風(fēng)娃娃教案第二課時(shí)

1、風(fēng)娃娃教案第二課時(shí)這是風(fēng)娃娃教案第二課時(shí)，是優(yōu)秀的二年級(jí)上冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。風(fēng)娃娃教案第二課時(shí)第1篇教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。教學(xué)重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件學(xué)生：了解風(fēng)給人們生活帶來的好處和壞處。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)：正確，流利地朗讀課文；會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫夫，表，示，號(hào)，汗，傷6

2、個(gè)生字；學(xué)習(xí)課文第一自然段。第二課時(shí)：流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣：懂得做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友（出示課件）快和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧。風(fēng)娃娃聽了同學(xué)們的招呼，可高興了，瞧，他給我們帶來了很多詞語朋友，還記得他們吧，誰能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。2認(rèn)讀詞語。3風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽對(duì)他說：到田野里去吧，在哪里，你可以*們做許多事。誰來告訴大家，風(fēng)娃娃到了哪些地方，做了哪些好事，哪些壞事呢？指名回答。板書：吹大風(fēng)車吹帆船吹風(fēng)箏吹衣服小樹二、精讀品味，體會(huì)情感（一）品讀好事部分1.出示課

3、件第一副圖。師：看，可愛的風(fēng)娃娃來到了田野，他看到了什么？（1）出示句子：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。品讀：怎樣的流水才是斷斷續(xù)續(xù)的呢？能用你的朗讀來告訴大家嗎？指名讀。（2）想象：這時(shí)，火熱的太陽正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你對(duì)風(fēng)娃娃說什么？師：是啊，小秧苗們就想大口大口地喝水。風(fēng)娃娃聽了小秧苗的求助，他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。（3）出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。品讀：哪位熱心的風(fēng)娃娃來幫幫大風(fēng)車，指名讀，齊讀。師：好大的一陣風(fēng)啊，風(fēng)車一年級(jí)下冊(cè)子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。（4）想象

4、：小秧苗，你為什么這什么高興啊？想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？師：風(fēng)娃娃聽到了小秧苗的感謝，你的心情怎樣？就讓我們帶著高興的心情來讀讀這一段課文吧。2.出示第二幅圖（1）指名讀第二自然段。師：風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，你這么急匆匆的跑來，你看到了么？從哪句話可以看出纖夫們非常*苦。（2）出示句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。（播放錄像）同學(xué)們你們看這就是纖夫，他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，拖著沉重的大船，艱難地向前走著?？吹嚼w夫們這么*苦，善良的風(fēng)娃娃怎么能不著急呢？誰來讀讀這句話。（3）出示句子：他急忙跑過去，對(duì)著船帆吹起來。師：急忙還能換一個(gè)詞嗎？（趕緊，趕快）誰再來讀。讀出風(fēng)娃娃心里的著急。

5、指名讀。師：船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。他們會(huì)怎樣感謝風(fēng)娃娃？指句回答。師：聽了人們的稱贊，風(fēng)娃娃可高興了，他想：（4）出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。男生讀。女生讀。師：多么可愛、熱情善良的風(fēng)娃娃啊，讓我們帶著這他高興的心情一起夸一夸他吧。齊讀第3自然段。（5）練習(xí)：纖夫們一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。在生活中還有什么時(shí)候會(huì)用到這個(gè)句式呢？我會(huì)說：舞臺(tái)上，演員一邊唱歌，一邊。媽媽一邊，一邊。一邊，一邊。品讀壞事部分師：聽了大家的稱贊，風(fēng)娃娃可高興了，他東吹吹，西吹吹，一心就想著*們做好事，這不，你看他來到了廣場(chǎng)上，他又做了些什

6、么呢，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的57自然段。邊讀邊想，這時(shí)風(fēng)娃娃的表現(xiàn)還是同樣得到了人們的稱贊嗎？為什么呢？1.學(xué)生自讀57自然段。2.交流匯報(bào)：（1）理解無影無蹤。（2）想象說話：如果你就是那棵受傷的小樹，那只斷線的風(fēng)箏。那件被吹跑的衣服，你會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說些什么呢？師：是啊，人們都在責(zé)怪風(fēng)娃娃。聽了這些責(zé)怪的話，風(fēng)娃娃可傷心了。（3）出示句子：風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我*們做事，為什么他們還責(zé)怪我呢？范讀。指名讀，齊讀。3.明理：聰明的小朋友們你們知道為什么嗎？快來告訴傷心的風(fēng)娃娃吧。4.出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。對(duì)于風(fēng)娃娃的想法，你有不同的看法嗎？5.總結(jié)：是啊，看來做

7、事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)人們有用處。板書：好的愿望要看是不是對(duì)人們有用（三）實(shí)踐：同學(xué)們，你們?cè)谏钪惺欠褚灿龅较耧L(fēng)娃娃一樣，有好的愿望卻做出不好的事情的時(shí)候呢？三、書寫，拓展1.出示生字吸、極（1）這兩個(gè)字相同的地方是什么？書寫的時(shí)候要注意什么？（2）交流。（3）指導(dǎo)書寫部件及。（4）教師范寫。學(xué)生描紅，臨寫。（5）展示。2.拓展：風(fēng)是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象，在炎熱的夏天里她能給我們帶來涼爽，她能給植物傳播種子，人們還利用風(fēng)來發(fā)電。但她也有脾氣暴燥做壞事的時(shí)候。四、延伸課堂上網(wǎng)、看書或問問家長(zhǎng)了解風(fēng)的好處和壞處。五、板書：風(fēng)娃娃教案第二課時(shí)第2篇教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固生字

8、。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。課前準(zhǔn)備生字卡、課件一. 謎語導(dǎo)入今天，老師先給大家出一個(gè)謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))板書課題。二. 游戲復(fù)習(xí)生字1課件播放風(fēng)的聲音。師：聽!風(fēng)娃娃到我們課堂里來做客了。它鉆進(jìn)了哪呢?快瞧瞧，它鉆進(jìn)了你的小抽屜沒有?2 抽屜里風(fēng)娃娃生字卡片的同學(xué)，上臺(tái)讀一讀生字，全班齊讀。三. 學(xué)習(xí)課文1 師：風(fēng)娃娃調(diào)皮又可愛，你們喜歡這個(gè)風(fēng)娃娃嗎?其實(shí)呀，風(fēng)娃娃還是個(gè)心地善良的孩子，他可

9、喜歡幫助別人了。咱們一起去看看他都做了哪些好事，好嗎?2 帶著問題， 學(xué)生自讀課文2、3段。風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)3 學(xué)生反饋風(fēng)娃娃做的好事。教師相機(jī)板書。4 那我們先一起去看看，風(fēng)娃娃是怎么幫助人們吹動(dòng)風(fēng)車的吧!(課件出示風(fēng)娃娃幫助人們吹風(fēng)車的片段。)5 指名讀第二段。(課件出示第二段)(1)理解“斷斷續(xù)續(xù)” 教師播放一段斷斷續(xù)續(xù)的音樂，幫助學(xué)生理解。(2)做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”6 齊讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出情感，讀出風(fēng)娃娃“高興極了”的感情7 風(fēng)娃娃幫助了別人，也得到了別人的感謝和夸贊，它勁頭更足了!瞧，它又做了什么好事呢?(課件出示第三自然段，請(qǐng)一大組的小朋友朗讀。)8 課件播放風(fēng)娃娃幫助

10、人們吹帆船的片段。讓動(dòng)畫幫助學(xué)生理解纖夫、號(hào)子、纖繩等詞語。9 是啊，那么大的一艘船就靠幾個(gè)人拿著幾根繩子拉動(dòng)，纖夫們多么艱難，多么辛苦啊!風(fēng)娃娃幫了他們一個(gè)大忙，他們的心情怎么樣?咱們一起來讀讀。(引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段)10 風(fēng)娃娃做了好事后，心里怎樣想的?誰來讀讀這一段?(課件出示課文第四段，指名朗讀)11 從他心里想的，你體會(huì)到了什么呢?過渡：那他這樣想，對(duì)不對(duì)呢?是啊，風(fēng)娃娃好心可辦了壞事了!究竟是怎么回事?咱們一起到接下來的課文中去尋找答案吧!(二)學(xué)習(xí)“做壞事”的相關(guān)段落1 學(xué)生自讀5、6、7段，把風(fēng)娃娃做的壞事劃記下來。2 學(xué)習(xí)小組討論、交流。如果你還知道風(fēng)娃娃做了哪些

11、其他的壞事，也可以說一說。3 反饋板書(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤、傷心、責(zé)怪”的意思)4 風(fēng)娃娃那么可愛，怎么做了那么多的壞事啊?老師真不敢相信，不行，我得親自去瞧一瞧，讀一讀。小朋友們?cè)敢饴犖易x嗎?(教師范讀5、6、7段)5 老師讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)價(jià))6 你能像我這樣讀得有感情嗎?(全班有感情地朗讀5、6、7段)7 是啊，人們都來責(zé)怪風(fēng)娃娃，他聽了可傷心，可委屈了!誰能風(fēng)娃娃的傷心委屈讀出來呢?(課件出示課文最后一段，指名讀)8 有感情地齊讀最后一段。9 我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢?瞧，傷心的風(fēng)娃娃來了，你想對(duì)他說什么?(課件出示正在傷心哭泣的風(fēng)娃娃，學(xué)生自由說想對(duì)

12、風(fēng)娃娃說的話)可選四.朗讀比賽男女生比賽讀。男生讀做好事的二、三段女生讀做壞事的5、6、7段其他段一起讀評(píng)價(jià)，評(píng)優(yōu)五.課外延伸1.課件：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷，說說風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對(duì)人們有好處。2.把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。風(fēng)娃娃教案第二課時(shí)第3篇教材分析風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小同學(xué)喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動(dòng)形象地向同學(xué)介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓同學(xué)懂得光有好的愿望不行，還要看是不是

13、對(duì)他人有用”的道理。同學(xué)分析俺班同學(xué)大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立，他們對(duì)童話故事特別感興趣，愛讀十萬個(gè)為什么格林童話一夜一個(gè)好故事他們的知識(shí)面寬，對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的同學(xué)識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還比較短。設(shè)計(jì)理念1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性，而要二年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，關(guān)注

14、同學(xué)的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)知生字，讀懂故事，對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)他人有用”的道理。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）2、板書：風(fēng)娃娃。俺們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)

15、娃娃是怎么樣的呢？俺們一起看課文。興趣是最好的老師，小朋友們年紀(jì)小，愛猜謎語，因而俺用猜謎為切入點(diǎn)，板書后又提到了小朋友們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)知的字求助于帶拼音的小樹葉。明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)的同學(xué)來說十分必要，使他們有事可做。這樣可認(rèn)提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣2、認(rèn)讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組競(jìng)賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得5顆星競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)3、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。5、通過這個(gè)故事，你明白了什么？用小組合作的方法探究問題，從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣三、寫字指導(dǎo)1、讀左邊的四個(gè)字2、重點(diǎn)指導(dǎo)“吸”3、配練習(xí)書寫4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)四、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處？第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)1、放音樂：朗讀課文2、誰能把這個(gè)故事講給大家聽？（二）游戲識(shí)字1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在同學(xué)的桌子里面。2、告訴同學(xué)，在你們的桌子里有幾個(gè)可