīng)了錄音后十分憤慨，“師德是一個(gè)教師首先要具備的條件，特別是在學(xué)生中，公開(kāi)的索要，這更讓人感覺(jué)到憤慨”。師德反面案例2-低俗 正確理解師德六條：（1）“愛(ài)國(guó)守法”教師職

10、業(yè)的基本要求 熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來(lái)規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。 守哪些法？（49個(gè)）中華人民共和國(guó)教育法中華人民共和國(guó)教育法 中華人民共和國(guó)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法義務(wù)教育法中華人民共和國(guó)教師法中華人民共和國(guó)教師法中華人民共和國(guó)國(guó)家通用中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法語(yǔ)言文字法中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例幼兒園管理?xiàng)l幼兒園管理?xiàng)l例例學(xué)校衛(wèi)生工作條例學(xué)校衛(wèi)生工作條例學(xué)校體育工作條例學(xué)校體育工作條例國(guó)家教育考試違國(guó)家教育考試違規(guī)處

11、理辦法規(guī)處理辦法 教育行政處罰暫行實(shí)施辦法教育行政處罰暫行實(shí)施辦法中小學(xué)校電化教育中小學(xué)校電化教育規(guī)程規(guī)程 中小學(xué)德育工作規(guī)程中小學(xué)德育工作規(guī)程流動(dòng)兒童少年就學(xué)暫行辦法流動(dòng)兒童少年就學(xué)暫行辦法學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定 學(xué)生傷害事故處理辦法學(xué)生傷害事故處理辦法高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試管理處罰暫高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試管理處罰暫行規(guī)定行規(guī)定 中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定特殊教育學(xué)校暫行規(guī)定特殊教育學(xué)校暫行規(guī)定 （2）“愛(ài)崗敬業(yè)”教師職業(yè)的本質(zhì)要求。 沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教

12、師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。 “愛(ài)崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在個(gè)人層面的要求，作為社會(huì)文化素質(zhì)相對(duì)較高的群體，教師承擔(dān)著教育下一代的重任，教師敬業(yè)對(duì)整個(gè)社會(huì)培育與踐行敬業(yè)價(jià)值觀起著引領(lǐng)與示范的作用。 關(guān)于敬業(yè)：是教師對(duì)教育職業(yè)一種持久的、積極的情緒和動(dòng)機(jī)喚醒狀態(tài)。敬業(yè)的心理行為特征1、事業(yè)感：教師在充分認(rèn)識(shí)教育的意義和價(jià)值后對(duì)教育本身所懷有的一種深厚、真摯的感情。2、師愛(ài)感：教師職業(yè)情感的核心。3、責(zé)任感：教師履行職責(zé)時(shí)的盡心盡力，盡職

13、盡責(zé)，傾注感情，投入精力的自覺(jué)。4、成就感：建立在對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和自身價(jià)值充分肯定的基礎(chǔ)上的內(nèi)心感受。敬業(yè)是教師對(duì)教育事業(yè)的尊重，是教師主動(dòng)將自己所具有的教育資源，毫無(wú)保留的投入教育事業(yè)，并進(jìn)入了樂(lè)此不疲、孜孜以求、永不懈怠境界的狀態(tài)。（3）“關(guān)愛(ài)學(xué)生”師德的靈魂 親其師，信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。 著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)需要教育,教育更需要愛(ài)。愛(ài)孕育了生命，是生命的源泉；愛(ài)孕育著希望，是生生不息的生命延續(xù)。愛(ài)的教育這樣一段話:

14、教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。教師自身要具有愛(ài)的能力情緒管理管理是“愛(ài)”的前提情緒管理必要性-有利于教師自身的身心健康；有利于教師教學(xué)效率提升；有利于建立積極健康、民主和諧的師生關(guān)系。情緒管理挑戰(zhàn)性-教師自身缺乏對(duì)情緒調(diào)控和管理能力；家長(zhǎng)對(duì)教師教育功能的無(wú)限要求（我將學(xué)生交給學(xué)校，我就不管了?。?；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代導(dǎo)致教師的生活日漸“透明”，無(wú)形中增加了教師的情緒壓力。情緒管理的策略-快樂(lè)幸福的家庭氛圍；互助互愛(ài)的同事關(guān)系；讓教師走向成功的學(xué)校文化；養(yǎng)成快樂(lè)積極的心態(tài)；改善生活方式，培養(yǎng)休閑技能、悠游自在的心境；

15、適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)情緒，釋放情緒垃圾。（4）“教書(shū)育人”教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 現(xiàn)代教育觀念：教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀。 教育觀-教育是人類(lèi)偉大的事業(yè)，教育的最終目的是育人。 教學(xué)觀-要認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的目的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)，而不僅僅是傳授知識(shí)的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)該是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，建立師生合作的、民主的教學(xué)環(huán)境。 學(xué)生觀-承認(rèn)并尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展個(gè)性，承認(rèn)并尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，要發(fā)展和能發(fā)展是每一個(gè)學(xué)生的自我天性，承認(rèn)并尊重每個(gè)學(xué)生發(fā)展的差異性，學(xué)生水

16、平不齊，有差異是自然合理的。人才觀-社會(huì)的發(fā)展需要多方面的人才，人才應(yīng)該是多規(guī)格、多種類(lèi)型、多種層次的觀念。 案例1-了解學(xué)生開(kāi)學(xué)第一天的第一堂課，因一只被李小明放在一個(gè)學(xué)生書(shū)包中的青蛙竄出來(lái)“呱呱”直叫，影響了上課，班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地批評(píng)了他?？墒牵诙?，教室里出現(xiàn)了一只小貓，接著又出現(xiàn)了小狗、麻雀、老鼠有一次，李小明竟將一條蚯蚓放到了講臺(tái)上。班主任對(duì)他批評(píng)、監(jiān)視、處罰，都沒(méi)有使他轉(zhuǎn)變，認(rèn)為他是不可救藥的“皮大王”。進(jìn)了初二，李小明依然是那樣調(diào)皮。新來(lái)的班主任仔細(xì)地觀察他，不久發(fā)現(xiàn)他喜歡上生物課，于是找他談話，非但沒(méi)有批評(píng)他，還告訴他班上要成立一個(gè)動(dòng)物興趣小組，準(zhǔn)備讓他當(dāng)小組長(zhǎng)。

17、他非常激動(dòng)，向班主任表示了決心。半年后，李小明從觀察昆蟲(chóng)的活動(dòng)中，懂得了學(xué)好各門(mén)功課的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的壞習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，有了很大的進(jìn)步。他寫(xiě)了蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用科學(xué)小論文；在全市昆蟲(chóng)考察比賽中，動(dòng)物小組制作的標(biāo)本還得了獎(jiǎng)。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生不能只看考試成績(jī)，還要關(guān)注身心健康和品德行為；不能只看取得的成績(jī)，還要看獲得成績(jī)的路徑和付出的代價(jià)，這是“綠色指標(biāo)”倡導(dǎo)的教育價(jià)值觀。 案例2-相信學(xué)生美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和雅可森曾做過(guò)一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)：1968年，他們?cè)谝凰W(xué)一至六年級(jí)中各選三個(gè)班，對(duì)這18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行名為“預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)際上，他們?nèi)魏螌?shí)驗(yàn)都沒(méi)有

18、做，只是隨機(jī)從學(xué)生名冊(cè)上抽取一些名字，宣布他們是“具有最佳發(fā)展前途者”。八個(gè)月后，他們又來(lái)到這所學(xué)校，經(jīng)過(guò)調(diào)查、觀察、測(cè)試，發(fā)現(xiàn)凡被列入名單的學(xué)生，智力發(fā)展都達(dá)到較高的水平，平均超過(guò)了其他同學(xué)，而且個(gè)個(gè)性情活潑，充滿了幸福感，并和任課教師建立了良好的感情。他們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”。心理暗示的作用首先體現(xiàn)在尊重和信任上。 （5）“為人師表”教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私

19、利。 第一、廉潔從教。第二、治學(xué)態(tài)度。端正治學(xué)態(tài)度，鍥而不舍、孜孜不倦地學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新問(wèn)題，從而為學(xué)生作出榜樣。 第三、言行一致，表里如一。 語(yǔ)言文雅，親切自然（規(guī)范、精練 、準(zhǔn)確 、生動(dòng) 、純潔 ） ；儀表端莊，格調(diào)高雅（整潔 、樸素美觀 、舉止適度端莊 ）；風(fēng)度從容，彰顯個(gè)性（穩(wěn)重 、可親 、有識(shí) ）；文明禮貌，遵守公德。教師是教育者，首先必須是文明人，社會(huì)公德是使學(xué)生一眼就可以看出其是一個(gè)可以信賴、值得尊敬的師長(zhǎng)。 （6）“終身學(xué)習(xí)”教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。 終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探

20、索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。做學(xué)習(xí)型教師，做有學(xué)習(xí)力的教師。（歸納與演繹。教師有責(zé)任以一種易懂的方式來(lái)講一節(jié)課，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)講的內(nèi)容給出理由與論據(jù)，這在很大程度上取決與教師的歸納與演繹能力。）三、新教師入職“三個(gè)必須”一、教會(huì)學(xué)生自我管理的方法三、把握好教育懲罰的尺度四、建立好與家長(zhǎng)溝通的有效方式 一、教會(huì)學(xué)生自我管理學(xué)習(xí)的方法（學(xué)習(xí)能力三要素）規(guī)范的學(xué)習(xí)行為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有效的學(xué)習(xí)方法你的學(xué)生有這四個(gè)問(wèn)題嗎？在上新課之前能有效的預(yù)習(xí)嗎？在寫(xiě)作業(yè)之前能有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)嗎？在做作業(yè)的時(shí)候會(huì)記錄寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間嗎？有錯(cuò)題本（改錯(cuò)本）、難題本嗎？這是學(xué)習(xí)過(guò)程中四個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。二、把握好教育懲罰的尺度教育懲罰（懲戒）古代：奉行“不打不成材”的訓(xùn)誡，把懲罰（主要是體罰）作為教育不可或缺的手段。新師德規(guī)范中提的是：不準(zhǔn)體罰、變相體罰學(xué)生。教育懲戒中的應(yīng)著重避免的問(wèn)題體罰好界定（虐童事件），變相體罰怎么界定？教師無(wú)所適從、畏手畏腳。懲罰的目的偏離了育人的目的。懲罰是給予學(xué)生改過(guò)