小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計與概率概念教學(xué)有效性研究課題匯報

1、小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計與概率概念教學(xué)有效性研究課 題 匯 報鄂州市明塘小學(xué) 姜靜 一、課題研究的理論和實踐價值：新課程改革以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了巨大的變化，課堂離學(xué)生越來越近了，離我們的生活越來越近了，我們的課堂越來越有生氣。在小學(xué)階段，開展統(tǒng)計與概率領(lǐng)域中統(tǒng)計概念教學(xué)的有效性研究，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究的深入，它是從“統(tǒng)計與概率”這層面來探索實施新的課程。它對于推進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有十分重要的意義。二、課題研究的主要內(nèi)容：新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“統(tǒng)計與概率”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機現(xiàn)象，它通過對數(shù)據(jù)收集、描述和分析

2、，以及對事件發(fā)生的可能性的刻畫，來幫助人們作出合理的推斷和預(yù)測。從小學(xué)第一冊就安排了相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對各學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)作了具體的說明和闡述。三、課題研究的策略：（隨著新課程的改革，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了巨大的變化，我校課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，不斷收集材料，課題研究的策略如下）成立課題研究小組，制訂研究方案，組織教師圍繞課題研究的目標(biāo)與任務(wù)進行理論學(xué)習(xí)，舉行專題的報告會，從而保證學(xué)習(xí)的有效性。由課題組牽頭，帶動各小組和有經(jīng)驗的教師參與研究，進行課堂教學(xué)觀察、收集典型案例，進行深層次分析，從而驗證教學(xué)的有效性。四、在統(tǒng)計與概念課堂教學(xué)改革和課題研究探索中，我們的收獲是：1、統(tǒng)計概念的有效性教

3、學(xué)應(yīng)與學(xué)生實際生活相聯(lián)系。2、統(tǒng)計概念的有效性教學(xué)應(yīng)在學(xué)生主動探索中實現(xiàn)。3、教師角色的轉(zhuǎn)變對統(tǒng)計概念的有效性教學(xué)起著重要的作用。五、（今天我匯報的主題是：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生主動探索的過程，下面我就平時的教學(xué)來談?wù)勗诮y(tǒng)計概念教學(xué)中如何聯(lián)系學(xué)生實際生活，從而實現(xiàn)學(xué)生主動探索，形成統(tǒng)計概念，達(dá)到課堂教學(xué)的有效性。）統(tǒng)計是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級下冊的數(shù)學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)統(tǒng)計的初步知識。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，教學(xué)時要重視學(xué)生的操作性，使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。教師因注意在統(tǒng)計活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。六、教學(xué)片斷一

4、：（導(dǎo)語：以下我進行了兩個片斷的教學(xué)嘗試，下面請看教學(xué)片斷一）反思：這樣的一個教學(xué)過程，雖然每一個學(xué)生都參與了活動，參與面比較廣，但這個過程仍然是教師布置的，是教師強加給學(xué)生的，教師給出統(tǒng)計方法，并一一統(tǒng)計數(shù)據(jù)，學(xué)生并沒有主動參與統(tǒng)計過程的意識和機會，因此，課堂上，學(xué)生并沒有開動腦筋去主動的探索，并發(fā)現(xiàn)問題，課堂教學(xué)沒有達(dá)到學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)的目的。七、教學(xué)片斷二：（導(dǎo)語：出于以上的考慮，我進行了新的教學(xué)嘗試。我創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的“生日會”這一情境，從學(xué)生過生日的情境談話引入，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，同學(xué)們興趣盎然的經(jīng)歷了簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程）反思：過生日雖是一件生活小事，但對

5、于一年級的學(xué)生來說，卻是一件讓人興奮不已的事。我從調(diào)查同學(xué)們的生日入手，聯(lián)系學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，這樣展開教學(xué)，極大地激發(fā)了他們的探索欲望。要同學(xué)們解決“哪個月出生的人最多”的問題，一下子就引起了他們的興趣，同學(xué)們相互合作，充分交流，進而發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，有效地促進了師生互動，生生互動。我是根據(jù)本班的實際情況用貼正方形的方法進行現(xiàn)場統(tǒng)計，要求每一位同學(xué)都必須自始至終共同參與統(tǒng)計的全過程，共同收集數(shù)據(jù)，共同整理數(shù)據(jù)，共同分析數(shù)據(jù)正如數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所說：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者”。在出示了完整的統(tǒng)計圖之后，我又讓學(xué)生說說自己的見解：“讓同學(xué)們之間互問互答，鼓勵他們互相溝通，同學(xué)們的回答五花八門，但他們能讀懂統(tǒng)計圖，能找到對應(yīng)的具體數(shù)量、知道誰最多，誰最少，誰比誰多”因此，我們不能否認(rèn)他們是在“數(shù)學(xué)地思考”。八、思考與拓展（最后是我對統(tǒng)計教學(xué)的一點思考）統(tǒng)計是知識，是方法，統(tǒng)計更是一個過程。之所以強調(diào)“統(tǒng)計”，統(tǒng)計的教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，要讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，主要目的是為了讓學(xué)生明白統(tǒng)計無處不在，統(tǒng)計無所不能，但統(tǒng)計的結(jié)果卻只是一種可能性。只有全面了解了統(tǒng)計過程，統(tǒng)計的結(jié)果才會充滿