[“競(jìng)爭(zhēng)不忘合作”教學(xué)教案設(shè)計(jì)]教案

1、 “競(jìng)爭(zhēng)不忘合作”教學(xué)教案設(shè)計(jì)教案“競(jìng)爭(zhēng)不忘合作”教學(xué)教案設(shè)計(jì)口孫炳堃教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，懂得合作不能沒有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)也不能沒有合作。【能力目標(biāo)】能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)。嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】樹立競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)，既要勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)，又要以開放的心態(tài)與人交往合作，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂于助人的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，努力發(fā)展合作，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)正確競(jìng)爭(zhēng)與合作，與同學(xué)一起健康成長(zhǎng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)競(jìng)

2、爭(zhēng)與合作的關(guān)系，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)。在競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)如何處事。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，鋪墊合作。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了合作是生活之路更寬敞，了解了合作（板書“合作）”能讓人愉快、勇敢、活潑，就讓我們以此為目標(biāo)，走向本次合作的成功。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)游戲，導(dǎo)入課題?；顒?dòng)一：估計(jì)時(shí)間。、請(qǐng)最后排兩位同學(xué)從座位來到講臺(tái)（沒有競(jìng)爭(zhēng)性），其他同學(xué)們估計(jì)所用時(shí)間，老師秒表計(jì)時(shí)。、第二輪比賽一一同樣的兩位同學(xué)，這次比一比誰先到（傳遞競(jìng)爭(zhēng)信息）。問題設(shè)置：對(duì)比兩次游戲，同樣的距離同樣的人，為什么時(shí)間卻縮短了很多？、歸納結(jié)論：一句“比一比誰更快”，向他們傳達(dá)了競(jìng)爭(zhēng)的信息一一（板書“競(jìng)爭(zhēng)”）在生活中競(jìng)

3、爭(zhēng)與合作是相伴相隨的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)不忘合作一課（板書“不忘”）。環(huán)節(jié)三：合作交流探究發(fā)展?；顒?dòng)二：多角度感知，競(jìng)爭(zhēng)無處不在。、多媒體展示學(xué)校內(nèi)幾組競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)圖片。引發(fā)學(xué)生交流知道或參加的學(xué)校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)。、除了熟悉的學(xué)校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)你還知道哪些競(jìng)爭(zhēng)？學(xué)生開拓思維角度，思考交流。根據(jù)交流教師歸納展示政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、體育、自然界等方面激烈競(jìng)爭(zhēng)圖片。、歸納總結(jié)：看過圖片，結(jié)合交流發(fā)現(xiàn)，無論在政治經(jīng)濟(jì)軍事文化體育教育還是自然界一（學(xué)生集體有感而發(fā)）競(jìng)爭(zhēng)無處不在，生活處處有競(jìng)爭(zhēng)。（ppt）、特別是現(xiàn)在，社會(huì)發(fā)展越來越快，競(jìng)爭(zhēng)也變得更加激烈。比如老師去年以來關(guān)注的公務(wù)員考試（ppt）如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)，

4、我們旁觀者都替他們緊張?；顒?dòng)三：妹妹的故事（一）勇敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。為什么關(guān)注這個(gè)話題呢？去年三月份報(bào)名前，讀大四的妹妹在聊天中談到（課件-qq截圖）、結(jié)合你對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)歷或見聞，給出建議，考還是不考？說說理由。（組內(nèi)交流辯論，代表表達(dá)觀點(diǎn)，教師及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，指出：競(jìng)爭(zhēng)無處不在，要認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的積極作用，勇敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。）、引導(dǎo)總結(jié)：考與不考是每個(gè)人自己的選擇。但總結(jié)我們的交流會(huì)發(fā)現(xiàn)，參與競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生像同學(xué)們所說的（ppt）、試想一下，如果沒有競(jìng)爭(zhēng)，沒有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的存在我們的生活會(huì)怎樣？（學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)）。當(dāng)我們面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是都應(yīng)報(bào)以怎樣的心態(tài)？一一感謝對(duì)手，勇敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)?；顒?dòng)四：妹妹的故事（二）不正

5、當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。1、充分考慮了參與競(jìng)爭(zhēng)的作用，聯(lián)系自己的實(shí)際情況。妹妹最終選擇了參加考試，開始了七個(gè)月的緊張復(fù)習(xí)。期間發(fā)生了這樣一個(gè)小插曲，（ppt-qq截圖）：?jiǎn)栴}：偷來，可行嗎？為什么？學(xué)生直接交流。根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)總結(jié)：偷是一種不道德甚至違反法律的行為，采用這種手段的競(jìng)爭(zhēng)是一種不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)。2、為了防止妹妹真的采用這種不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)方式，我給妹妹講了生活中的一種怪現(xiàn)象。學(xué)生討論得出：螃蟹都想爬出去，當(dāng)看到別的螃蟹爬的比自己快時(shí)，就拼命把它拉回來。所以我們拿螃蟹，往往是一只夾住另一只。最終誰也爬不出去，害人害己。師總結(jié)：這就是不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的后果一一害人害己，兩敗俱傷活動(dòng)五：妹妹的故事（三）一一競(jìng)爭(zhēng)不忘合作。妹妹沒有采取不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的手段，但同樣得到了資料。猜猜是怎么得到的。小組交流討論：總結(jié)：所有具體的方式都可以歸結(jié)為上節(jié)課所學(xué)的“合作”。教師提出質(zhì)疑：他們是激烈競(jìng)爭(zhēng)中的對(duì)手，是你死我活的關(guān)系，是對(duì)立的敵人？怎么還能變成合作伙伴？這與我們以往的對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系認(rèn)識(shí)相矛盾。競(jìng)爭(zhēng)與合作能統(tǒng)一到一起嗎？小組認(rèn)真討論一下，用案例證明你的觀點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)總結(jié)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系：幾個(gè)例子，足以讓我們達(dá)成共識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也可以是合作伙伴