科學(xué)探究專題

1、科學(xué)探究專題姓名_班級(jí)_學(xué)號(hào)_一、 對(duì)科學(xué)探究部分應(yīng)掌握的內(nèi)容：1、知道實(shí)驗(yàn)探究法的基本步驟：發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題收集與問(wèn)題相關(guān)的信息做出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論2、知道設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵：對(duì)照實(shí)驗(yàn)，單一變量3、能夠指出某個(gè)探究方案的對(duì)錯(cuò)，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)方案記性補(bǔ)充和簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)（關(guān)鍵：是否做對(duì)照，是否是單一變量）4、能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果做出合理的解釋和推理二、 相關(guān)事例1、為了探究葉片是否是植物完成蒸騰作用的主要器官，某研究小組的同學(xué)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。首先，。將一個(gè)枝條插入A試管中，將另一枝條上葉片全部簡(jiǎn)去，并在切口處涂上凡士林后插入B試管中。在兩個(gè)相同試管中加入等量的清水，并

2、在水面上滴少許植物油，然后，用透明塑料袋分別套在兩個(gè)試管上，扎緊塑料袋口。將上述A、B兩套裝置放在有陽(yáng)光、溫暖的地方，數(shù)小時(shí)后，觀察發(fā)生在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，試問(wèn)：該實(shí)驗(yàn)小組設(shè)置B裝置的目的是：_對(duì)照_在兩個(gè)試管內(nèi)的水面上滴少許植物油的目的是： _防止水分蒸發(fā)，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性_若要探究光照對(duì)植物蒸騰作用的影響，可在以上實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)之上，做怎樣的改進(jìn)？從一株闊葉植物上，剪下大體相同的兩個(gè)枝條，分別插入A、B兩支試管，兩支試管中加入等量的清水，并在水面上滴少許植物油，然后，用透明塑料袋分別套在兩個(gè)試管上，扎緊塑料袋口。將A試管放在陽(yáng)光、溫暖的地方，將B試管放在黑暗的環(huán)境中。2、下面是同學(xué)們熟悉的一個(gè)實(shí)驗(yàn)

3、方案，據(jù)此回答以下相關(guān)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)開始后，各裝置的重量變化如下： 裝 置 80 重 量 75 /g 70 0 4 8 12 16 20 24 28 時(shí)間/h該實(shí)驗(yàn)方案探究的主要目的是：探究植物氣孔的分布（葉片上下表皮氣孔的對(duì)少）該實(shí)驗(yàn)方案中設(shè)置C組實(shí)驗(yàn)的作用是：對(duì)照_通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方案中_AD或AC_兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)照分析，可以說(shuō)明植物蒸騰作用主要是通過(guò)葉片來(lái)完成的。通過(guò)_BC_兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)照分析，可以說(shuō)明，植物葉片上表面也能進(jìn)行蒸騰作用。3、探究唾液對(duì)淀粉的消化作用第一步：取兩支試管A和B，將2毫升淀粉液放入試管A中，將2毫升清水放入試管B中；第二步：將大于2毫升的唾液分別放入試管A和試管

4、B中；第三步：將試管A和試管B都放入37度的溫水中放置10分鐘左右；第四步：將試管A和試管B取出，分別滴入碘液。該實(shí)驗(yàn)方案探究的主要目的是：_唾液（唾液淀粉酶）對(duì)淀粉的分解（消化）作用該實(shí)驗(yàn)方案中設(shè)置試管B組實(shí)驗(yàn)的作用是：對(duì)照_該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是：A試管滴入碘液不變藍(lán)。B_試管滴入碘液變藍(lán)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：_唾液中的唾液淀粉酶對(duì)淀粉有分解（消化）作用4、左瓶?jī)?nèi)裝有萌發(fā)的種子，右瓶?jī)?nèi)裝煮熟的種子實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是：左瓶放入點(diǎn)燃的蠟燭，蠟燭熄滅。右瓶放入點(diǎn)燃的蠟燭，蠟燭不熄滅。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)可知，_左_瓶的呼吸作用旺盛。圖中所示實(shí)驗(yàn)裝置可用于驗(yàn)證：種子萌發(fā)時(shí)要吸收氧氣_5、學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下

5、實(shí)驗(yàn)方案：將10顆具有萌發(fā)能力的花生種子分別放入培養(yǎng)皿A、B中，加入少量清水，將培養(yǎng)皿A放在溫暖的陽(yáng)臺(tái)上，將培養(yǎng)皿B放在冰箱中。該實(shí)驗(yàn)方案探究的主要目的是溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響_。該實(shí)驗(yàn)方案中設(shè)置B的作用是_對(duì)照_。如果實(shí)驗(yàn)成功，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該是：A培養(yǎng)皿（陽(yáng)臺(tái)上）中的種子萌發(fā)，B培養(yǎng)皿（冰箱里）中的種子不萌發(fā)。將10顆具有萌發(fā)能力的花生種子分別放入培養(yǎng)皿A、B中，培養(yǎng)皿A中加入少量清水，培養(yǎng)皿B中什么都不加。將培養(yǎng)皿A和B都放在溫暖的陽(yáng)臺(tái)上。該實(shí)驗(yàn)方案探究的主要目的是_水分對(duì)種子萌發(fā)的影響_。該實(shí)驗(yàn)方案中設(shè)置B的作用是_對(duì)照_。如果培養(yǎng)皿A中花生種子萌發(fā)，培養(yǎng)皿B中花生種子未萌發(fā)，則該實(shí)驗(yàn)結(jié)論

6、是：_種子萌發(fā)需要水分請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)：種子萌發(fā)需要充足的空氣。假設(shè)：種子萌發(fā)需要充足的空氣_實(shí)驗(yàn)所需材料：10顆具有萌發(fā)能力的花生種子、燒杯、清水實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：將10顆具有萌發(fā)能力的花生種子分別放入A、B兩個(gè)燒杯中，燒杯A中加滿清水（將花生全部浸泡），燒杯B中加少量清水。讓后將兩個(gè)燒杯都放在溫暖的陽(yáng)臺(tái)上。過(guò)段時(shí)間觀察種子萌發(fā)的情況。實(shí)驗(yàn)預(yù)期現(xiàn)象：A燒杯中的種子未萌發(fā)，B燒杯中的種子萌發(fā)了。實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)論：種子萌發(fā)需要充足的空氣6、在“探究溫度對(duì)霉菌的影響”的活動(dòng)中，某小組的同學(xué)們按照如下方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出了結(jié)論：甲 組乙 組假 設(shè)溫度能影響霉菌的生活環(huán)境條件陰暗潮濕陽(yáng)臺(tái)向

7、陽(yáng)處實(shí)驗(yàn)材料一塊饅頭一塊面包處理方法將材料裝入袋中實(shí)驗(yàn)結(jié)果饅頭發(fā)霉面包沒發(fā)霉實(shí)驗(yàn)結(jié)論霉菌生長(zhǎng)在陰暗潮濕的地方該小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)論有什么問(wèn)題，請(qǐng)指出：1、實(shí)驗(yàn)材料不統(tǒng)一；2、環(huán)境條件應(yīng)該設(shè)計(jì)為溫度一個(gè)變量。而不是將水分設(shè)為變量。3、由于方案設(shè)計(jì)不對(duì)，多以實(shí)驗(yàn)結(jié)論也就不對(duì)了。7、為了探究葉片是否是植物完成蒸騰作用的主要器官，某研究小組的同學(xué)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。（10分）首先，從一株闊葉植物上，剪下大體相同的兩個(gè)枝條。將一個(gè)枝條插人A試管中，將另一枝條上葉片全部剪去，并在切口處涂上凡士林后插入B試管中。在兩個(gè)相同試管中加人等量的清水，并在水面上滴少許植物油，然后，用透明塑料袋分別套在兩個(gè)試管

8、上，扎緊塑料袋口。（見下圖）將上述A、B兩套裝置放在有陽(yáng)光、溫暖的地方，數(shù)小時(shí)后，觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。試問(wèn)：（1）該實(shí)驗(yàn)小組設(shè)置B裝置的目的： 。（2）在兩個(gè)試管內(nèi)的水面上滴少許植物油的目的是： 。（2分）（3）若要探究光照對(duì)植物蒸騰作用的影響，可在以上實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)之上，做怎樣的改進(jìn)? _。（2分）（4）該實(shí)驗(yàn)中只有_個(gè)變量，它是_。（5）數(shù)小時(shí)后觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為A裝置的塑料袋內(nèi)有_出現(xiàn)；通過(guò)比較可知該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為_。（2分）8、分析與研究1、在人類中，有酒窩與無(wú)酒窩是一對(duì)相對(duì)性狀，小明有酒窩，小明的母親也有酒窩，但父親沒有酒窩。試分析小明各個(gè)家庭成員的基因型：（8分）（1）若控制有酒窩的

9、基因是顯性（A），控制無(wú)酒窩的基因是（a）,則小明父親的基因型為      ，小明的母親的基因型為         。（2）若控制無(wú)酒窩的基因是顯性（A），控制有酒窩的基因是（a）,則小明母親的基因型為     ，小明父親的基因型一定是         。9、為了探究種子萌發(fā)的外部條件，某校生物課外活動(dòng)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案?！静牧嫌镁摺柯?

10、【方法步驟】（1） 在4個(gè)潔凈的罐頭瓶上分別貼上寫有1、2、3、4的標(biāo)簽，并將罐頭瓶放倒。（2）在4個(gè)瓶中各放入2張餐巾紙，并在餐巾紙上均勻放上10粒綠豆種子，然后依照下表中處理方式操作。1號(hào)瓶2號(hào)瓶3號(hào)瓶4號(hào)瓶處理方式擰上瓶蓋灑入足量的清水，使餐巾紙濕潤(rùn)，然后擰上瓶蓋倒入較多的清水，使種子完全淹沒在水中，然后擰上瓶蓋灑入足量的清水，使餐巾紙濕潤(rùn)，然后擰上瓶蓋置于室溫環(huán)境中置于室溫環(huán)境中置于室溫環(huán)境中放在冰箱內(nèi)（溫度1-4）【實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)】一段時(shí)間后， 號(hào)瓶中的種子會(huì)萌發(fā)成幼苗， 號(hào)瓶中的種子不會(huì)萌發(fā)。【部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與結(jié)論】（1）根據(jù) 號(hào)和 號(hào)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比分析，可以說(shuō)明種子萌發(fā)時(shí)需要

11、充足的空氣。（2）根據(jù)2號(hào)和4號(hào)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比分析，可以說(shuō)明種子萌發(fā)時(shí)需要 。（3）綜合以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明種子萌發(fā)時(shí)需要 ，缺少其中任何一種外界條件種子都不能萌發(fā)?！居懻摗吭谏鲜鲅b置中放入10粒種子，而不是1粒種子，這樣做的好處是什么？ 。10、在人類中，干耳與油耳是一對(duì)相對(duì)性狀，某校初二學(xué)生對(duì)全校部分學(xué)生及他們有家庭做了調(diào)查之后。獲得了如下調(diào)查結(jié)果。結(jié)果1：父母均為干耳，子女為干耳。結(jié)果2：父母一方為干耳，一方為油耳，子女或?yàn)楦啥?，或?yàn)橛投＝Y(jié)果3：父母均為油耳，有的子女為干耳，有的子女為油耳。根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的遺傳學(xué)知識(shí)，作了如下分析：當(dāng)父母的基因型為AA和AA時(shí)，子女的

12、基因型為 ，當(dāng)父母的基因型為aa和aa時(shí)，子女的基因型為 。因此，以上第 項(xiàng)調(diào)查結(jié)果，不足以判斷干耳和油耳哪一個(gè)是顯性基因。當(dāng)父母的基因型為Aa和Aa時(shí)，子女的基因型可能為 ，因此，根據(jù)以上第 項(xiàng)調(diào)查結(jié)果，可以判斷 為顯性， 為隱性。在目前每個(gè)家庭只生一個(gè)子女的情況下，根據(jù)以上分析獲得的干耳和油耳的顯隱判斷，在以上第3項(xiàng)調(diào)查結(jié)果中，只有當(dāng)子女的性狀為 時(shí)，才能準(zhǔn)確判斷出父母雙方的基因型。11、人口普查的大量數(shù)據(jù)表明，全世界范圍內(nèi)男女性別的比例是基本平衡的。為什么人群中男女?dāng)?shù)量是基本相等的呢？這可以從人類性別決定的方式上加以分析和解釋。（7分）人類在傳宗接代過(guò)程中，女性只產(chǎn)生一種含 性染色體的卵

13、細(xì)胞；男性會(huì)產(chǎn)生含 性染色體和含 性染色體的兩種精子。在男性的精液中，以上兩種精子的數(shù)量是 的且生活力大體一致，因此，在受精作用的過(guò)程中，形成 受精卵和 受精卵的概率應(yīng)該是 的。12、下圖是南極食物網(wǎng)的簡(jiǎn)圖。（10分）寫出其中任意一條完整的食物鏈： 。物質(zhì)循環(huán)和 是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能。該食物網(wǎng)的總能量，來(lái)自于圖中 的 作用。進(jìn)入這個(gè)食物網(wǎng)的能量是沿著圖中各條 依次流動(dòng)的。能量在流動(dòng)過(guò)程中會(huì)逐級(jí) 。因此，圖中數(shù)量最少、儲(chǔ)存能量最少的生物種類是 。要實(shí)現(xiàn)上述海洋生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，除圖中各種生物外，還必須又一種生物成分是 者，例如 等。 13、豚鼠的黑毛和白毛是一對(duì)等位基因B和b控制的性狀。某校動(dòng)

14、物飼養(yǎng)室里養(yǎng)有2只黑毛豚鼠和1只白毛豚鼠，為了探究這三只鼠的基因型，于是同學(xué)們進(jìn)行了如下兩組雜交試驗(yàn)。（9分）讓黑毛雌鼠（甲）與白毛雄鼠（丙）交配后，共生了4窩小豚鼠，其中10只黑毛，8只白毛。讓另一只黑毛雌鼠（乙）與白毛雄鼠（丙）交配后，共生了5窩小豚鼠，全部是黑毛。根據(jù)以上雜交試驗(yàn)，試分析回答根據(jù) 組雜交試驗(yàn)，可以判斷 性狀是顯性。理由是 。寫出甲、乙、丙三只豚鼠的基因型：甲 ，乙 ，丙 。14、為了探究骨的成分和特性，某校初二年級(jí)的同學(xué)們?cè)鲞^(guò)如下實(shí)驗(yàn)。以下是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)記錄表：操作項(xiàng)目實(shí) 驗(yàn) 組對(duì)照組實(shí)驗(yàn)方法用酒精燈火焰燒魚骨用稀鹽酸浸泡魚骨不做處理結(jié)果鑒別方法用解剖針敲

15、擊對(duì)折彎曲敲擊和彎曲結(jié)果結(jié) 論認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案，丙回答以下問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)骨在燃燒過(guò)程中，燃燒掉的是 ，燃燒后的骨變得 ，骨失去了原有的 性。實(shí)驗(yàn)結(jié)果與對(duì)照組比較，你的結(jié)論是 。同學(xué)們?cè)陂_展以上實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，他們所作的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是： 。實(shí)驗(yàn)與對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)中的變量是 。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)獲得的結(jié)論，請(qǐng)分析說(shuō)明我們?cè)诠卉嚿蠎?yīng)主動(dòng)為老年人讓座，并關(guān)照老年人乘車安全的科學(xué)道理。 。15、遺傳病是嚴(yán)重危害人類健康和降低人口素質(zhì)的重要因素。白化病是人群中一種常見的隱性遺傳病，人體膚色正常（A）和白化（a）是一對(duì)相對(duì)性狀。在一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)的村莊，某個(gè)家庭中，父親正常、母親正常，你們所生的子女中，兒子正常，女兒白化

16、。（10分）（1）寫出這個(gè)家庭成員的基因型。父親_；母親_；女兒_；兒子_。（2）為了進(jìn)一步確定該家庭中兒子的基因型，于是，有同學(xué)提出了如下假設(shè)和推理來(lái)加以解決。下面請(qǐng)你幫助他一道完成這一假設(shè)和推理過(guò)程。假如該家庭中的兒子與另一個(gè)正常女性結(jié)婚，生出_個(gè)體，則該兒子的基因型一定是_。完成以下圖解，展示你的推導(dǎo)過(guò)程。 父、母基因型 父 _×母_配子 _或_ _或_子女基因型 _16、為了驗(yàn)證陽(yáng)光對(duì)綠葉合成淀粉的作用，同學(xué)們?cè)鲞^(guò)如下實(shí)驗(yàn)。（10分）一、 實(shí)驗(yàn)材料（略）二、 實(shí)驗(yàn)方法與步驟（1） 實(shí)驗(yàn)前23D，把盆栽的天竺葵放于暗處（2） 用不透光紙從上下兩面蓋住葉片的一部分，然后將盆栽天

17、竺葵移到陽(yáng)光下照射（3） 幾小時(shí)后，摘下這片部分遮光的葉片，去掉遮光的紙片（4） 把這一葉片放入盛有酒精的小燒杯里，隔水加熱，待葉片由綠色變成黃白色后，取出葉片用清水漂洗（5） 將漂洗后的葉片平鋪在培養(yǎng)皿中，滴加幾滴碘液，片刻后，用清水洗去碘液，觀察葉片變化。分析以上實(shí)驗(yàn)方案，回答以下問(wèn)題：【實(shí)驗(yàn)原理】（1）植物葉片光合作用可產(chǎn)生 ，該產(chǎn)物遇到碘液會(huì)變成 色?！緦?shí)驗(yàn)方案】（2）將天竺葵葉片的一部分暴露在陽(yáng)光下，一部分遮光這就構(gòu)成了一組 ，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)組中實(shí)驗(yàn)變量是 ?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論】（3）天竺葵葉片上，被遮光紙蓋住的部分遇到碘液 ，未蓋住的部分遇到碘液 。結(jié)論： 。【討論】（4）在實(shí)驗(yàn)前2

18、3D，要把天竺葵放在暗處的目的是什么？ 。17、小明是男孩，如果他的父母再生第二個(gè)孩子，一定是個(gè)妹妹嗎？下圖可以告訴你答案。（10分）（1） 人類的性別是由染色體決定的。在人體細(xì)胞的23對(duì)染色體中，有一對(duì)與性別決定有關(guān)的染色體叫做_。男性為_，女性為_。（2） 上圖說(shuō)明，在男性的精液中，X精子和Y精子在數(shù)量上是_的，且它們的生活力大體一致。因而，X精子和Y精子與卵細(xì)胞相遇而形成受精卵的機(jī)會(huì)是相等的。（3） 結(jié)論：如果小明的父母再生第2個(gè)孩子，生男孩和生女孩的概率應(yīng)該是_。18、如圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖。（1）無(wú)機(jī)環(huán)境中的二氧化碳主要通過(guò)植物的_作用進(jìn)人食物鏈。進(jìn)入食物的“碳”主要以_的形式在食

19、物鏈之間進(jìn)行傳遞，最終主要通過(guò)_和_兩條途徑返回到無(wú)機(jī)環(huán)境中去。（2）二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)。據(jù)研究，近百年來(lái)，地球表面溫度逐年上升的直接原因是大氣中二氧化碳含量越來(lái)越高。如圖說(shuō)明，造成大氣中二氧化碳含量逐年升高的原因是：_；_。因此，人們可以采取的措施是：_；_。19如圖是人生殖過(guò)程中染色體數(shù)目變化示意圖（1）染色體的主要成分是_，其中_是主要的遺傳物質(zhì)。（2）在細(xì)胞中成對(duì)的基因位于成對(duì)的染色體上。上圖說(shuō)明，子女成對(duì)的基因，一定是一個(gè)來(lái)自_，一個(gè)來(lái)自_。（3）在人體23對(duì)染色體中，與性別決定有關(guān)的染色體叫_染色體，共有_對(duì)。20在人類中，慣用左手（俗稱左撇子）與慣用右手（右撇子）是

20、一對(duì)相對(duì)性狀，由等位基因R和r控制一對(duì)慣用右手的夫婦，生了一個(gè)慣用左手的子女。若他們?cè)偕粋€(gè)子女，請(qǐng)分析他們未來(lái)子女的基因型和表現(xiàn)型。確定這對(duì)基因的顯隱關(guān)系。若右撇基因?yàn)殡[性，則這對(duì)夫婦不能生出表現(xiàn)型為_的子女。反之，若右撇基因?yàn)轱@性，且這對(duì)慣用右手的夫婦生下一個(gè)慣用左手的子女，則這對(duì)夫婦的基因型分別為_和 _。寫出這對(duì)夫婦在生殖過(guò)程中產(chǎn)生的配子種類。精子：_，卵細(xì)胞：_。根據(jù)以上配子種類、數(shù)量及受精機(jī)會(huì)，請(qǐng)預(yù)測(cè)這對(duì)夫婦未來(lái)子女的表現(xiàn)型及概率。表現(xiàn)型_，概率為_。表現(xiàn)型_，概率為_。21為了探究溫度對(duì)霉菌生活的影響，某校初一年級(jí)的同學(xué)們?cè)鲞^(guò)如下實(shí)驗(yàn)。以下是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：條件溫暖潮濕低

21、溫潮濕方法將饅頭置于塑料袋中，結(jié)扎袋口，將實(shí)驗(yàn)裝置放在溫暖環(huán)境里。將饅頭置于塑料袋中，結(jié)扎袋口，將實(shí)驗(yàn)裝置放在低溫環(huán)境里。觀察與記錄認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案，并回答下列問(wèn)題：同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)以上實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，他們所作的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：_。根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)生物學(xué)知識(shí)，請(qǐng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出預(yù)測(cè)：_。以上實(shí)驗(yàn)方案中，在實(shí)驗(yàn)條件一欄中均注明了“潮濕”，說(shuō)明“潮濕”（濕度）是_。  同學(xué)們的這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案能否證明這一點(diǎn)？為什么？_。請(qǐng)充分利用以上實(shí)驗(yàn)方案中的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究光照對(duì)霉菌生活的影響_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _22、青春期是人一生最重要的生長(zhǎng)發(fā)

22、育時(shí)期，如圖是人身體有關(guān)不同部位發(fā)育速度曲線圖。（1）如圖表明，人生殖器官快速發(fā)育的時(shí)期是從_點(diǎn)到_點(diǎn)。（用圖中字母回答）（2）就整個(gè)身體而言，人發(fā)育的兩個(gè)快速的時(shí)期（時(shí)間段）分別是_和_。（用圖中字母回答）（3）人進(jìn)入青春期后，腦質(zhì)量和腦神經(jīng)數(shù)目基本上不再增加，此時(shí)腦的發(fā)育主要表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)和_的不斷分化、發(fā)展和完善，從而使腦的調(diào)節(jié)功能大增強(qiáng)。23如圖是森林生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物。（1）根據(jù)圖中各種生物之間的關(guān)系，在圖中用箭頭將它們聯(lián)成食物網(wǎng)。（2）一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物必須包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三種成分。寫出圖中未表示出的那種生物成分：_，例如自然界的各種_等。（3）能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的重

23、要功能之一，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，來(lái)自圖中植物的_作用。能量在沿食物鏈依次流動(dòng)過(guò)程中，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)環(huán)節(jié)只能把所獲得能量的_%傳遞給下一個(gè)環(huán)節(jié)。24果蠅是自然界中一種分布廣泛的常見昆蟲它體形小，飼養(yǎng)容易，繁殖力強(qiáng)，在25時(shí)，12天就可繁殖一代，每對(duì)果蠅一次可繁殖幾百個(gè)后代因此，在遺傳學(xué)研究中，果蠅是一種極好的實(shí)驗(yàn)材料。（1）果蠅的體色灰身（B）是顯性，黑身（b）是隱性，某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們用四只雄果蠅和四只雌果蠅做了如下四組雜交實(shí)驗(yàn)，并將觀察到的子代果蠅性狀記錄在表中。父、母性狀子代性狀父、母的基因型甲，灰身×灰身全部灰身 _乙，灰身×灰身部分灰身，部分黑身

24、 _丙，灰身×黑身全部灰身 _丁，灰身×黑身部分灰身，部分黑身 _請(qǐng)根據(jù)以上四組雜交實(shí)驗(yàn)中父、母與子代的性狀，推導(dǎo)出父、母的基因型，并填入上表中。（2）果蠅的翅型，長(zhǎng)翅和殘翅是一對(duì)相對(duì)性狀同學(xué)們從培養(yǎng)瓶（有各種基因型和表現(xiàn)型果蠅）中隨機(jī)選取了三只雄果蠅和三只雌果蠅，進(jìn)行了如下三組雜交實(shí)驗(yàn)：甲，長(zhǎng)翅×殘翅后代全部為長(zhǎng)翅乙，殘翅×殘翅后代全部為殘翅丙，長(zhǎng)翅×殘翅后代1/2 長(zhǎng)翅，1/2殘翅根據(jù)以上雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，你能判斷出長(zhǎng)翅與殘翅的顯、隱性嗎？并說(shuō)明理由。_若你認(rèn)為不能判斷，請(qǐng)你為他們提供一個(gè)判別顯隱性的思路，并說(shuō)明

25、理由。_（3）研究人員發(fā)現(xiàn)，果蠅的性別決定方式與人類完全一樣，寫出雌、雄果蠅的性染色體組成。雄性_，雌性_。25 生態(tài)學(xué)家對(duì)某草原生態(tài)系統(tǒng)中的植物、鼠類和食鼠動(dòng)物的生物數(shù)量進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的跟蹤調(diào)查后，得到如下圖所示的生物數(shù)量變化曲線，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，植物屬于 ，鼠類屬于 。除了圖中表示出來(lái)的成分外，該草原生態(tài)系統(tǒng)的成分還應(yīng)有 和非生物環(huán)境。（2）圖中不同生物之間由于食物關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系，叫做 ，它們相互交錯(cuò)形成的網(wǎng)狀聯(lián)系稱為 。（3）該草原生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)草原鼠類數(shù)量由A發(fā)展到B 時(shí)植有數(shù)量會(huì) ，從而限制鼠群數(shù)量的繼續(xù)增長(zhǎng)；同時(shí)，食鼠動(dòng)物的數(shù)量會(huì) ，使鼠群數(shù)量由B變

26、化到C，從而使草原植被逐漸得到恢復(fù)。這說(shuō)明，生態(tài)索統(tǒng)具有一定的 能力。（4）從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度去分析，圖示三類生物中，儲(chǔ)存能量最多的是 ，儲(chǔ)存能量最少的是 。26、下圖表示人的生殖發(fā)育過(guò)程，A、B表示相關(guān)聯(lián)的生理過(guò)程，ae表示相應(yīng)的細(xì)胞。據(jù)圖答下列問(wèn)題：（1）a 、b 分別表示父母的體細(xì)胞，它們的染色體數(shù)均為 條。這些染色體的主要成分是 和蛋自質(zhì)。（2）A 表示父親、母親產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程，生殖細(xì)胞d 叫 ，它含有的性染色體是 。生殖細(xì)胞c 的染色體數(shù)為 條。（3）B 過(guò)程為受精作用，形成的e 細(xì)胞叫 ，該細(xì)胞中的每一對(duì)染色體都是一條來(lái)自 ，一條來(lái)自 。（4）如果這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子，生

27、男孩的概率為 。27、果蠅是遺傳學(xué)研究中常用的實(shí)驗(yàn)材料，下面是某校生物研究性學(xué)習(xí)小組利用三對(duì)果蠅進(jìn)行的遺傳實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)組別一二三親代的表現(xiàn)型灰身×灰身灰身×灰身灰身×黑身子代表現(xiàn)型及數(shù)目灰身1017551黑身02549（1）果蠅的體色，既有灰身的，又有黑身的，這種同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型在遺傳學(xué)上稱為 性狀。（2）根據(jù)第 組實(shí)驗(yàn)中親代與子代的表現(xiàn)型，可判斷 身為隱性性狀。（3）若相關(guān)基因用B 或b 表示，請(qǐng)完成第三組果蠅體色的遺傳圖解：親代的表現(xiàn)型 灰身 × 黑身親代的基因型 配 子 子代的基因型 子代的表現(xiàn)型

28、灰身 黑身以上遺傳圖解說(shuō)明，果蠅性狀遺傳的原因是控制性狀的基因隨著 代代相傳。28、水仙花又稱凌波仙子，在中國(guó)已有一千多年栽培歷史，為中國(guó)傳統(tǒng)名花之一。某探究小組為了探究“環(huán)境條件對(duì)水仙花開花時(shí)間的影響”，他們選取品種、成熟度和大小等相同的三個(gè)具備開花能力的水仙花鱗莖，分為甲、乙、丙三組，同時(shí)置于下表所示的環(huán)境中進(jìn)行培養(yǎng)，觀察并記錄從開始培養(yǎng)到第一朵花開放的時(shí)間。組別平均溫度光照條件其他培養(yǎng)條件甲21 光照充足完全相同，且能充分滿足水仙花生長(zhǎng)發(fā)育的需要。乙10 光照充足丙21 光照不足請(qǐng)分析回答：（1）該探究方案中的實(shí)驗(yàn)變量有兩個(gè)，分別是 和 。（2）若要通過(guò)一次實(shí)驗(yàn)就獲取比較準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，

29、請(qǐng)改正實(shí)驗(yàn)中的一處不足： 。（3）若要探多“環(huán)境溫度對(duì)水仙花開花時(shí)間是否有影響”，應(yīng)選擇甲組和 組作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較；如果甲組先開花，你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是： 。（4）根據(jù)上表中的設(shè)計(jì)方案，你認(rèn)為該探究小組還要探究的問(wèn)題是： 。29、下圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。請(qǐng)分析回答： （1）在生態(tài)系統(tǒng)中，不同的生物之間由于 關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系，叫做食物鏈。上圖的食物網(wǎng)中有多條食物鏈，請(qǐng)寫出其中任意一條完整的食物鏈 。（2）上圖所示的森林生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產(chǎn)者的生物是 ，無(wú)機(jī)環(huán)境中的二氧化碳主要是通過(guò)這些生產(chǎn)者的 作用進(jìn)入食物鏈。（3）當(dāng)能量順著食物鏈逐級(jí)傳遞時(shí)，通常每一環(huán)節(jié)只能把所獲得能量的 %傳遞給下一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，能量在沿著食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的傳遞過(guò)程中逐級(jí)遞減。據(jù)此推測(cè)，圖中儲(chǔ)存能量最少的生物種類應(yīng)該是 。21·cn·jy·com（4）該森林生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時(shí)，植被會(huì) ，但食肉動(dòng)物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量 ，森林植被得以恢復(fù)。生態(tài)系統(tǒng)可以通過(guò)這種 能力，克服系統(tǒng)內(nèi)部的變化和外來(lái)干擾因素的影響，維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。30、科學(xué)家將男女體細(xì)胞內(nèi)的23對(duì)染色體進(jìn)行分析整理，形成了下面的排序圖。請(qǐng)分析回答：(1) 染色體的主要成分是兩種重要的有機(jī)化合物DNA和蛋白質(zhì)，其中