小學一年級語文上冊烏鴉喝水

1、上課內(nèi)容13烏鴉喝水科目語文所屬年級（一）年級（上）冊備課者一.教學目標：知識與能力1、認識11個漢字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思。掌握 一個新偏旁。2、學習按筆順正確書寫5個生字。3、正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。過程與方法通過觀察圖畫、根據(jù)漢字特點，聯(lián)系已學內(nèi)容，觀察比照、組詞識字； 通過想象、表演朗讀等形式，感受故事的有趣。3.情感態(tài)度價值觀懂得遇到困難，應(yīng)認真思考、積極想方法解決的道理。二.教學重點、難點：重點：正確流利朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。難點：通過不同方法識記生字，按筆順正確書寫5個生字。認識反文 旁。三,教具、學具準備：PPT課件詞卡四.課時安排：2

2、課時五.教學過程：第一課時教學過程一、烏鴉反哺導入：初識關(guān)心媽媽、有孝心的小烏鴉。二、圖片激趣，認識烏鴉1、【出小烏鴉的畫面】瞧，這就是我們剛才聽句里講到的有孝心的小烏鴉。大家看看，小烏鴉長得什么樣？（黑黑的、烏 黑）。2、學習“烏鴉”烏鴉渾身都長滿了烏黑的羽毛。這“烏”字就是黑的意思， 連眼睛都看不出來了，就像一只沒有眼睛的鳥，所以“鳥” 字少一點就是“烏”。烏鴉是一種鳥，所以“鴉”是鳥字旁?！纠蠋熯呎f，邊板書“烏鴉”?！空l來和小烏鴉打招呼啊？學生開火車讀詞語。3、今天我們就要學習一篇有趣的課文，說的就是烏鴉喝水的 故事，（板書：喝水）齊讀課題。三、整體感知1、烏鴉是怎樣喝到水的呢？聽老師來

3、讀課文：請大家翻開課 文，左手壓書，右手手指伸出來，手指課文，眼睛看好字，耳 朵仔細聽。2、請小朋友們自己讀讀課文，看看課文分成幾個自然段。學 生自由讀課文。拿筆標一標自然段。3、課文一共3個自然段，其中有不少詞語中都含有“喝”， 現(xiàn)在請你們自己再讀讀課文，邊讀邊找，哪些詞語含有“喝”？ 注意：雙腳放平，與肩同寬，手指指字，眼睛看字要字字入目。（學生讀書，老師巡視，糾正讀書姿勢）4、剛才小朋友讀得很認真，課文中含有“喝”的詞語，你找 到了嗎？（1）學生匯報（板書：“找水喝”-“：喝不著”-“喝著水”） （2）小朋友仔細看，通過這些詞語我們就知道這個故事的大意了，多有趣呀！烏鴉為什么要找水喝？又

4、為什么喝不著水？ 趕緊走進故事的第一自然段。四、細讀感悟1、烏鴉為什么要找水喝？（1）（出示第一自然段）誰來讀第一自然段？（2）（點紅“找水喝”）我們找東西需要用手，所以“找” 是提手旁。（3）烏鴉會飛到哪些地方找水喝呢？（池塘、小河）烏 鴉一路飛，一路找，飛了許許多多的地方，這就叫，“到處?！保c紅“到處”）誰來讀讀這個詞？ 一起讀讀這個詞。你們能 給到處換個詞語嗎？（處處），把詞語送到句子中，誰再來讀 讀這句話？2、后來烏鴉找到水了，可是又為什么喝不著呢？請你讀一讀 書上的句子。（1）（出示：烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子 里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水）烏鴉為什么喝不著水呢？

5、（2）出示詞卡“水不多”，一起讀這個詞語。古人造字時畫 了兩塊肉（1出示），表示數(shù)量多。瞧，一塊大，一塊小。（3）水不多，瓶口又小，難怪喝不到！烏鴉剛找到水時多高 興，但現(xiàn)在有水喝不到，烏鴉心里多焦急?！暗恰北硎厩闆r 出現(xiàn)了變化，（點紅“但是”）在讀這個詞時，語氣上就要開 始變化了！誰來讀好這句話？3、好不容易才找到水，偏偏喝不著！烏鴉會怎么做呢？（1）（出示：怎么辦呢？）一起讀讀這句話。（2）從這句話中你讀出了什么？烏鴉很著急，：著急時，語速會稍微快一些。誰來讀？烏鴉在動腦筋想方法:思考需要時間，語速可以稍微慢一點。 誰再來讀？(3)(出示詞卡：怎么辦)瞧，烏鴉正看著瓶子努力想方法。 所以

6、“辦”字中間是個“力”字，兩邊的點就像是它頭上的汗 珠。(4)我們一起來幫它，讀好這句話。4、“烏鴉急著喝水但喝不著”就是第一自然段告訴我們的內(nèi) 容。我們一起來讀讀第一自然段。5、烏鴉到底想出了什么方法？最后它喝到水了嗎？下節(jié)課我 們繼續(xù)學習。五、指導寫字1、課文讀得很好，課文中的生字還認識嗎？(出生生字，學 生開火車認讀)2、指導寫字：只、多、見(1)(出示：,只)看看圖，看看字，你有什么好方法記 住“只”？ “口”是烏鴉的頭，“八”是烏鴉的翅膀或兩只腳。 教師范寫，邊寫邊說：字落在橫中線，撇點對著口來寫。撇 點兩腳寫齊平，不能高來不能低。(2)(出示“多”)師范寫“多”：上小下大兩個夕，兩

7、點 兒中線來對齊。(3)出示“見”，教師范寫“見”，邊寫邊說：豎撇和豎彎 鉤都在豎中線上起筆，但位置高低不一樣。豎彎鉤起筆中心點， 要寫得舒展，小尾巴要拖長。3、學生練習寫字，教師巡視，學生寫完后，及時點評反應(yīng)，以鼓勵為主。第二課時一、 復(fù)習導入1、小朋友們，這些詞語你還記得嗎？讓我們讀一讀這些詞語（出示詞串）w u y a ddochu zhdoshul h e烏鴉到處找水喝pdngbian x u dud xidosh 1 z I旁邊許多小石子kan jian xiangchu haoban f a看見想出好方法fang j i n shengga o h e zhudshui放進升高喝著

8、水2、詞語讀準確了，你能試著選用這些詞語說說課文第一自然 段的內(nèi)容嗎？二、細讀感悟1、小烏鴉想出方法來了嗎？（出示第二自然段）“想出方法”的烏鴉一定特別興奮！你能讀出這樣的心情嗎？2、小烏鴉想出的方法是什么？（出示第三自然段）請你一邊讀一邊用橫線畫出小烏鴉的方法。畫好后再自己讀一 讀，看看有沒有讀懂。（生自讀課文，畫出烏鴉的方法。師巡視，指導學生）3、小朋友們都找到了烏鴉的好方法。今天老師也帶來了半瓶 水和石子（大、小混合）。你能學著小烏鴉來試試它的方法嗎？（1）請學生上臺做實驗。（相機指出）瞧，“小烏鴉”的這 個動作就叫“放”。（出示：反文旁）“放”里藏著一個新偏旁：反文旁。它表示 用手拿著

9、木棍。（2）（學生繼續(xù)體驗，教師相機采訪做實驗的學生）小烏鴉, 你為什么不選擇大石子呢？為什么每次只放一顆？（因為瓶口 ?。?）你是一只善于思考的烏鴉。請你讀烏鴉的方法。4、烏鴉的方法有用嗎？誰來讀一讀書上的句子。（1）（出示詞卡：漸漸升高）請學生讀詞語?！皾u漸”的意 思就是慢慢。仔細觀察，瓶子里的水在漸漸升高。（2）（出示：高 昌）你看，“高”字多像一座高高的樓臺 呀！點橫是高樓的頂，第一個口試高樓的窗戶，豎和橫折鉤是 樓房的墻，第二個口試底層的窗戶。漢字多有趣！5、烏鴉終于喝著水了！這真是個好方法，小朋友，你能把小 烏鴉的方法清楚地讀出來嗎？我們一起讀讀第三自然段。三、總結(jié)全文1、齊讀課

10、文2、小朋友們，烏鴉開始有水喝不著，為什么最后又能喝著水 了呢？先自己想一想，再和你的同桌說說你的想法。3、（學生交流）小烏鴉愛觀察發(fā)現(xiàn)了水和石子，愛動腦筋想 出了方法，懂得堅持最終獲得了成功。老師小結(jié)：無論做什么事情，我們都要像小烏鴉這樣，開動腦 筋想方法，才能獲得成功。四、拓展閱讀同步拓展閱讀152頁又一只烏鴉口渴了師生共讀。第一只烏鴉結(jié)局怎么樣？第二只烏鴉用什么方法喝到 水的？ 讀了這個故事你有什么感悟呢？不同的困難有不同的 方法，要有創(chuàng)新，有創(chuàng)造，才能解決更多難題。五、指導寫字1、小烏鴉動腦筋想方法解決了問題，你能動腦筋想方法記住 這些字嗎？(1)(出示：旁 許 法 進)請學生開火車讀字。(2)你有什么好方法記住這些字？先自己想一想，然后把自 己最得意的一個方法說給同桌聽一聽。(3)剛才同學們交流時，說得仔細，聽得認真。誰來說說你 的好方法？(“許、法”可以采用加一加的方法；“旁、進” 可借助偏旁記住)2、指導寫字(1)(出示： 擊 廬石)小朋友們看，“石”的橫撇就 像大石頭的邊，而“口”多像那塊小石頭呀！師范寫，邊寫邊 說：橫短撇長要舒展，撇畫起筆豎中線，口字略扁不寫大。(2)(出示“出”的筆順圖