《只有一個(gè)地球》學(xué)情分析方案(1)

1、只有一個(gè)地球?qū)W情分析方案【教材分析】只有一個(gè)地球是人教版六年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇精讀課文，是一篇科學(xué)小品文。課文通過地球“美麗又渺小、“資源有限、“不能移居”這三個(gè)方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類要精心保護(hù)這人類唯一能夠賴以生存的美麗星球。課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，語言樸實(shí)流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚又飽含著深情。在介紹科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。為后面三篇課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。從內(nèi)容上看，這個(gè)單元的主題是二三年級(jí)同類主題單元的延續(xù)和發(fā)展。二年級(jí)上冊(cè)“保護(hù)環(huán)境”主題單元，寫的是與兒童生活直接相關(guān)的環(huán)境保護(hù)，如紅領(lǐng)巾真好清澈的

2、湖水。三年級(jí)下冊(cè)“愛護(hù)周圍的環(huán)境”主題單元，把視角擴(kuò)大到社會(huì)，注重更大范圍的環(huán)境保護(hù)，如燕子專列、一個(gè)小村莊的故事。這個(gè)次六年級(jí)上冊(cè)的“珍愛我們的家園”主題單元，更是放眼全球，注重人類未來，提升對(duì)人和環(huán)境的認(rèn)識(shí)：“只有一個(gè)地球”，“大地不屬于人類，而人類屬于地球。從語言學(xué)習(xí)的價(jià)值上看，這個(gè)單元同樣也是二四年級(jí)主題單元的延續(xù)和發(fā)展。二年級(jí)下冊(cè)“熱愛自然、了解自然主題單元的訓(xùn)練點(diǎn)是“能邊讀邊想，有感情地朗讀課文”。四年級(jí)下冊(cè)“大自然的啟示”主題單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“閱讀本組課文，抓住文章的主要內(nèi)容。五上冊(cè)說明文單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：抓住課文要點(diǎn)，了解基本的說明方法，并試著加以使用。本單元的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)是“把

3、握說明文的主要內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際。即訓(xùn)練學(xué)生在閱讀說明文時(shí)要能抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。本單元將是小學(xué)階段最后一次集中學(xué)習(xí)說明性科普文章的單元，既能夠作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科普說明文成效的檢測(cè)，又能夠作為小學(xué)階段科普說明文學(xué)習(xí)的一個(gè)小結(jié)或提升。【學(xué)情分析】學(xué)生知道要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的道理，但對(duì)地球面臨的危險(xiǎn)和“只有一個(gè)地球的事實(shí)感受還不深，還沒有認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的迫切性。字詞教學(xué)方面，學(xué)生已具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，個(gè)別難讀、難寫的字詞仍容易出錯(cuò)，需提醒注意。學(xué)生在四、五年級(jí)就學(xué)過科普文的幾種常用的說明方法，在本課教學(xué)中雖不作為重點(diǎn)，但還是需要在教師的引導(dǎo)下回顧復(fù)習(xí)，并滲透在后面各段的教學(xué)中。學(xué)生一

4、般能基本讀懂說明文的主要內(nèi)容，但抓住要點(diǎn)概括說明文主要內(nèi)容的能力還需要培養(yǎng)。在五上學(xué)習(xí)說明文單元時(shí)，就要求學(xué)生抓住課文的要點(diǎn),了解基本的說明方法。同時(shí)通過朗讀，體會(huì)句子中有無加點(diǎn)的詞語，句子的意思有什么不同。學(xué)習(xí)本課，要求學(xué)生把握主要內(nèi)容，讀有關(guān)句子，注意加點(diǎn)的詞語，說說對(duì)句子的理解。師生接觸不到一周，彼此還缺少默契。班級(jí)學(xué)生上課參與不夠積極，閱讀理解和口頭、書面表達(dá)水平相對(duì)較弱。教學(xué)中，要注意啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，大膽說出自己的想法?！绢A(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】正確認(rèn)讀“晶瑩、濫用、威脅等詞語，正確書寫“恩賜、枯竭”；梳理說明文的脈絡(luò)，借助小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容。抓住“枯竭”、“本來”等關(guān)鍵詞，

5、使用聯(lián)系上下文、背景知識(shí)等方法，讀懂“只有一個(gè)地球”的含義，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。領(lǐng)悟作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)方式，嘗試寫一寫地球資源的有限；憑借實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步感受保護(hù)地球的緊迫性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)常用的說明方法。利用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容，通過閱讀課文和相關(guān)資料，理解宇航員的感嘆，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過品詞析句體會(huì)文章中語言的準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)【教學(xué)資源準(zhǔn)備】教師：制作多媒體課件、打印作業(yè)紙、補(bǔ)充閱讀材料學(xué)生：課前查閱關(guān)于地球的資料第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)11個(gè)生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、濫用、枯竭、

6、威脅、目睹、和藹可親”等詞語，并理解詞語含義。梳理說明文的脈絡(luò)，借助小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容。能舉例說說課文使用了哪幾種說明方法，體會(huì)這樣寫的好處。從宇航員的介紹中理解地球的美麗與可愛，體會(huì)作者對(duì)地球這位人類的母親的無限熱愛?！绢A(yù)設(shè)教學(xué)流程】一、檢查預(yù)習(xí)成果二、初讀課文，整體感知三、細(xì)讀精思，重點(diǎn)感悟四、布置作業(yè)，課后拓展【預(yù)設(shè)教學(xué)流程】一、檢查預(yù)習(xí)成果1.出示課題：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇科普小品文，題目是（齊讀）我知道你們都進(jìn)行預(yù)習(xí)了，看看課文中的這些新詞,你能不能自己小聲地讀一讀。（出示課件）還想看看大家預(yù)習(xí)的成果，拿出作業(yè)紙，快速完成1-2題。檢查自學(xué)情況，完成作業(yè)單12題。作業(yè)題：看拼音

7、寫詞語enckuji。()(“枯”和“竭”的意思一樣。這篇課文的新詞里，還有像這樣由意思相近的字組成的詞語，請(qǐng)你找一找，讀一讀。作業(yè)交流：我們來看看自己做得怎么樣。校對(duì)，有錯(cuò)訂正個(gè)偏旁之差，意思發(fā)生了什么改變？師：雖然已經(jīng)六年級(jí)了，但在字詞學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們?nèi)匀灰⒅仄院妥x音?！翱荨焙汀敖摺钡囊馑家粯?，剛才我們讀的新詞里，還有像這樣由意思一樣的字組成的詞語，請(qǐng)你找一找，讀一讀。（出示所有新詞語）威脅、破碎、目睹、交錯(cuò)生領(lǐng)讀。二、初讀課文，整體感知如果請(qǐng)你給這兩個(gè)自然段寫個(gè)小標(biāo)題，你會(huì)怎么寫?默讀一下，在旁邊寫一寫。板演。哪些同學(xué)跟他差不多？你們是從課文什么地方找到依據(jù)的？三四兩個(gè)自然段的前面講

8、了什么？后面講了什么？你能不能也用小標(biāo)題的方式來概括一下，就寫在練習(xí)紙第三題的第一列上。教師隨機(jī)批改一些同學(xué)的小標(biāo)題，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生寫到黑板上。同學(xué)們來評(píng)一評(píng)，你認(rèn)為這些小標(biāo)題概括得怎么樣？（抓住語言簡(jiǎn)潔、意思準(zhǔn)確兩方面作重點(diǎn)講評(píng)，最后可提一下字?jǐn)?shù)能對(duì)稱更好。）修改自己的小標(biāo)題。教師再批改一組，展示一個(gè)學(xué)生的作業(yè)。這些小標(biāo)題對(duì)概括文章的主要內(nèi)容有什么作用？小結(jié)：說明性的文章，借助小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容，會(huì)比較方便、完整，語言也不會(huì)太啰嗦。你能借助小標(biāo)題，完整地說一說課文的主要內(nèi)容嗎？交流。三、細(xì)讀精思，重點(diǎn)感悟布置自學(xué)：這是一篇說明性的文章，采用了一些說明方法，回憶一下,以前我們學(xué)過哪些說明方法

9、？（生答）請(qǐng)同學(xué)們找找看，這篇課文里采用了哪些說明方法？一邊默讀，一邊在句子的旁邊做上記號(hào)。自學(xué)后交流感悟重點(diǎn)一：地球的美麗壯觀據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球,映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（1）我們先來看這段文字，出示：交流自己找到的說明方法板書：打比方指名一生讀，齊讀。（2）想看看宇航員遨游太空時(shí)看到的地球嗎？播放視頻。（3）如果現(xiàn)在再請(qǐng)你來讀剛才這段文字，你會(huì)怎么讀？請(qǐng)你再來讀讀這句話。一一齊讀（4）小結(jié)。過渡：打比方的說明方法，文章中哪里

10、還有？感悟重點(diǎn)二：地球的渺小出示：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀燦的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長大。（1）生讀，談感受。一一這樣的打比方，是想告訴我們什么？（2）我們一起讀讀這句話。（3）除此之外，作者還使用了什么說明方法，向我們說明地球的渺小？找到句子，讀給大家聽。在列數(shù)字的同時(shí)，還用了作比較的說明方法，與錢江新城國際會(huì)議中心的大小作比較，初步體會(huì)其辯證思維方法。其實(shí)這個(gè)地球是挺大的，為什么作者說地球是渺小的？（生答）作者在一二自然段用了這么多的說明方法，向我們說明地球很美麗、又渺小，他的用意是什么？（生答）連起來讀讀一二自

11、然段。感悟重點(diǎn)三：地球的資源有限過渡：在下面兩個(gè)自然段中，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，馬上就寫到了地球上資源有限。（1）這個(gè)部分內(nèi)容要請(qǐng)大家自學(xué)，老師提供兩道題目，請(qǐng)你先看一看這兩道題，看明白了就能夠開始了。課件出示：這個(gè)部分用到了哪些說明方法？請(qǐng)舉例說明。請(qǐng)將“本來”一詞圈出來，讀一讀有這個(gè)詞的句子，小組討論：“本來”的意思是什么？這句話的含義又是什么？（2）學(xué)生自學(xué)、小組交流。（3）全班交流預(yù)設(shè)：第一題：分小組匯報(bào)板書：舉例子，體會(huì)舉例子的好處。（交流：你發(fā)現(xiàn)作者采用了什么方法寫地球自然資源的有限？）根據(jù)你的了解，地球上還有哪些自然資源是有限的？一一這么多的資源都是有限的，為什么作者在第三自然段中只寫了

12、礦產(chǎn)資源，其他都不寫呢？（生答）（最有代表性、跟人類的關(guān)系很密切、快要枯竭了）都寫可不能夠？如果都寫上去，課文的第三段就會(huì)好長好長。作者僅僅為了讓自己的語言不要太啰嗦。第二題：有“本來一詞的這句話你有沒有找到？出示，誰來讀這句話。“本來”：一一（“本來”這個(gè)詞什么意思？）人類所需要的這些自然資源，原先是（讀這句話）你知道現(xiàn)在人類是怎么利用礦物資源的？（就像我們第四自然段說到的，不需要用而濫用）（貪圖一時(shí)的方便，不考慮長遠(yuǎn)利益。一一在這方面你還有哪些了解？一一陳老師在課前也找了資料,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上這樣的圖片真的很多。出示人類破壞環(huán)境的圖片及文字資料。一一看了這些觸目驚心的圖片和文字，你最想說的是什么？如果人類不隨意毀壞、不濫用化學(xué)品，那地球上