盲孩子和他的影子(公開課教案_一等獎)

1、學習目標學習目標 學習目標學習目標 掌握字詞，摘抄優(yōu)美詞語。掌握字詞，摘抄優(yōu)美詞語。 有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。 多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習慣。多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習慣。 培養(yǎng)學生熱愛生活、關愛弱者的良好品質培養(yǎng)學生熱愛生活、關愛弱者的良好品質 教學重點教學重點 有有感情感情地地朗讀課文朗讀課文。 多角度多角度理解理解文章文章主旨主旨。 培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生熱愛生活熱愛生活、關愛弱者關愛弱者的良好品質。的良好品質。 歡迎來到歡迎來到童話童話的世界，的世界， 讓我們一起展開讓我們一起展開童話童話之旅！之旅！童話之旅童話之旅- 誦讀課文，整體把握誦讀課文，整體把握。

2、（1）檢查預習。）檢查預習。 嬉嬉 戲戲 哞哞 哞哞 潺潺 潺潺 眨眨 巴巴 孿孿 生生 癢酥酥癢酥酥 踉踉 踉踉 蹌蹌 蹌蹌 霹霹 靂靂 情不自禁情不自禁 x xmuchnzh balun s ling qingp ljn 情不自禁：情不自禁：禁：抑制；禁：抑制；忍住。忍住。 感情激動得不能控感情激動得不能控制制.踉踉蹌蹌：踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)。走路不穩(wěn)。走路歪歪斜斜的樣子走路歪歪斜斜的樣子.（2）跳讀課文，把握情節(jié)。）跳讀課文，把握情節(jié)。 同學們這是一篇同學們這是一篇自讀課文自讀課文，自讀，自讀課本就是課本就是重在重在同學們同學們自己的閱讀體自己的閱讀體會會，老師只是起著指導同學們思考，老師

3、只是起著指導同學們思考的工作，當然，老師也會和同學們的工作，當然，老師也會和同學們一起探討文中一些重要的問題。一起探討文中一些重要的問題。 1 1 他是一個盲孩子，他有很多的煩惱，請同學他是一個盲孩子，他有很多的煩惱，請同學們用們用期待、寂寞期待、寂寞的語調齊讀文章的語調齊讀文章1 16 6自然段。自然段。 2 2 終于他有了一個好朋友，就是他的影子，影終于他有了一個好朋友，就是他的影子，影子對他說，我會永遠和你在一起，請同學們用子對他說，我會永遠和你在一起，請同學們用愉悅、快樂愉悅、快樂的語氣齊讀課文的語氣齊讀課文1818、1919、2525、2828自自然段。然段。 3 3 可是，在夏天的

4、一個夜晚，天氣陰沉沉的，可是，在夏天的一個夜晚，天氣陰沉沉的，沒有月光。盲孩子提著一盞燈，影子陪伴著他沒有月光。盲孩子提著一盞燈，影子陪伴著他去一個寧靜的小樹林里散步。去一個寧靜的小樹林里散步。 一聲霹靂炸響，一聲霹靂炸響，風夾著雨，雨帶著風來了。風夾著雨，雨帶著風來了。 盲孩子手中的燈突盲孩子手中的燈突然滅了。隨后，影子也不見了。然滅了。隨后，影子也不見了。 怎么辦呢？怎么辦呢？請請這位女生用這位女生用著急害怕著急害怕的語調朗讀課文的語調朗讀課文5757、5858、5959自然段。自然段。朗誦指導朗誦指導:注意情感的把握。注意情感的把握。 4 4 過了很久很久，一群可愛的孩子幫助盲孩過了很久

5、很久，一群可愛的孩子幫助盲孩子找回了他的影子，請全班同學用子找回了他的影子，請全班同學用驚喜驚喜的語氣的語氣朗誦文章朗誦文章65656969，請，請盲孩子朗讀盲孩子朗讀6868自然段自然段。 5 5 風停了，雨停了，天晴了。風停了，雨停了，天晴了。 月亮出來了。月亮出來了。 太陽出來了。太陽出來了。 這世間所有的光亮一齊照耀著這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子。這時候一個奇跡出現了。盲孩子和他的影子。這時候一個奇跡出現了。 請同學們用請同學們用驚喜、贊嘆驚喜、贊嘆的語調分角色朗誦的語調分角色朗誦78788888自然段，其中自然段，其中8484、8585、8686自然段由盲孩子自然段由盲

6、孩子朗讀，要求換成第一人稱。朗讀，要求換成第一人稱。朗誦指導朗誦指導:注意情感的把握。注意情感的把握。 1、請用簡要的幾句話說說，這篇童話講了一個什么故事？ 盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下，看見了世界，看見了光明；影子同下，看見了世界，看見了光明；影子同時也變成了一個美麗的孩子。時也變成了一個美麗的孩子。 板書：板書： 盲孩子很寂寞盲孩子很寂寞“影子影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂和溫暖的陪伴給盲孩子帶來快樂和溫暖影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明盲孩子得到光明.2、用簡要的幾句話概括本文的情節(jié)發(fā)展、用簡要的幾句話概括本文的情

7、節(jié)發(fā)展三、童話之旅三、童話之旅主題探究。主題探究。 你們最喜歡誰呢？下面我們一起來認識課你們最喜歡誰呢？下面我們一起來認識課文中的人物。文中的人物。 讀書方法：讀書方法：聯系生活，認識人物聯系生活，認識人物。我們都是光明的孩子我們都是光明的孩子 用這樣的句式：我找的關鍵用這樣的句式：我找的關鍵詞是詞是 ，從文中，從文中 可以可以看出來。看出來。 我們可以概括一下，為什么說盲孩子和我們可以概括一下，為什么說盲孩子和影子都是光明的孩子呢？影子都是光明的孩子呢？是什么使他們是什么使他們發(fā)生了變化？發(fā)生了變化？愛愛 與被愛與被愛 因為盲孩子受到了因為盲孩子受到了“影子影子”“”“螢火蟲螢火蟲”以及以及

8、太陽、月亮的關愛、幫助才感受到生活的光明太陽、月亮的關愛、幫助才感受到生活的光明和美好，是愛改變了盲孩子。他是光明的孩子。和美好，是愛改變了盲孩子。他是光明的孩子。 而影子給予別人關愛的同時，他感受到了無而影子給予別人關愛的同時，他感受到了無比的幸福，變成了人，所以他也是光明的孩子。比的幸福，變成了人，所以他也是光明的孩子。對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應當對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應當關愛他們，關愛他們，他們才會感受到生活的光明和美好。他們才會感受到生活的光明和美好。 在盲孩子獲得光明的同時，在盲孩子獲得光明的同時，“影子影子”也獲也獲得生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，得生命

9、，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。主題主題探討探討：課后練習一：課后練習一* *快樂源于自己。快樂源于自己。* *我們應熱愛生活我們應熱愛生活* *人生中應執(zhí)著追求人生中應執(zhí)著追求* *大家都伸出熱情的手，人人現出一點愛大家都伸出熱情的手，人人現出一點愛故事中出現了三個主要人物：盲孩子、影子故事中出現了三個主要人物：盲孩子、影子和螢火蟲。他們都是光明的孩子，和螢火蟲。他們都是光明的孩子，還有光明還有光明的孩子嗎？的孩子嗎？盲孩子盲孩子影子影子螢火蟲螢火蟲珍惜友誼、堅強勇敢、熱愛生活珍惜友誼、堅強勇敢、熱愛生活善良純潔、忠誠守信、

10、不畏挫折善良純潔、忠誠守信、不畏挫折心地善良、助人為樂心地善良、助人為樂文中文中6262、6363、6464自然段自然段 “是我。是我?！币恢晃灮鹣x在回答。一只螢火蟲在回答。 （一人一人） “是我們。是我們?！庇袔字晃灮鹣x在回答。有幾只螢火蟲在回答。 （第二大第二大組組） “是我們一群螢火蟲來了！是我們一群螢火蟲來了！”有好多好多螢火蟲有好多好多螢火蟲在回答。（在回答。（全班全班） 螢火蟲力量雖然微小，但是組成了大大的光明，螢火蟲力量雖然微小，但是組成了大大的光明，說明一個人力量雖然微小，但是人人都付出愛，說明一個人力量雖然微小，但是人人都付出愛，便成為了大愛，便成為了大愛，所以螢火蟲是所以螢

11、火蟲是光明的使者，光明光明的使者，光明的本身。的本身。 四、童話之旅四、童話之旅拓展延伸。拓展延伸。我們都是我們都是幸福幸福的孩子。的孩子。 我想起生活中曾有這樣一個難忘的場景：我想起生活中曾有這樣一個難忘的場景：一個盲孩子坐在街心花園里，側耳傾聽一個盲孩子坐在街心花園里，側耳傾聽著身邊一群同齡人在喧鬧嬉戲，雖然他著身邊一群同齡人在喧鬧嬉戲，雖然他也被他們講的笑話引逗得微微一笑，但也被他們講的笑話引逗得微微一笑，但更多的時候，他只是沉默不語地側耳傾更多的時候，他只是沉默不語地側耳傾聽著，他無法參與他們的游戲。我看到聽著，他無法參與他們的游戲。我看到的是他那孤獨、寂寞的表情。的是他那孤獨、寂寞的

12、表情。 我常常想了失去視覺，就像丟失了整個世界。我在我常常想了失去視覺，就像丟失了整個世界。我在寫，常常緊閉著雙眼，體驗盲人那個永遠的黑夜。寫，常常緊閉著雙眼，體驗盲人那個永遠的黑夜。我同我同情他們，愛他們，想給他們安慰，并在關愛別人的過程，情他們，愛他們，想給他們安慰，并在關愛別人的過程，提升自己的生命價值。這種思想感情，久久地在我心中提升自己的生命價值。這種思想感情，久久地在我心中激蕩，這已成為我創(chuàng)作的動力。激蕩，這已成為我創(chuàng)作的動力。 大家一起來說說看，我們大家一起來說說看，我們身邊是否有一些身邊是否有一些“盲孩子盲孩子” ” 需要我們的關愛？你選擇怎樣需要我們的關愛？你選擇怎樣的方式去

13、關愛他們？的方式去關愛他們？如果生活不夠慷慨（汪國真）如果生活不夠慷慨（汪國真） 如果生活不夠慷慨如果生活不夠慷慨我們也不必回報吝嗇我們也不必回報吝嗇何必要細細的盤算何必要細細的盤算付出和得到的必須一付出和得到的必須一般多般多如果能夠大方如果能夠大方何必顯得猥瑣何必顯得猥瑣如果能夠瀟灑如果能夠瀟灑何必選擇寂寞何必選擇寂寞獲得是一種滿足獲得是一種滿足給予是一種快樂給予是一種快樂wi su 如果你是一個如果你是一個“盲孩子盲孩子”，永遠不要放棄對光明的追求！永遠不要放棄對光明的追求！如果能做如果能做“影子影子”和和“螢火蟲螢火蟲”，永遠不要吝嗇你的愛心和光芒！永遠不要吝嗇你的愛心和光芒！愿同學們：

14、愿同學們： 做一個有能力獲得幸福也讓別人獲得幸福的人！贈人玫瑰，贈人玫瑰，手有余香。手有余香。用一句話評價這篇文章用一句話評價這篇文章 “這是一曲愛的贊歌這是一曲愛的贊歌” ” “這是一幅充滿愛意的畫圖這是一幅充滿愛意的畫圖” ” “這是一個新世界最美的童話這是一個新世界最美的童話” ” “這是一個動人的故事這是一個動人的故事” ” “虛幻的，也是美麗的虛幻的，也是美麗的” ” “愛的呼喚愛的呼喚” ” 這是一篇美麗的童話，它這是一篇美麗的童話，它塑造了盲孩子的形象，營造了塑造了盲孩子的形象，營造了純真友好的氛圍，具有詩情畫純真友好的氛圍，具有詩情畫意。在感受作品意境美、語言意。在感受作品意境

15、美、語言美、立意美的同時，體會文章美、立意美的同時，體會文章“愛愛”的主題的同時，讓我們的主題的同時，讓我們伸出友愛之手，幫助那些急需伸出友愛之手，幫助那些急需幫助的人們，讓愛充滿人間！幫助的人們，讓愛充滿人間！讓這種美在我們心中永駐！讓這種美在我們心中永駐！五、課堂小結五、課堂小結 你有這種永遠不忘的朋友嗎？你有這種永遠不忘的朋友嗎？你有磷火一般在別人最黑暗時給你有磷火一般在別人最黑暗時給他光明的經歷嗎？請你以他光明的經歷嗎？請你以“愛愛”為中心，結合自身生活經歷，寫為中心，結合自身生活經歷，寫篇短文篇短文 。1、動動筆：、動動筆： 作業(yè)布置：作業(yè)布置：愛愛 大奉獻大奉獻從今天開始。從今天開

16、始。2、動動手：、動動手： 作業(yè)布置：作業(yè)布置：感謝聆聽！感謝聆聽！童話童話 童話是文學體裁中的一種，童話是文學體裁中的一種，主要面向兒主要面向兒童，童，具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。手段來塑造形象，反映生活。其語言通其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。入勝。 補充知識文章的語言美。文章的語言美。 文章如詩歌一般，文章如詩歌一般，按句排行，短小、活潑、跳躍按句排行，短小、活潑、跳躍。文章大量。文章大量運運用疊詞用疊詞，如，

17、如“靜靜靜靜”“”“輕輕輕輕”“”“哞哞哞哞”“”“咩咩咩咩”“”“潺潺潺潺”“”“陰沉沉陰沉沉”“”“陣陣陣陣”“”“飄飄忽飄飄忽忽忽”“”“幽幽幽幽”“”“緩緩緩緩”“”“癢酥酥癢酥酥”“”“仔仔細仔仔細細細”“”“模模糊糊模模糊糊”“”“踉踉蹌蹌踉踉蹌蹌”“”“跌跌爬爬跌跌爬爬”這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真，而且瑯瑯上口，這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真，而且瑯瑯上口，有一種節(jié)奏美。文章含蓄地表達有一種節(jié)奏美。文章含蓄地表達“愛愛”的主的主題，耐人尋味?？傊?，我們認為題，耐人尋味。總之，我們認為語言美，美語言美，美在跳躍，美在節(jié)奏，美在含蓄。在跳躍，美在節(jié)奏，美在含蓄。補充知識補充知識文章的主題美文

18、章的主題美。有幾種不同的看法。有人認為盲有幾種不同的看法。有人認為盲孩子熱愛生活，心中有堅定的信念，執(zhí)著地追求光明，孩子熱愛生活，心中有堅定的信念，執(zhí)著地追求光明，最終也擁有了光明，以此來表現最終也擁有了光明，以此來表現“人活著應當有堅定的人活著應當有堅定的信念，信念不倒，人生不老信念，信念不倒，人生不老”的主題；有人認為文章借的主題；有人認為文章借“影子影子”“”“螢火蟲螢火蟲”關愛、幫助盲孩子使他走出黑暗的關愛、幫助盲孩子使他走出黑暗的故事表現了故事表現了“我們都應該來關愛弱者，只有我們都應該來關愛弱者，只有愛愛才能才能使他們感受到生活的光明和美好使他們感受到生活的光明和美好”這一主題；有人認為這一主題；有人認為影子由于幫助盲孩子最終得以變成一個衣著美麗的孩子，影子由于幫助盲孩子最終得以變成一個衣著美麗的孩子，這表明這表明“給別人幸福，自己也能獲得幸福給別人幸福，自己也能獲得幸福”的主題；有的主題；有人認為影子、螢火蟲、太陽、月亮、彩虹等為盲孩子展人認為影子、螢火蟲、太陽、月亮、彩虹等為盲孩子展現了一個神奇美麗的世界，文章借此表現現了一個神奇美麗的世界，文章借此表現“人人都獻出人人都獻出一點愛，世界會變成美好的人間一點愛，世界會變成美好的人間”這一主題。這一主題。主題主題的多樣性正表現了文章意