天鵝教教學(xué)設(shè)計(jì)案例101208改6(2)

1、PAGE PAGE 8境中促感悟 情中促品讀天鵝教學(xué)設(shè)計(jì) 武漢市江漢區(qū)黃陂街小學(xué) 陳皓【教學(xué)內(nèi)容】本文是俄國文學(xué)家列夫托爾斯泰一篇童話故事。課文描寫了一只小天鵝在長途遷徙中因體力不支而掉隊(duì),但它靠著自己的力量，在危機(jī)重重的大海上積蓄了一夜的體力，第二天，又獨(dú)個(gè)兒騰空而起追趕遠(yuǎn)去的同伴。在生動(dòng)優(yōu)美的語言描述中，課文將一個(gè)勇敢機(jī)智，沉著冷靜，有著執(zhí)著信念的天鵝形象展現(xiàn)在讀者面前?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，注意讀準(zhǔn)課文中多音字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀句子，能根據(jù)句子內(nèi)容想象畫面情境。4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小天鵝的形象?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)小天鵝的形象，根據(jù)句子內(nèi)

2、容想象畫面情境?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！驹O(shè)計(jì)理念】 1、情境的體驗(yàn)，形象的感知情系天鵝。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，中年段的學(xué)生應(yīng)具有初步閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言。本課教學(xué)設(shè)計(jì)在優(yōu)美的語言文字的品讀過程中，不斷地引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，借助課件創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)用語言渲染強(qiáng)化氛圍，讓學(xué)生彷佛置身于小天鵝所處的困境，真心地為這只年幼體弱，疲憊不堪，孤單失群的小天鵝的命運(yùn)擔(dān)憂，從而感知困境中的小天鵝形象。2、文本的解讀，心靈的對(duì)話。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過程。我們緊緊抓住學(xué)生與文本對(duì)話過程中的情感體驗(yàn)，層層深入的展開教學(xué)。從引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)小天鵝所處的環(huán)境入手，使學(xué)生情系天

3、鵝；到逐步走進(jìn)小天鵝的心靈世界，想象它在海上艱難的一夜的內(nèi)心獨(dú)白，與天鵝進(jìn)行心靈的對(duì)話，感知勇敢沉著，冷靜執(zhí)著的天鵝形象；直到最后把美好的祝愿送給它，用深情的朗讀贊美它，真正情動(dòng)天鵝的過程中受到情感的熏陶，也豐富了學(xué)生的精神世界?！窘虒W(xué)過程】 第 一課 時(shí)（略）第 二 課 時(shí)一、設(shè)境誘情，導(dǎo)入天鵝形象，回憶第一自然段。11、（CAI出示畫面）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，它向我們展現(xiàn)了這樣的情景：遷徙的季節(jié)，一群天鵝日以繼夜地飛著。這天晚上它們來到大海上，天空中掛著一輪明月，銀色的月光灑在無邊無際的藍(lán)色海面上。飛著飛著，這支疲憊的隊(duì)伍中，一只年幼的天鵝越飛越慢，眼看著就支持不住了，它的處境會(huì)是怎

4、樣的呢？ 二、入境激情，解讀天鵝形象，學(xué)習(xí)二、三自然段。1、自由讀課文二、三自然段。生反饋。（小天鵝掉隊(duì)了）歸納小結(jié)：是呀，小天鵝掉隊(duì)了，真讓人擔(dān)心哪！32、讓我們?cè)偌?xì)細(xì)地默讀這個(gè)部分，在你感受最深的詞句上做記號(hào)，待會(huì)和大家說說你的體會(huì)。（注意給足時(shí)間學(xué)生默讀勾畫思考。4）73、全班交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)歸納為以下幾方面：（1）年幼體弱 = 1 * GB3 學(xué)生談體會(huì)。（1人）（他是一只很小的天鵝，可能今年才出生 ） = 2 * GB3 師述：幼小的翅膀怎么經(jīng)得起這漫漫遷徙之路呢？ = 3 * GB3 指名讀。板書：年幼 = 4 * GB3 師述：看來，大家覺得它年幼體弱，都為他著

5、急呢。8（2）疲憊不堪（累） = 1 * GB3 學(xué)生談體會(huì)。（2-3人）（CAI出示句子：它的體力有點(diǎn)支持不住了，雖然它拼命鼓動(dòng)著翅膀，卻還是難以繼續(xù)向前飛行，只得開始下降。）預(yù)設(shè)：我從“體力有點(diǎn)支持不住了”知道小天鵝已經(jīng)很累了師：你看，此時(shí)的翅膀仿佛有千斤重，可它還是盡全力鼓動(dòng)著，真是拼了命??！女生讀師：為了飛行，連命都豁出去了，它跟上隊(duì)伍了嗎？（沒有）即使這樣，卻還是難以堅(jiān)持飛行，只得開始下降。（邊強(qiáng)調(diào)邊打點(diǎn)）誰再來談這個(gè)句子。預(yù)設(shè)：（雖然卻只得）雖然已經(jīng)盡了全力，但幼小的翅膀再也經(jīng)不住疲憊的身體，下降是不得已的呀。男生讀讀這句話。板書：疲憊 = 2 * GB3 引讀過渡：竭盡了全力之后

6、，在萬般無奈之下，它只得開始下降。慢慢地它離水面越來越近，而它的伙伴們（生：卻離它越來越遠(yuǎn)）。這只小天鵝落在水面后，就（生：收攏翅膀，在海面上搖搖擺擺地飄蕩著）。它的身體被海浪抬起來，緊接著隨著海浪落了下去。海浪再次涌了過來，它的身體又被海浪（生：抬起來），緊接著又（生：落了下去）。（CAI出示句子：這只小天鵝落在水面后，就收攏翅膀，在海面上搖搖擺擺地飄蕩著。）指名讀。 = 4 * GB3 小結(jié)：這只年幼而疲憊的天鵝，就這樣飄蕩在茫茫大海之上，同學(xué)們，再往下讀，天鵝的處境還有哪些方面讓我們擔(dān)心啊! 12（3）孤單失群 = 1 * GB3 生談體會(huì)。（CAI：相機(jī)出示句子。）A、它離水面越來越近

7、，而它的伙伴們卻離它越來越遠(yuǎn)。師：眼看他就要掉隊(duì)了。 （你體會(huì)到它已經(jīng)孤單失群了，還從哪些句子體會(huì)到孤單失群，把它讀出來。）B、那群天鵝則像一條白線似的，在皎潔的月色下若隱若現(xiàn)。（同伴們?cè)饺ピ竭h(yuǎn)，現(xiàn)在只剩他一個(gè)人了，還有哪些句子也體會(huì)到，把它讀出來）師： 現(xiàn)在只剩他一個(gè)人了。C、直到那群天鵝消失了，這只小天鵝才閉上眼睛。師：它是多么的孤單呀。讓我們?cè)僮杂勺x讀這三句話，體會(huì)一下吧。 = 2 * GB3 （CAI：突顯第一句話）引讀：隨著小天鵝的下降，它離水面越來越近；而它的伙伴們卻越來越遠(yuǎn)。（CAI：相機(jī)“越來越近 越來越遠(yuǎn)”變紅）再看看這個(gè)句子，特別留意紅色的詞語，你能從中體會(huì)到什么？（1-2

8、人回答）如果學(xué)生回答一次到位就抓住閃光點(diǎn)生發(fā)此刻在生與死的天平上他的處境正向死亡傾斜呢。下一環(huán)節(jié)取消）離什么近？水面；離什么遠(yuǎn)？伙伴們；離水面近意味著離危險(xiǎn)近；離伙伴遠(yuǎn)意味著離開同伴。離開了同伴的幫助，它的處境不堪設(shè)想。（我們的心也不由得懸了起來！齊讀。 = 3 * GB3 （CAI：突顯第二句話） 小天鵝獨(dú)自目送著同伴遠(yuǎn)去，是怎樣的情景呢？我們來想像一下（CAI：配樂。師范讀：那群天鵝則像一條白線似的，在皎潔的月色下若隱若現(xiàn)。誰來說說？（預(yù)設(shè)：我看到在月光下那群天鵝越飛越遠(yuǎn)，后來變成了一條白線，后來連這條白線也看不清了）師：（相機(jī)把“皎潔的月色，一條白線 若隱若現(xiàn)”變紅。）是呀，銀色的月光下

9、，伙伴們從一條白線到若隱若現(xiàn)，離它越來越遠(yuǎn)了，指名讀。天鵝群漸漸遠(yuǎn)去若隱若現(xiàn)的情景，在我們眼里是那么美麗，可對(duì)于此刻的小天鵝來說又意味著什么呢？（生：離開同伴，將面臨更加危險(xiǎn)的處境2人）師：此時(shí)，同伴對(duì)它來說就是救命的稻草，可現(xiàn)在連這也抓不住了，想想這只獨(dú)自漂泊的小天鵝，我們的心都揪緊了。一起讀讀這句，讀出你的感受。（順情境呵成，不要跳出情境）乍一看，感受到的是字面上的夜色之美；再讀，品出了處境之“險(xiǎn)”；深讀后，我們不得不為小天鵝的處境感到擔(dān)憂?。e忘了 = 4 * GB3 （CAI：突顯第三句話）來，接著談?！爸钡讲拧保ㄈ绯霾粊恚和殡x去多么不舍，它看了多長時(shí)間呀！從開始下降到伙伴消失都看著

10、同伴，體會(huì)到不舍。）（CAI：相機(jī)“直到才”變紅）是??！看啊，看啊，它眼巴巴地看著同伴們消失在夜色中，是那么的無奈，我們的心不得不為它揪得更緊了?。。–AI：清晰的三句話）生配樂讀三句話（指名讀）。板書：孤單 無助板書箭頭（ CAI 動(dòng)畫，配樂）小結(jié)：皎潔的月色下，隨著同伴們?cè)斤w越遠(yuǎn)，海面上只剩下這只年幼體弱，疲憊不堪，孤單無助的小天鵝落，此時(shí)海面的情況又是怎樣的呢？21（4）環(huán)境險(xiǎn)惡 = 1 * GB3 我剛才看到你找到這句話。（CAI出示句子：海面上靜極了，聽得見那群天鵝翅膀扇動(dòng)的輕微響聲。）請(qǐng)你來談?wù)劯惺馨?。學(xué)生談感受，靜(“靜極了”相機(jī)變紅。) 指名讀真是靜極了，生活中你有過這樣的感受

11、嗎？（生聯(lián)系生活實(shí)際談）此時(shí)的靜遠(yuǎn)不比在家里和校園里的靜，而是在茫茫的大海上，小天鵝孤身一人，飄蕩在深不可測(cè)的海面上，那會(huì)是怎樣的情景?。–AI：出示畫面，指導(dǎo)生觀察）（學(xué)生談） 生：海面很黑。 師：遠(yuǎn)比家里更黑，顯得更靜，可怕多了生：天空與大海太大了。而天鵝又太小，大的可怕。師：是呀，海面靜悄悄，海面空蕩蕩，更顯得小天鵝孤孤單單。生：大海很深，深得令人感到害怕。師：誰知道里面潛伏著多少危機(jī)呢？想想都覺得恐懼。生：海水冰冷刺骨。（只差一點(diǎn)可教師直接說）師：它隨時(shí)都可能被凍死，正站在死亡的邊緣?。ㄖ该x。） = 3 * GB3 靜寂的海上潛伏著巨大的危機(jī)，我們?cè)跄懿粸樗拿\(yùn)而憂心忡忡？齊讀 =

12、 4 * GB3 那么，它是怎樣度過這海上的一夜的呢？讓我們?cè)賮碜x讀課文。（CAI出示句子：它一動(dòng)不動(dòng)地停在海面上，隨著大海的波濤起伏著）齊讀。6、師小結(jié)：讀著讀著，我們走進(jìn)了這樣一個(gè)寂靜而漫長的夜晚，眼前這只年幼體弱，疲憊不堪、孤獨(dú)無助的天鵝，處于這種危險(xiǎn)的境地，太讓我們揪心了！我們一起再來讀讀2、3自然段，感受一下這海上艱難的一夜吧！28板書：箭頭四、渲境燃情，升華天鵝形象，學(xué)習(xí)第四自然段。1、就這樣，在冰冷的海里，它一動(dòng)不動(dòng)地隨著大海的波濤起伏著，起伏著黑夜過去，黎明來臨，東方已經(jīng)出現(xiàn)了朝霞，月光和星星漸漸隱沒了，板書：抹去板書中的月亮和星星，畫上太陽和朝霞。小天鵝的處境到底怎樣了？自由

13、讀最后一段。預(yù)設(shè)：生（當(dāng)小天鵝睜開眼睛時(shí)，東方已經(jīng)出現(xiàn)了朝霞，月光和星星漸漸隱沒了。）朝霞和溫暖的風(fēng)給他帶來了新的希望。預(yù)示著他的命運(yùn)有了轉(zhuǎn)機(jī)?。?、此時(shí)出現(xiàn)在你眼前，還是昨晚那只體弱疲憊、孤單地徘徊在死亡邊緣，令我們擔(dān)心不已的小天鵝嗎？小天鵝怎樣了？ 預(yù)設(shè)：生1 體力充沛?！綜AI 相機(jī)出示句子：當(dāng)小天鵝睜開眼睛時(shí)，東方已經(jīng)出現(xiàn)了朝霞，月光和星星漸漸隱沒了。小天鵝伸了伸脖子，吸了一口氣，然后用翅膀觸了觸水面，一鼓勁，離開了水面。它越飛越高，獨(dú)個(gè)兒朝著它的伙伴們飛往的地方，展翅飛去?！浚ǜ鶕?jù)學(xué)生回答“吸了一口氣”、“伸了伸脖子”、“觸了觸水面”、“一鼓勁”、“越飛越高”、“展翅飛去”等詞語變紅

14、。）指名讀。（一定要非常自然隨意的。）疲憊一掃而光，而是一鼓勁越飛越高。這一鼓勁兒是從哪里來的呀？（學(xué)生聯(lián)系前文，它“一動(dòng)不動(dòng)”是保存體力。）2人【相機(jī)出示： “直到那群天鵝消失了，這只小天鵝才閉上眼睛。它一動(dòng)不動(dòng)地停在海面上，隨著大海的波濤起伏著”?！浚ā耙还膭拧薄耙粍?dòng)不動(dòng)”變紅）師歸納：原來一動(dòng)不動(dòng)就是在積蓄體力?。。▋蓚€(gè)學(xué)生之間如何過度）危險(xiǎn)降臨并沒有驚慌失措，而是蓄勢(shì)待發(fā)，如此冷靜。引讀：正是因?yàn)檫@樣，所以：【配樂】（引讀）漫漫長夜，寒冷的風(fēng)吹來，它就是這樣一動(dòng)不動(dòng)冰冷的海水襲來，它仍然這樣一動(dòng)不動(dòng)層層的波濤涌來，它還是這樣一動(dòng)不動(dòng)過渡：這一夜養(yǎng)精蓄銳，他終于朝著伙伴們飛往的地方展翅飛

15、去，我們?yōu)樗闪艘豢跉獍?！咦，它怎么?huì)知道伙伴們飛往的方向呢？聯(lián)系前文的句子再想想。預(yù)設(shè) 生2：閉眼之前一直在觀察方向，好為第二天的起飛做準(zhǔn)備?！?“閉上眼睛”“朝著伙伴飛往的方向”變紅】師點(diǎn)撥：目送同伴遠(yuǎn)去，其實(shí)也在觀察方向呢，真是一只充滿智慧的天鵝呀。指名讀（直到才）這時(shí)，它已經(jīng)堅(jiān)定了明天一定要去追趕同伴的信念。我們懸著的心總算是放了下來。3、此時(shí)出現(xiàn)在你眼前的是怎樣一只小天鵝？用一兩個(gè)詞寫寫吧。生反饋， 還有不同的嗎？歸納學(xué)生的想法。老師聽懂了，在你們眼里，心里的就是這樣信念堅(jiān)定、冷靜，充滿智慧的小天鵝。相機(jī)板書：冷靜、堅(jiān)定等類似詞語4、師述：此時(shí)，它再也不是昨夜體弱疲憊、孤單無助的小天鵝了，憑著冷靜和智慧，它終于一沖而起，越飛越高，女生讀！板書：擦掉箭頭師：面對(duì)這么堅(jiān)強(qiáng)而聰明的小天鵝，我們不再擔(dān)憂，而是充滿信心！男生讀句子。5、讀著讀著，我們走進(jìn)了它的內(nèi)