教師資格證面試結(jié)構(gòu)化--德育工作問題

1、. 教師面試構(gòu)造化-德育工作問題1.學(xué)生無故缺課、經(jīng)常遲到。你會怎么處理“【參考答案】作為教師，遇到學(xué)生無故缺課，經(jīng)常遲到的現(xiàn)象，最要防止的是采取簡單的懲罰措施，而是要及時找到產(chǎn)生這一問題的根本原因.才能杜絕這類問題的發(fā)生。首先。可以找一個輕松的環(huán)境與學(xué)生促膝談心。不要直接從學(xué)生的曠課遲到入手，防止學(xué)生產(chǎn)生緊對抗的情緒?？梢詮年P(guān)心學(xué)生的生活入手。了解學(xué)生近期是否遇到了學(xué)習(xí)和生活中的不如意。從這些問出發(fā)，近而找到學(xué)生不喜歡上課的原因。如果是學(xué)生生活中遇到了困難，導(dǎo)致無心上課，教師可以盡全力幫助學(xué)生解決生活難題，幫學(xué)生解決后顧之憂，這樣，學(xué)生便能安心上課了。如果是因?yàn)閷W(xué)生對課堂不感興趣，也需要及時

2、反思到底是教師授課方法的問題還是課程容不吸引學(xué)生，以便能找到相應(yīng)的解決對策。對學(xué)生曉之以理。動之以情，讓他明白無故缺課、經(jīng)常遲到并不單純是違反學(xué)校紀(jì)律的問題，更是對自己、對家長不負(fù)責(zé)任的消極態(tài)度，是解決不了根本問題的。如果是學(xué)生對授課方法不感興趣，教師要及時調(diào)整教學(xué)方法、策略，課上課下多給予學(xué)生關(guān)注，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣，學(xué)生便不會再出現(xiàn)無故缺課的現(xiàn)象;如果學(xué)生對課程容本身不感興趣，可以從學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，并以之為切入點(diǎn)，將學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)容本身建立關(guān)聯(lián)，因材施教。最后.要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)，采取正面教育，積極疏導(dǎo)的方法，讓學(xué)生認(rèn)識到自身優(yōu)勢，重拾學(xué)習(xí)信心

3、。久而久之，學(xué)生對課堂的消極抵抗情緒便會消除，無故缺課、遲到的問題也就能得到根本上的解決。2.如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)“【參考答案】所謂的差生是教師對學(xué)生貼的一個“標(biāo)簽，現(xiàn)在有的地方叫“后進(jìn)生或是“學(xué)困生，是指那些在學(xué)業(yè)成績和思想品德等方面均暫時落后的學(xué)生。對于如何發(fā)現(xiàn)這局部學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀、評價觀及師生關(guān)系觀，具體如下：首先.學(xué)生觀方面：每個學(xué)生都是有潛力的。對于目前出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難或是思想品德暫時落后的學(xué)生.作為教師一定要相信每個人都是可以進(jìn)步的。從學(xué)生身心開展的互補(bǔ)性來看，在學(xué)生一方面開展不好時，一定會有另一方面特別優(yōu)秀。其次.評價觀方面：多元、動態(tài)地進(jìn)展評價。多

4、元表達(dá)在評價方面和方法兩方面，對學(xué)生進(jìn)展學(xué)業(yè)及其他能力，如動手能力等多方面進(jìn)展評價;在評價方法上，要選用多種評價方法。動態(tài)評價即要對評價對象的開展?fàn)顟B(tài)進(jìn)展的評價，關(guān)注學(xué)生開展歷程及開展趨勢。根據(jù)評價來發(fā)現(xiàn)他身上的與其他同學(xué)不同的地方.并對學(xué)生身上的閃光點(diǎn)進(jìn)展保護(hù)和引導(dǎo)。最后.師生關(guān)系方面：教師應(yīng)與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。教師與學(xué)生的關(guān)系是否融洽對學(xué)生的開展具有深遠(yuǎn)的影響。對學(xué)生應(yīng)多觀察，多鼓勵，并在班級生活中多關(guān)注“后進(jìn)生的開展。孩子如同被蒙塵的星星。教師不應(yīng)該只是讓成績好的人當(dāng)班委，而讓成績不好的學(xué)生產(chǎn)生自我否認(rèn)的情緒。我挺贊同輪班制的。如果教師都不給孩子一個時機(jī)，則誰也不知道他在這方面是否

5、有能力.“多鼓勵。少打擊孩子的積極性。讓他嘗試一下當(dāng)體育委員、宣傳委員等等，或許這顆星星便出塵閃耀了。3.小明的考試成績不理想。他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦“【參考答案】小明會因?yàn)樽约旱某煽儾焕硐攵奁?，這說明小明是一個上進(jìn)的學(xué)生，對于這一點(diǎn)，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力不夠強(qiáng)。對于這個問題，我想分兩種情況來處理：如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學(xué)生。這樣的一次“失敗，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們。在教育過程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對于一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對逆境的承受能力，以

6、防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學(xué)生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來.如果情緒依然低落，我找個時間同他單獨(dú)談話適當(dāng)對他進(jìn)展鼓勵，告訴他：這點(diǎn)挫折都承受不了，可不像我認(rèn)識的*了!教師相信你是一個很堅(jiān)強(qiáng)的人!如果小明是一個一直努力學(xué)習(xí)，卻成績上不去的學(xué)生，就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)展引導(dǎo)。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學(xué)生：“這次的考試，可能有的學(xué)生成績不理想，但這原因是多方面的.有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么缺乏，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相

7、信每個學(xué)生都會有很大的進(jìn)步。在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘假設(shè)，小明依然不能振作.我會找他單獨(dú)談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，探討一下學(xué)習(xí)方法，并且告訴他：“挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅(jiān)強(qiáng)的人!也可以通過調(diào)座位等方式，找一個適宜的同學(xué)對他進(jìn)展幫扶，同時也增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和班終的凝聚力。最后，我鏡得作為一個班主任，要全面了解班里的每一位同學(xué)，針對不同的情況，采取不同的措施.才能真正起到幫助作用。4.你教的學(xué)生很任性、急躁、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦“【參考答案】現(xiàn)在，有不少孩子厭學(xué)，沒有從學(xué)習(xí)中找到

8、樂趣，甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子認(rèn)識世界的根本途徑.而追求快樂又是孩子的天性。如果孩子因?yàn)榍笾粍儕Z了快樂，在急躁的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，缺乏認(rèn)知的需要.則，他們便會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。要改變孩子厭學(xué)的情緒，在我看來，教師要做好以下幾點(diǎn)：首先，教師要想方設(shè)法喚醒學(xué)生心靈深處的自主學(xué)習(xí)和自我向上意識。厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)習(xí)成績較差.在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，常受父母的責(zé)備，教師的批評，同學(xué)的冷遇，因此在學(xué)習(xí)上就會悲觀失望，自暴自棄，他們無法從學(xué)習(xí)上獲得成就感和愉悅感，學(xué)習(xí)對他們來說成了一種沉重的負(fù)擔(dān)。因此，對于厭學(xué)學(xué)生，教師要耐心細(xì)致地對他們進(jìn)展個別輔導(dǎo)，在課堂提問時，可以向他們提出比擬淺的，簡單的問題，答對了應(yīng)及時

9、表揚(yáng)和鼓勵，這樣才能讓他們重拾信心，覺得“我也能答復(fù)教師提問，我也能學(xué)好功課，即使答錯了，教師也不能埋怨和訓(xùn)斥。其次，教師要樹立新型教學(xué)觀，創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教師必須要更新教育觀念、改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立一種新型的教學(xué)觀：教教會學(xué)生學(xué)習(xí);學(xué)學(xué)會如何學(xué)習(xí)。教師要尊重學(xué)生的主體性和能動性，把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生。葉圣先生曾說過，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事.無論教師講得多好，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不讓他們自學(xué)，不培養(yǎng)自學(xué)能力，是無論如何也學(xué)不好的。因此，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而從根本上解決厭學(xué)問題;此外，學(xué)習(xí)時間過長，學(xué)習(xí)任務(wù)過重.也是學(xué)生厭學(xué)的一個主要原因。再次，教師讓

10、學(xué)生感受關(guān)愛、關(guān)注，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)揚(yáng)個性、揮灑青春活力的舞臺。古語說“親其師，信其道，師生關(guān)系會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生覺得教師喜歡他、欣賞他時，學(xué)起來就會覺得特別有勁。因此，教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，在摸清情況的前提下，進(jìn)展分析歸類。制定相應(yīng)的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學(xué)生的信賴和配合。作為教育者，要用開展的眼光對待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵他們進(jìn)步，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改良學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的主動性.盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來。最后，教師應(yīng)設(shè)身處地的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長處、發(fā)揮特長的舞臺。比方組織“故事會、“演唱會、“朗讀會、“體育競賽、“小創(chuàng)造等一系列豐富

11、多彩的第二課堂活動，這樣充分調(diào)動孩子.的積極性和主動性.使他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮，從而看到自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，獲得成就感?？傊?，學(xué)生厭學(xué)，教師有義務(wù)和責(zé)任幫助學(xué)生走出困境。教師要從不同方面創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生重拾學(xué)習(xí)興趣的條件.幫助學(xué)生重新找到學(xué)習(xí)的樂趣。5.如果你的一個學(xué)生由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子。不愿意參加集體活動，作為教師.你將怎樣幫他走出陰影“【參考答案】家庭、學(xué)校和社會這三種環(huán)境對孩子的教育起著非常重要的作用，對于家庭這個環(huán)境來說，如果父母離異.這將會對孩子產(chǎn)生影響，可能會使孩子性格孤僻、自我封閉，不合群，對于這種學(xué)生，教師要幫助這類學(xué)生走出陰影。作為教師，我會這樣幫助他：首先.我將與這個孩子談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與他共同制定方案以改善目前的情況。鼓勵他多與別人交談：做到有話就說，有事就談，多與教師交談，說出自己的心里話：鼓勵他多參加班級或?qū)W校組織的活動，多開展自己的興趣愛好。其次.與家長聯(lián)系。通過家訪、聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解該學(xué)生的家庭情況及表現(xiàn).并與家長溝通思想，共同商討解決方法，幫助孩子走出心理陰影。然后.發(fā)動班級其他學(xué)生積極與他交流，參加集體活動時，也主動