《淺談后進生的轉(zhuǎn)化》

1、淺談后進生的轉(zhuǎn)化農(nóng)民工子女的教育轉(zhuǎn)化案例曙光小學 胡昭鵬隨著城市的建設(shè)和發(fā)展有越來越多的農(nóng)民工子女需要解決上學問題，而國家也對農(nóng)民工子女的上學問題給予了關(guān)注。于是如何做好對農(nóng)民工子女的教育工作就成為擺在一線教師的面前的新課題。對于教師來說，每一個學生都是平等的，但由于學前教育質(zhì)量差異，家庭學習環(huán)境不同，父母文化素質(zhì)水平等多方面因素的影響，使得農(nóng)民工子女在班級里往往是讓老師頭痛的問題學生和學習上的后進生。但轉(zhuǎn)化后進生是人民教師義不容辭的責任。把教育和關(guān)愛給每一個學生，讓其健康快樂地成長也是為師者最美好的心愿！案例描述：婉婷是我的學生，看上去很文靜，剛進入我們這個班級時，面對陌生的同學和老師甚至有

2、些不太敢說話。頭發(fā)有些發(fā)黃，常常扎個麻花辮，小臉通紅像是高原來的孩子，一雙眼睛黑亮黑亮的、清澈得像一汪純凈的潭水可以映出人的臉龐。身上的衣服有些小，有時還沾有些油漬，一雙小手很粗糙完全不像個十來歲孩子的手，到冬天常常凍爛結(jié)痂。婉婷才進我們班我就發(fā)現(xiàn)她很愛勞動，而且干得既快又好，還常常在干完自己那份勞動任務(wù)后，主動去幫助別的同學。和同學們相處得也很好，在選勞動委員時也得到大家的高票通過。我們班級的衛(wèi)生也越來越好。但是，一翻開她的作業(yè)本我的心里就不是滋味，要說字寫得是工工整整，可仔細一看做的題目，幾乎沒有一題是對的。還經(jīng)常有缺交作業(yè)，不訂正作業(yè)的情況，第一次單元考試也是不及格。為此我批評了她，看著

3、她黑亮的眼睛里泛著淚光，低頭不語，輕輕抽泣，我又有些不忍?？墒巧险n聽課認真，也能發(fā)言回答一些簡單的問題、作業(yè)書寫也很工整的學生為什么成績一塌糊涂呢？我打電話給她家長希望能了解些情況，可是家長一直推說很忙、沒有時間。我決心去其家里做一次深入的家訪，了解清楚具體情況再制定轉(zhuǎn)化方案。一天放學后，我走進她家，看到是一個小餐館，婉婷正在里面收拾桌子，椅子，招呼用餐的顧客人。儼然是一個嫻熟的服務(wù)員，看到我有些驚訝，進到廚房我看到的媽媽正忙得不可開交，等了好一會，才和婉婷媽媽談起婉婷的情況。通過談話，原來婉婷家里經(jīng)濟條件很不好，不得已和爸爸媽媽一起來合肥打工，爸爸在工地一般都是早出晚歸，媽媽操持一個小餐館也

4、是從早忙到晚，婉婷很懂事每天一回家就幫媽媽干活，還要照顧弟弟。一直到晚上九點多鐘，餐館人少了，才去寫作業(yè)。家里也沒有什么書籍和課外讀物。婉婷雖然也很喜歡看書，但是從來不肯向媽媽要錢去買。知識面很窄，學習、寫作業(yè)也經(jīng)常受環(huán)境干擾，造成學習基礎(chǔ)很差。在家訪回來的路上，一個轉(zhuǎn)化婉婷的計劃也在我的頭腦中漸漸清晰起來。首先，發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，根據(jù)其愛勞動、善于團結(jié)同學的優(yōu)點，我把班級的衛(wèi)生工作交給她，每次得了循環(huán)紅旗都在班級及時表揚、讓她增強自信。漸漸得我發(fā)現(xiàn)她活潑了，愛和同學老師談?wù)搯栴}了，而且還敢于提出自己的看法。其次，根據(jù)她知識面窄、接受能力差、學習基礎(chǔ)不好的缺點，我在班級組織讀書小組，鼓勵她

5、積極參加同學們的讀書交流活動、多到校閱覽室借閱圖書，并推薦一些書籍讓她閱讀。她的閱讀能力逐漸提高，對課文的閱讀和理解不再那么費力了。我又讓成績好的同學和她結(jié)成學習對子，幫助她解決學習中遇到的困難。為了讓婉婷在家的學習能有個更好的環(huán)境，我又主動找其家長溝通，讓其了解孩子教育對孩子成長的重要性，女孩子也需要學好知識和本領(lǐng)，將來才有發(fā)展空間。婉婷媽媽通過和我的談話也非常認同我的觀點。表示要盡量配合學校的教育工作，給孩子父母的關(guān)愛，讓她有足夠的學習和休息時間。一個學期下來，婉婷的成績有了明顯的提高，期末成績從原來的不及格提高到了78分。第二個學期成績穩(wěn)中有升，取得了86分還被評為“優(yōu)秀學生干部”。看著

6、婉婷的進步，我非常欣慰，覺得所有的付出都是值得的。同時也油然而生一種責任感，因為我知道將來還會遇到很多農(nóng)民工子女，也會有類似的教育上的問題，幫助他們進步和成長是我義不容辭的責任。案例分析：婉婷同學的轉(zhuǎn)變、成長過程，我抓住了后進生教育、轉(zhuǎn)化過程中的若干基本問題：“學生的現(xiàn)狀如何、有什么優(yōu)點和缺點，為什么有這種現(xiàn)狀？”“轉(zhuǎn)化她的教育原則和出發(fā)點是什么？”“需要采取哪些教育方法幫助她進步？”問題梳理：該生屬于農(nóng)民工家庭子女，在班級中原來屬于暫時的學習上的后進的學生。有著農(nóng)民工子女的突出特征：其中有優(yōu)點也有缺點，優(yōu)點：愛勞動、尊重他人、有愛心、肯努力。缺點：學習基礎(chǔ)差、知識面窄、接受能力弱。另外，家長

7、因為忙于生計，原來不太重視孩子學習，由于生活壓力給孩子的關(guān)愛也少，孩子在家學習環(huán)境較差。作為老師我們應(yīng)該如何幫助農(nóng)民工子女這一學校教育中的弱勢群體呢？我想對她們多加關(guān)愛，引導其認識自身優(yōu)缺點，揚長避短，激發(fā)其學習興趣，樹立自信是當務(wù)之急。接下來是讓學校教育結(jié)合家庭教育使學生從品德發(fā)展、行為矯正、學業(yè)發(fā)展等各方面進步。轉(zhuǎn)化策略：一、師愛無疆、“一切為了學生的發(fā)展”尊重每一位學生，“一切為了學生的發(fā)展”， 是對每一位教師的最高要求。教師是心靈的工程師。我們的教育對象是活潑可愛的孩子，教育的過程不僅僅是一種生硬、教條理論， 而是充滿了師生之愛的心靈交融。這樣教育才有意義。教育學家認為“愛是教育好學生

8、的前提”。對于婉婷這樣困難家庭的后進生，教師必須放下架子走近她，關(guān)心她，理解她，發(fā)現(xiàn)其閃光點，以關(guān)愛之心來觸動學生內(nèi)心深處的情感。讓學生健康快樂地成長。二、了解學生，激發(fā)興趣興趣是最好的老師，要提高學習效率首先提高其學習興趣和信心。在課堂上有意識安排一些難度合適的問題讓她回答，發(fā)現(xiàn)他多數(shù)都能回答得很好。我及時給予鼓勵和表揚，增加其學習的信心和興趣。課余鼓勵她經(jīng)常看看課外書籍豐富自己的知識面。經(jīng)過一段時間后我發(fā)現(xiàn)婉婷舉手主動要求發(fā)言的次數(shù)也增加了。他在課堂上的精神面貌有明顯的改觀，并且聽課效率有大幅度提高，我經(jīng)常在課后時間選一些簡單的題目，讓她先做，增強自信心的同時也能把基礎(chǔ)打牢。另外，我在做課

9、堂練習時遇到適合他做得題目就讓他上前板演。一段時間后，他的課堂練習做得有模有樣起來了，在這種情況下，我再次與她談心，與他交流學習中的方法，他深刻地認識到自己在這方面的不足，他也表示在今后會努力聽好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)。經(jīng)過一段時間的努力婉婷的學習終于取得了可喜的進步！三、因材施教， 取長補短每一個后進生的實際情況是不同的， 必然要求教師深入了解弄清學生的學生的優(yōu)缺點及其后進的原因， 從而確定行之有效的對策， 因材施教、正確引導。婉婷的情況比較特殊， 主要來自缺乏家庭的關(guān)懷，生活的壓力讓她失去應(yīng)有的父母之愛，這也是所有農(nóng)民工子女所面臨的問題。因此， 我就以愛心為媒， 搭建師生心靈相通的橋梁。抓住她愛勞動、善于團結(jié)同學的優(yōu)點給予鼓勵，幫助其樹立信心; 根據(jù)她學習基礎(chǔ)薄弱，知識面狹窄的缺點給予幫助， 然后引導并激勵她努力學習， 另外和家長取得聯(lián)系交流教育方法和心得。對孩子的教育達成共識。及時交換信息。對學生的學習進行一定的監(jiān)督機制，幫助她克服自己的缺點盡早養(yǎng)成良好的學習習慣。通過幾個學期的潛心努力， 精心轉(zhuǎn)化，