五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案RECYCLE 1 人教（PEP）（2018秋）

1、.*;第 PAGE4 頁(yè)教案 = 2 * ROMAN II語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感

2、,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。 第1課時(shí) Sarahs weekend I P32-33要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。 教學(xué)目的觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察

3、內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)

4、到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 一、知識(shí)與技能1. 復(fù)習(xí)第一

5、單元的中心語(yǔ)言，在詳細(xì)情景中能自然運(yùn)用。 2穩(wěn)固句子并進(jìn)展實(shí)際的運(yùn)用。 二、過(guò)程與方法老師可以組織學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的句型，進(jìn)展語(yǔ)言知識(shí)歸納，然后再引入情景對(duì)話文本的學(xué)習(xí)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)可以對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)展靈敏的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)可以對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)展靈敏的應(yīng)用。教法導(dǎo)航主要通過(guò)各種方式創(chuàng)立環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)展對(duì)話練習(xí)。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)展小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件和教學(xué)掛圖等。教學(xué)過(guò)程1. Warm-up熱身及預(yù)習(xí)展示老師問(wèn)：What do you do on the weekend?

6、 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況答復(fù)。同桌之間對(duì)話，討論周末活動(dòng)。2Presentation and practice精講點(diǎn)撥1老師展示日歷，顯示本周末日期，問(wèn)：What will you do this weekend? 找學(xué)生答復(fù)，用上：I will句型。板書(shū)短語(yǔ)：play ping-pong，go swimming，pick apples，go shopping， clean the room，play football2展示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)看掛圖，然后放錄音，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，寫(xiě)下他們聽(tīng)到的名字。找學(xué)生說(shuō)出他們的答案。再放一遍錄音，全班核對(duì)答案。3小游戲：找朋友。讓學(xué)生寫(xiě)出自己周末最想做的一件事。然后

7、小組內(nèi)互相詢問(wèn)：What will you do this weekend? 假如有同學(xué)答復(fù)的事和自己一樣，那么兩人就是好朋友。假如本組內(nèi)沒(méi)有找到朋友，就去另外的組里找。4小游戲：我動(dòng)手，我快樂(lè)。每個(gè)同學(xué)動(dòng)手制作一張周末活動(dòng)表，包括時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容和最想和誰(shuí)一起活動(dòng)。然后兩人一組根據(jù)表格仿照教材第32頁(yè)下面Oliver和Wu Yifan的對(duì)話，用打 的方式練習(xí)對(duì)話，議論周末的方案。然后找?guī)捉M學(xué)生到講臺(tái)上表演對(duì)話。5老師問(wèn)：When do you eat breakfast? 找學(xué)生答復(fù)：At 7:00.多找?guī)讉€(gè)學(xué)生問(wèn)其他活動(dòng)的問(wèn)題。6小游戲：比一比，誰(shuí)的生活最安康。讓學(xué)生制作自己一天的作息時(shí)間表

8、，包括時(shí)間和活動(dòng)，然后小組內(nèi)交流。選出一名作息時(shí)間和活動(dòng)最安康的學(xué)生參加班內(nèi)的決賽，最終的獲勝者獲得“安康生活好少年稱號(hào)。7兩人一組根據(jù)作息時(shí)間表進(jìn)展問(wèn)答練習(xí)。8獨(dú)立完成第33頁(yè)上面的對(duì)話。然后找學(xué)生說(shuō)出他們的答案，全班核對(duì)。兩人一組，一個(gè)扮演Robin， 一個(gè)扮演Sarahs father， 練習(xí)對(duì)話。3.Consolidation and extension拓展延伸小游戲：誰(shuí)是父母的小棉襖。讓學(xué)生寫(xiě)出父親或母親一天的活動(dòng)及時(shí)間，看誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快。然后兩人一組仿照教材上的例子練習(xí)對(duì)話，詢問(wèn)父親或母親的活動(dòng)和時(shí)間。可以自己準(zhǔn)備或制作簡(jiǎn)單的道具，表示出父母的身份或職業(yè)。4. Sum-up 總結(jié)幫

9、助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)完成活動(dòng)手冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。第2課時(shí) Sarahs weekend II 教學(xué)目的一、知識(shí)與技能1. 復(fù)習(xí)穩(wěn)固13單元關(guān)于季節(jié)，月份，天氣和活動(dòng)的單詞和句型，并能靈敏運(yùn)用。2. 能閱讀并理解郵件，根據(jù)郵件內(nèi)容答復(fù)以下問(wèn)題并回復(fù)郵件。3. 復(fù)習(xí)前三單元的語(yǔ)音知識(shí)。4. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作才能。二、過(guò)程與方法本節(jié)課老師要將復(fù)習(xí)的知識(shí)融入于活動(dòng)、游戲之中，使學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程不枯燥。在本課中老師可以利用不同的歌謠讓學(xué)生在快樂(lè)的同時(shí)更能學(xué)到知識(shí)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)穩(wěn)固更多單詞，更要培養(yǎng)他們自主復(fù)習(xí)的才能和小組合作互助的才能。教學(xué)重點(diǎn)可

10、以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展實(shí)際使用。教學(xué)難點(diǎn)可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展實(shí)際使用。教法導(dǎo)航老師要充分利用各種活動(dòng)，激起學(xué)生的興趣，逐步到達(dá)知識(shí)的掌握。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生應(yīng)該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，教學(xué)掛圖，圖片，卡片等。教學(xué)過(guò)程1. Warm-up熱身及預(yù)習(xí)展示小游戲：記憶我最棒。老師把前三個(gè)單元所學(xué)的單詞和短語(yǔ)卡片先展示給學(xué)生看一遍，然后把它們裝在一個(gè)信封里。老師漸漸往外抽卡片，讓學(xué)生搶答說(shuō)出單詞。最先說(shuō)出單詞的同學(xué)獲得1分。最后累計(jì)分?jǐn)?shù)最多的同學(xué)獲得“記憶大王的稱號(hào)，給予獎(jiǎng)勵(lì) 。2Presentation and practice精講點(diǎn)撥1老師問(wèn)：Whats the weathe

11、r like today?找學(xué)生答復(fù)，把表示天氣的單詞寫(xiě)在黑板上。然后問(wèn)：What season is it now? 學(xué)生答復(fù)。然后展示澳大利亞的地圖，問(wèn)：Which season is it in Sydney?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。讓學(xué)生明確北半球和南半球的季節(jié)是相反的。2老師介紹第34頁(yè)郵件的背景：Sarah will visit Sydney in April. Her friend in Sydney is telling her something about Sydney. Which season is it in Sydney in April?讓學(xué)生快速閱讀課文，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題。3老師讓學(xué)生再看課文，答復(fù)課文下面的問(wèn)題。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)出他們的答案。全班核對(duì)。4小組合作：假設(shè)你是Sarah，請(qǐng)回復(fù)郵件。讓學(xué)生先討論郵件的主要內(nèi)容，然后看第34頁(yè)下面不完好的郵件，根據(jù)提示，討論郵件的詳細(xì)內(nèi)容。然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生代表各自的小組口頭匯報(bào)討論的內(nèi)容。然后讓學(xué)生把郵件補(bǔ)充完好，注意書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，工整。最后，找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀一讀自己的郵件。3. Consolidation and extension拓展延伸1快速展示前面單元學(xué)過(guò)的含有字母組合：cl，pl，gr，br，ch，sh的單詞，找學(xué)生大聲朗讀，假如有錯(cuò)誤，讓其他學(xué)生糾