中國當(dāng)代十大教育家

1、中國當(dāng)代十大教育家1、魏書生：x市教育局局長，中學(xué)特級教師，當(dāng)代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成績，先后榮獲省功勛教師、全國勞動模范、全國優(yōu)秀班主任、全國有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、首屆中國十大杰出青年等殊榮。兼任全國教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、中國中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會理事長、全國中語會副理事會長。著有語文教學(xué)探索、班主任工作漫談、家教漫談等書。教育思想：教育民主、科學(xué)管理。2、李吉林：江蘇南通師范第二附屬小學(xué)任教。江蘇省首批特級教師、名教師?，F(xiàn)任江蘇省情境教育研究所所長，中國教育學(xué)會副會長。教育思想：情境教育。3、李鎮(zhèn)西：教育學(xué)博士，現(xiàn)任四川省成都市武侯實驗中學(xué)校長。著有青春期悄悄話、愛心與教

2、育、教育是心靈的藝術(shù)、民主與教育等。教育思想：教育民主、法治。4、顧泠沅：江蘇吳江人?，F(xiàn)任上海市教育科學(xué)研究院副院長、研究員，華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。在上海青浦縣主持了長達(dá)15年的數(shù)學(xué)教育改革實驗，并進(jìn)行了近十年的后續(xù)研究。多次被評為上海市勞動模范、全國勞動模范，并榮獲全國五一勞動獎?wù)隆钡取Ｊ巧虾Ｊ惺讓媒逃Τ?、享受國?wù)院特殊津貼的專家。主要著述有學(xué)會教學(xué)、教學(xué)實驗論當(dāng)代教學(xué)策略尋找中間地帶教學(xué)改革的行動詮釋等。教育思想：行動教育。5、張思明：數(shù)學(xué)特級教師，享受國務(wù)院特殊津貼專家，北京附屬中學(xué)副校長。曾榮獲北京市十大杰出青年”全國優(yōu)秀教師”蘇步青數(shù)學(xué)教育獎”一等獎、胡楚南優(yōu)秀教學(xué)成果獎等

3、榮譽(yù)。他的中學(xué)數(shù)學(xué)建模和導(dǎo)學(xué)探索的教學(xué)模式”在中學(xué)數(shù)學(xué)界引起了極大的反響。6、張化萬：特級教師，曾獲全國曾憲梓先進(jìn)教師”二等獎，省優(yōu)秀教研員。曾任杭州第五六屆政協(xié)常委，浙江省副會長，杭州上城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校書記兼副校長。從1981年開始語文最優(yōu)化研究，創(chuàng)設(shè)談天說地”、玩玩說說”科學(xué)實驗作文”等新課型，倡導(dǎo)在書中學(xué)生活，在生活中學(xué)語文，注重課內(nèi)積極的情感交流，實施個體、小組、班級學(xué)習(xí)形式的優(yōu)化組合，創(chuàng)設(shè)有彈性的差異作業(yè)，教學(xué)成績斐然。所負(fù)責(zé)的課題9次獲省市教學(xué)科研獎。專著現(xiàn)代小學(xué)寫話與習(xí)作教學(xué)是全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材。7、劉彭芝：中國人民大學(xué)附中校長，北京市數(shù)學(xué)特級教師。第十屆北京市政協(xié)委員，

4、中國數(shù)學(xué)奧林匹克高級教練員。榮獲北京市優(yōu)秀教師、北京市勞動模范、全國三八紅旗手、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者等稱號。著有人生為一大事來、我的教育思想等。8、廖文勝：重慶市巴蜀小學(xué)校長，特級教師，享受國務(wù)院特殊津貼專家。是中國兒童美術(shù)教育改革的探索者，年僅23歲就成為了當(dāng)時重慶市最年輕的全國優(yōu)秀教師。他指導(dǎo)的兒童繪畫作品有186件獲國家、省市級獎勵，其中國家級一等獎21件；指導(dǎo)的兒童美術(shù)作品135間參加過日本、美國、英國等24個國家的國際兒童畫展覽。9、楊瑞清：江蘇南京市浦口人，現(xiàn)任南京市浦口區(qū)行知小學(xué)校長。23年來為實踐陶行知教育思想獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育，先后創(chuàng)辦了行知實驗班、行知小學(xué)、行知基地，開展了不留

5、級實驗、村級大教育以及賞識教育研究，取得優(yōu)異成績。先后被評為南京市十大杰出青年、江蘇省十大杰出青年、全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國十杰教師、全國師德標(biāo)兵等。教育思想：鄉(xiāng)村大教育、賞識教育。10、李希貴：國家督學(xué)，山東省濰坊市教育局局長，全國優(yōu)秀教師，全國勞動模范。獨(dú)創(chuàng)的語文實驗室計劃”獲全國教育實驗優(yōu)秀教改成果二等獎，并走上國際講臺。著有教育隨想錄、為了自由呼吸的教育、學(xué)生第二36天，我的美國教育之旅等。11、龔正行：北京八中校長。1997年獲國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼，1998年獲北京市特級教師稱號，2003年被評為北京市有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)技術(shù)管理專家。著有高中生的學(xué)習(xí)方法與能力培養(yǎng)、中學(xué)生學(xué)習(xí)方法

6、指導(dǎo)、給新校長的50條建議等。12、康岫巖：1967年畢業(yè)于南開大學(xué)數(shù)學(xué)系，現(xiàn)任天津市南開中學(xué)校長，天津市南開翔宇學(xué)校理事長，市政協(xié)常委兼市政協(xié)科教委員會常務(wù)副主任。特級教師，天津師范大學(xué)兼職教授。參與寫作和主編數(shù)學(xué)及其他學(xué)科類叢書60余冊，出版優(yōu)質(zhì)中學(xué)的教與學(xué)等教育專著，曾主持或參與9項國家級、市級研究課題，被國務(wù)院學(xué)位辦聘請為全國教育碩士專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)委員會委員。先后榮獲天津市優(yōu)秀教師、天津市最具創(chuàng)新精神校長”、天津市九五”立功先進(jìn)個人、天津市勞動模范、全國優(yōu)秀教育工作者、全國五一勞動獎?wù)芦@得者等榮譽(yù)。教育思想：整體高素養(yǎng)教育觀。13、唐盛昌：中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，上海市特級校長。現(xiàn)任上海市上海

7、中學(xué)校長，上海市中學(xué)教師高級職務(wù)評審委員會委員，上海市高評委數(shù)學(xué)學(xué)科組組長，國際文憑組織和學(xué)術(shù)組織亞太地區(qū)校長代表，國際文憑組織校長委員會的15個委員之一。1993年榮獲全國教育系統(tǒng)勞動模范，1996年榮獲蘇步青數(shù)學(xué)教學(xué)獎。1981年以來先后編著和編譯出版了各類理論和學(xué)術(shù)專著30余本，各類論文近百篇。教育思想：樂育精英。14、楊一青：現(xiàn)任浙江省杭州市學(xué)軍小學(xué)校長、杭州市校學(xué)管理學(xué)會會長。曾被授予浙江省勞動模范、浙江省優(yōu)秀教師、全國教育系統(tǒng)勞動模范等榮譽(yù)稱號。15、李烈：1994年被評為數(shù)學(xué)特級教師?，F(xiàn)任北京市第二實驗小學(xué)校長，教育部中小學(xué)校長培訓(xùn)專家委員會委員，教育部教師教育專家委員會委員，教

8、育部國際交流協(xié)會理事，北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院兼職教授。曾代表北京市參加全國首屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽并榮獲一等獎第一名。先后榮獲全國勞動模范、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家、北京市有突出貢獻(xiàn)科學(xué)技術(shù)管理專家、北京市首屆十大杰出青年、人民教師獎?wù)?、香港柏寧頓孺子牛金球獎杰出獎等榮譽(yù)稱號和獎項。著有我教小學(xué)數(shù)學(xué)等多本教育專著。教育思想：雙主體育人、以愛育愛。16、劉京海：成功教育改革與研究的主要發(fā)起人、設(shè)計者、組織者和實施者之一?，F(xiàn)任上海市成功教育研究所所長、上海市閘北第八中學(xué)校長、上海市田家炳中學(xué)董事長、華東師大兼職教授、上海師大兼職教授；全國中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會常務(wù)理事、上海市特級教師、上海市

9、特級校長、全國十杰”中小學(xué)中青年教師、國務(wù)院特殊津貼獲得者。主編成功教育成功教育探索成功教育00例等專著。評論(1)12教育家是學(xué)為人師，行為世范”的杰出人士。教育家與教育學(xué)家有不同，前者重實踐精神，后者重理論研究。中國古代著名的教育家有孔子、墨子、荀子、王陽明；近代中國則有陳垣、陶行知、晏陽初、黃質(zhì)夫、夏丐尊、林伯襄、蔡元培、馬君武、許壽裳、嚴(yán)范孫、胡雨人、胡敦覆、梁漱溟、吳稚暉、梅貽琦、黃現(xiàn)璠、唐國安、徐特立、屈伯川、湯有祥、柳貽征、杜亞泉、武訓(xùn)、黃乃裳、包煜文、容閎、江學(xué)珠、史英、陳清枝、楊茂秀和李雅卿；當(dāng)代顧明遠(yuǎn)、周舜英、楊立梅、俞慧耕、朱小蔓的教育哲學(xué)是中國新時代文化的一部分。古希臘的著名教育家有蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。古羅馬的著名教育家有昆體良。近代的著名教育家有蒙特梭利、RudolfSteiner、杜威、尼爾、RudolfSteiner、鈴木鎮(zhèn)_*等。從理論上對教育家進(jìn)行界定教育家有多種類型：有廣義的教育家、狹義的教育家，有社會教育家、家庭教育家和學(xué)校教育家，有教育思想家、教育理論家、教育行政家、教育活動家、教育事