教師幫扶后進(jìn)特殊學(xué)生及記錄10篇

1、教師幫扶后進(jìn)特殊學(xué)生記錄10篇目錄后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表11后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表22后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表33后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表44后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表55后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表66特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)輔導(dǎo)記錄77特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)輔導(dǎo)記錄89特殊學(xué)生幫扶記錄910特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)輔導(dǎo)記錄1011后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表1學(xué)生姓名性別男班主任家長(zhǎng)姓名父：星 聯(lián)系電話12家庭地址母： 落 后 表 現(xiàn) 及 原 因表現(xiàn)：1.學(xué)習(xí)方面：文化基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，無(wú)頭緒。 上進(jìn)心較弱。2.思想性格方面：懶惰，貪玩、愛(ài)睡覺(jué)。 3.生活、紀(jì)律方面：能遵守學(xué)校的規(guī)定，但有時(shí)自由散漫，自制能力差 原因：自身內(nèi)在的因素，雖然接受教學(xué)

2、的能力并不弱，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，基礎(chǔ)較差，怕苦畏難，缺乏進(jìn)取心，貪玩難以自控，形成了學(xué)習(xí)成績(jī)差。教 育 措 施1.在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心、多指點(diǎn)。2.尊重他的人格，常交流，并嚴(yán)格要求。3.鼓勵(lì)、支持、幫助她克服懶惰、不動(dòng)腦的習(xí)慣。轉(zhuǎn)化效果經(jīng)過(guò)一學(xué)期的轉(zhuǎn)化，他漸漸消除了抵觸情緒，愿意接受幫助和教育。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表2學(xué)生姓名x記性別男班主任xx家長(zhǎng)姓名父：x調(diào)聯(lián)系電話x家庭地址x母： 落 后 表 現(xiàn) 及 原 因表現(xiàn)：1.好逞強(qiáng)、做事魯莽、不顧后果，逆反心理強(qiáng)烈，對(duì)老師有較強(qiáng)的抵觸情緒。2.常有抽煙、上網(wǎng)的習(xí)慣，常遲到。3.學(xué)習(xí)興趣不高，認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)用。原因：父母忙于賺錢，對(duì)孩子

3、管教不夠。教 育 措 施1、持之以恒，鞏固習(xí)慣。在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。2、用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護(hù)。多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛(ài)護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理。轉(zhuǎn)化效果經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的具體教育轉(zhuǎn)化工作，逐漸端正了態(tài)度，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，不

4、再迷戀電腦游戲，與同學(xué)相處較融洽，能主動(dòng)參加各種有益的集體活動(dòng)；而且主動(dòng)和父母溝通，理順關(guān)系。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表3學(xué)生姓名xx性別男班主任xx家長(zhǎng)姓名父： 聯(lián)系電話1x2家庭地址x村母：x落 后 表 現(xiàn) 及 原 因表現(xiàn)：1、逆反心理強(qiáng)烈，對(duì)老師有較強(qiáng)的抵觸情緒。2、常有上課遲到、睡覺(jué)的習(xí)慣。原因：1.因母親溺愛(ài)、管教不嚴(yán)，學(xué)生行為散漫，好吃懶做，不求上進(jìn)。2.父母都為生計(jì)奔波，真正用來(lái)和孩子勾通的時(shí)間太少。教 育 措 施堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則：“四個(gè)不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛(ài)，（4）不加壓?！拔鍌€(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先

5、，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。轉(zhuǎn)化效果經(jīng)過(guò)一學(xué)期的共同努力，他遵守紀(jì)律了，團(tuán)結(jié)同學(xué)了，積極勞動(dòng)了，改變了原有的陋習(xí)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表4學(xué)生姓名x性別男班主任xx家長(zhǎng)姓名父：x 聯(lián)系電話x28家庭地址x22號(hào)母： 落 后 表 現(xiàn) 及 原 因表現(xiàn)：1、學(xué)習(xí)方面：文化知識(shí)比較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。 2、學(xué)習(xí)進(jìn)取心不足，懶惰，貪玩、愛(ài)睡覺(jué)。 3、處事方面：處事情緒化，易沖動(dòng)。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強(qiáng)。從以上的問(wèn)題和行為表現(xiàn)中，可以看出永保已經(jīng)處在“后進(jìn)生”的行列中，并且排在隊(duì)列的前面。 原因:從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛(ài)，過(guò)于放縱，使她過(guò)著

6、衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。教 育 措 施在學(xué)習(xí)上實(shí)施監(jiān)督制，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上懶惰就隨時(shí)找她談話，使她覺(jué)得老師在關(guān)心、愛(ài)護(hù)他，這樣他才能相信老師說(shuō)的話，這時(shí)候，與他談到生活、家庭、人生、學(xué)習(xí)、就業(yè)才能使之對(duì)生活充滿希望，關(guān)心父母，關(guān)心班級(jí)，對(duì)人生重新認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。轉(zhuǎn)化效果學(xué)習(xí)積極性大幅度提高，逐步克服消極情緒，培養(yǎng)有意識(shí)地調(diào)節(jié)控制情緒的能力，堅(jiān)持下去就可形成穩(wěn)定的情緒。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表5學(xué)生姓名x吾性別男班主任xx家長(zhǎng)姓名父：聯(lián)系電話1x11家庭地址x號(hào)母：x彩 落 后 表 現(xiàn) 及 原 因表現(xiàn)：1、成績(jī)不理想。拖欠作業(yè)，上課講話，睡覺(jué)，玩游

7、戲機(jī)。2、學(xué)習(xí)興趣不高。3、生活不夠節(jié)儉鋪張浪費(fèi)。原因：學(xué)習(xí)成績(jī)不好，又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對(duì)較難的問(wèn)題不愿意動(dòng)腦筋，又愿意不問(wèn)別人，不懂裝懂，長(zhǎng)期發(fā)展下去，知識(shí)掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成績(jī)下降，凡事總覺(jué)得自己對(duì)，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。教 育 措 施1.在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心、多指點(diǎn)。2.尊重他的人格。幫助他分清自尊心與虛榮心不同，謙虛和自卑不同的心理品質(zhì)的界限。3.鼓勵(lì)、支持、幫助他克服懶惰、不動(dòng)腦的習(xí)慣。4.激發(fā)他熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情。轉(zhuǎn)化效果漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意接受幫助和教育。進(jìn)而引導(dǎo)他對(duì)

8、自我價(jià)值的分析，建議改進(jìn)方法，讓他自己去嘗試和感受進(jìn)步帶來(lái)的成就感，變消極狀態(tài)為主動(dòng)狀態(tài)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表6學(xué)生姓名x鋒性別男班主任xx家長(zhǎng)姓名父：x 聯(lián)系電話x4家庭地址x房母： 落 后 表 現(xiàn) 及 原 因表現(xiàn)：1.學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽(tīng)課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)差。2.思想方面：思維怪異，自卑而又自大，缺乏進(jìn)取心，放任自流，貪玩、迷戀游戲。原因：因?yàn)槭艿缴鐣?huì)不良風(fēng)氣的影響，不思學(xué)習(xí)，貪圖玩樂(lè)，迷戀上了手機(jī)游戲。面對(duì)學(xué)業(yè)的持續(xù)不良，老師和家長(zhǎng)在處理上顯得不夠冷靜，往往是諷刺挖苦，指責(zé)訓(xùn)斥，用權(quán)威壓服。學(xué)校和家庭不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，造成她不健康

9、的心理。教 育 措 施他有時(shí)犯些小錯(cuò)誤，出問(wèn)題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助她分析錯(cuò)誤原因，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。同時(shí)，不放松對(duì)他的教育，用愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護(hù)，用愛(ài)心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，有利于形成他良好的行為規(guī)范。轉(zhuǎn)化效果經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的具體教育轉(zhuǎn)化工作，他逐漸端正了態(tài)度，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，成績(jī)也進(jìn)步很大。特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)輔導(dǎo)記錄7學(xué)生姓名班級(jí)xx年齡12輔導(dǎo)教師情況簡(jiǎn)述心里不健康輔導(dǎo)時(shí)間xx輔導(dǎo)內(nèi)容讓學(xué)生找到自我，找到人生的方向。初期表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束，紀(jì)律較差，在學(xué)校里和老師，同學(xué)都很少溝通，不愿意交流。階段表現(xiàn)不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了

10、自卑，散漫的個(gè)性.進(jìn)入學(xué)校后，又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)，行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評(píng)，指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，變得性格孤僻，行為偏激，自暴自棄而甘居落后。輔導(dǎo)過(guò)程1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長(zhǎng)交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況，并希望家長(zhǎng)改變教育的方法，多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌。2、講究輔導(dǎo)的方式。 平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn):熱愛(ài)勞動(dòng)，與同學(xué)能友好相處等后及時(shí)表?yè)P(yáng)。以平等，商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師，同學(xué)交流的好習(xí)慣。3、幫助制定近期目標(biāo)。我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo)，如有進(jìn)步，馬上鼓勵(lì)，推動(dòng)他養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)，守紀(jì)律的好習(xí)慣，并不斷改正其不良的行為習(xí)慣。階段效果通過(guò)耐心幫

11、助，該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹(shù)立了自信心，能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高。他感受到了老師，同學(xué)，家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛(ài)，表示要做個(gè)文明，守紀(jì)的好學(xué)生。特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)輔導(dǎo)記錄8學(xué)生姓名班級(jí)xx年齡12輔導(dǎo)教師情況簡(jiǎn)述不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間xx輔導(dǎo)內(nèi)容學(xué)會(huì)聽(tīng)講，自覺(jué)遵守紀(jì)律。初期表現(xiàn)性格內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言，不喜歡與同學(xué)相處或與他們相處不密切。同時(shí)，在學(xué)業(yè)上也表現(xiàn)出努力不足，不能完成老師布置的作業(yè)，經(jīng)老師批評(píng)教育，卻仍舊我行我素階段表現(xiàn)沒(méi)有不良習(xí)慣與違反學(xué)校規(guī)章制度的行為，但就是不能集中精力來(lái)學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)過(guò)程1 選擇突破口，努力幫助他戰(zhàn)勝自卑心理。由于他原來(lái)對(duì)工作非常熱心、積極，所以我選擇這個(gè)為突破口

12、。在工作上我適時(shí)地給予他提拔，并協(xié)調(diào)班干部為他的工作多出力相助，使他的一些工作得以較順利的開(kāi)展，這對(duì)他肯定自己的能力很重要。2 利用班級(jí)的力量，利用同學(xué)間純真的友情，及時(shí)遏制出現(xiàn)的反復(fù)現(xiàn)象。由于上半學(xué)期思想的波動(dòng)和分心，因此他的期中考試成績(jī)很不理想，他又自卑了。正在這時(shí)，學(xué)校開(kāi)展了“學(xué)習(xí)身邊的榜樣，爭(zhēng)做四個(gè)模范”的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)同學(xué)的評(píng)議，他被評(píng)為班級(jí)的模范，事跡刊登在班刊上，這令他有點(diǎn)意外；而后，學(xué)校又讓他在升旗儀式上代表年級(jí)發(fā)言，這為他增添了很大的自信。3、他是一個(gè)留守兒童。沒(méi)有人監(jiān)督他寫家庭作業(yè)。對(duì)他進(jìn)行理想教育，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。自覺(jué)完成家庭作業(yè)。階段效果經(jīng)過(guò)我的努力，王亞坤犯錯(cuò)誤的次數(shù)

13、少了，約束力有所增強(qiáng)，特殊學(xué)生幫扶記錄9學(xué)生姓名班級(jí)五（1）年齡12幫扶教師原因行為習(xí)慣差輔導(dǎo)時(shí)間xx幫扶重點(diǎn)改掉壞習(xí)慣不良表現(xiàn)課上總是注意力不集中，愛(ài)打盹，沉迷電腦游戲。上學(xué)路上邊走邊玩，經(jīng)常遲到。實(shí)際困難基礎(chǔ)差，注意力不集中，貪玩幫扶過(guò)程1、觀察他的在校表現(xiàn)，與爺爺奶奶聯(lián)系，了解最近在家表現(xiàn)。2、告訴他快考試了，希望他能努力學(xué)習(xí)，讓在外的父母放心，等父母回家給他們一個(gè)大的驚喜。3、課余時(shí)間，特別關(guān)注他的行為習(xí)慣，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給與糾正。階段效果學(xué)習(xí)上有了一定的進(jìn)步，開(kāi)始控制自己不良的行為習(xí)慣。特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)輔導(dǎo)記錄10學(xué)生姓名班級(jí)五（1）班年齡12輔導(dǎo)教師情況簡(jiǎn)述父母在外打工輔導(dǎo)時(shí)間xx輔導(dǎo)內(nèi)容提高學(xué)習(xí)興趣初期表現(xiàn)不愛(ài)與其他人交談，喜歡獨(dú)處，不能與本班學(xué)生友好相處，想法