中學(xué)地理課程設(shè)計報告教案

1、. 中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計課程教案1.1人類認(rèn)識的宇宙二零一零年十二月1.1 人類認(rèn)識的宇宙教案【教學(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)1了解宇宙的概念和宇宙的特征。2了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型。3了解天體系統(tǒng)的構(gòu)造，以及太陽系八大行星及其他天體的特性。4分析地球的宇宙位置及自身條件，理解地球上存在生命的原因。二、能力目標(biāo)1通過閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納整理知識、提取重點和找出知識間在聯(lián)系的自學(xué)能力，并指導(dǎo)學(xué)生運用該方法說明地球是太陽系中的一顆普通又特殊的行星。2通過閱讀圖片、畫圖和思考等活動，提高學(xué)生從圖中獲取知識的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生運用比擬的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)不同的天體和八大行星的特征。三、情感態(tài)度與價值

2、觀目標(biāo)1通過了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識別和抵抗偽科學(xué)。2、通過了解地球所處的宇宙環(huán)境及其對地球的影響，形成科學(xué)的宇宙觀和保護地球環(huán)境的意識。 3、通過了解天文學(xué)家探索宇宙的事例，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)和探索宇宙奧秘的精神?！窘滩娜菁胺治觥?、新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)本節(jié)容的要：描述地球所處的宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。2、本節(jié)教材通過三局部容闡述該標(biāo)準(zhǔn)，一是介紹了人類認(rèn)識的宇宙環(huán)境，主要要求能夠用天體系統(tǒng)的層次來說明地球的宇宙環(huán)境。二是說明了地球是太陽系的一顆普通的行星，從八大行星的運動特征、質(zhì)量、體積等方面來說說明。三是介紹了地球的

3、特殊性，地球是太陽系中唯一存在生命的行星，分析了地球上生命存在的條件。三局部聯(lián)系密切，按空間尺度由大到小的順序先講宇宙環(huán)境，然后提供資料，讓學(xué)生分析地球是太陽系中的普通行星。最后從地球是太陽系中唯一的一顆適合生物生存和繁衍的行星說明地球是太陽系中一顆特殊的行星，教材重點分析了地球上有生命物質(zhì)存在的原因。3、本節(jié)還通過提供閱讀材料探索地外文明，激發(fā)學(xué)生的興趣，提供活動題目讓學(xué)生探究，需要到什么樣條件的外星球去尋找外星人，從而學(xué)會分析生命物質(zhì)存在的條件。通過分析給學(xué)生這樣的價值體驗：在太陽系中目前還找不到適宜人類生存的其他星球，在短時間不可能在其他星球建立起龐大的人類生活基地，人類只有一個地球，要

4、保護好我們唯一的家園。4、本節(jié)教學(xué)重點是通過天體系統(tǒng)的層次說明地球在太陽系中的位置，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。其中從數(shù)據(jù)比擬三大類行星的特點是難點?！窘虒W(xué)重、難點及解決方法】一、重點： 天體系統(tǒng)的遞進關(guān)系，地球上存在生命的條件二、難點： 比擬三大類行星的特點，為什么說地球既普通有特殊。三、解決方法： 通過示意圖和具體數(shù)據(jù)建立正確的宇宙觀和地球觀。【教學(xué)方法和手段】一、教學(xué)方法: 提問法、討論法、發(fā)現(xiàn)探究法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法二、教學(xué)手段: 傳統(tǒng)板書式教學(xué)結(jié)合掛圖教學(xué)或者課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)【課時安排】1課時【教學(xué)過程和教學(xué)策略】導(dǎo)入新課今天是我們高中地理的第一堂課，經(jīng)

5、過初中的學(xué)習(xí)，我相信大家對地理都有了一個初步的認(rèn)識，同時我也了解在座的各位并非每個人都對地理十分的有興趣，不過沒關(guān)系，從今天起就跟隨教師我走入一個全新的地理學(xué)習(xí)的世界吧！說到神州六號、嫦娥一號，這些名字我想大家應(yīng)該不會陌生了吧？則有誰可以給大家講講它們都是做什么用的呢？請幾位同學(xué)答復(fù)，引起同學(xué)的注意，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，然后教師總結(jié)，此過程用時五分鐘正如以上同學(xué)所說它們都是用來探測宇宙的，則茫茫宇宙，無邊無際，無始無終。宇宙終究是個什么模樣呢有人做了這樣的比喻：太空像汪洋大海，天體像相距很遠的小島，天體系統(tǒng)如同群島。則我們的地球所處的環(huán)境又是怎么樣的呢今天就讓我們帶著這些問題進入高中的第一堂地

6、理課人類認(rèn)識的宇宙，一起去探索發(fā)現(xiàn)宇宙地球的奧秘吧！講授新課一、宇宙的概念 用時7分鐘1、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，引入課堂師：晴朗的夜晚，反省漫天的星空總是會引人遐想，當(dāng)你仰望天空是你有沒有想過宇宙到底有多大的空間，它到底有多少歲了呢？請大家閱讀課本第一自然段，看看宇宙的時間和空間具體有多大。此時教師書寫第一局部板書，兩分鐘后引導(dǎo)同學(xué)們填寫板書中空出來的局部：宇宙時間和空間的大小，然后教師根據(jù)最新的文獻資料將該課本數(shù)據(jù)更新。2、教師對光年和年的概念進展區(qū)分講解，是同學(xué)們形成對這兩個單位形成較深的區(qū)分印象。二、宇宙的特征 用時13分鐘1、展示多種類型天體圖片，請學(xué)生識別并說出他的一些進步特點，從而得

7、出板書結(jié)論宇宙的物質(zhì)性和天體多樣性。過渡如此之多的天體，它們在宇宙中都有自己的位置，則它們直接由什么聯(lián)系呢？這樣的聯(lián)系又讓他們形成了什么樣的系統(tǒng)呢？2、學(xué)生閱讀教材，明白什么是天體系統(tǒng)。教師強調(diào)天體系統(tǒng)是由至少兩個相互吸引和繞轉(zhuǎn)的天體組成。3、教師向?qū)W生展示主要天體系統(tǒng)的圖片例如地月系、太陽系等，讓同學(xué)判斷天體系統(tǒng)的名稱和不同的級別。當(dāng)學(xué)生對天體系統(tǒng)有了初步認(rèn)識后，同桌討論，完成天體系統(tǒng)的層次框圖，并且兩到三名同學(xué)到講臺上板書討論結(jié)果，其他同學(xué)在下面完成，活動完畢后教師對黑板上的結(jié)果進展糾正和肯定，并完善詳細的天體系統(tǒng)層次圖，置于黑板的左邊局部。4、課堂探索活動：師：我們平常寫信除了寫郵政編碼

8、外，還要寫省、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村街道等地址，假設(shè)有一天你和宇宙中的外星人同學(xué)，你要如何書寫地址呢？學(xué)生：分大組討論，分享討論結(jié)果；教師點評，得出結(jié)論宇宙是運動的，天體系統(tǒng)是有層次性的。此環(huán)節(jié)從學(xué)生感興趣的事入手，增強探究的樂趣，并穩(wěn)固剛剛學(xué)習(xí)的天體系統(tǒng)遞進關(guān)系，強化重點容。三、宇宙中的地球 用時15分鐘過渡正如我們前面認(rèn)識的一樣，地球位于天體系統(tǒng)的太陽系的地月系之中，則在整個太陽系的天體中為什么只有地球上存在高級生命呢？地球?qū)τ谄渌祗w來說他又有哪些共同點和獨特性呢？1、太陽系中一顆普通行星地球情景創(chuàng)設(shè) 教師板書太陽系模式圖，引導(dǎo)學(xué)生共同繪制完成八大行星圖穿插向?qū)W生簡單介紹冥王星不劃歸為八大行星的原

9、因和事件的始末，并且為學(xué)生提供一些背景材料，要求學(xué)生讀圖并分析材料1讀圖：太陽系模式圖和教材P4中圖1.3，思考答復(fù)：太陽系的成員有哪些？距離太陽由遠到近的行星的順序是什么？你能描述地球的位置嗎？日地距離，地球的鄰居八大行星的公轉(zhuǎn)運動方向一樣嗎？軌道傾斜角相差大嗎？是不是近乎在 同一個平面上呢？軌道形狀有什么共同點？學(xué)生分組討論。共同總結(jié)：八大行星運動的共同特征同向性、共面性、近圓性，說明地球在運動特征方面沒有特殊的地方。2讀表1.1：太陽系八大行星比擬數(shù)據(jù)九大行星按其特征共分為哪幾類？各包括那幾顆行星？各類行星分別具有哪些特征？類行星質(zhì)量和體積較小，巨行星質(zhì)量和體積都很大，遠日行星質(zhì)量和體積

10、也比擬大。在體積、質(zhì)量、密度、公轉(zhuǎn)周期等方面地球與其他行星相比有沒有什么特殊的地方呢？地球體積和質(zhì)量都不是最大的，也不是最小的，沒有十分特殊的地方。 材料分析的結(jié)論：地球是太陽系中一顆普通行星。以上題目學(xué)生將分組討論結(jié)果，并與全班分享，讓每一個同學(xué)都參與課堂活動，培養(yǎng)合作意識和能力。過渡地球與其他行星相比在質(zhì)量體積等方面均不具有特殊性，那為什么地球是唯一存在高級生命的天體呢？它到底在那些方面具有特殊性呢？1、地球特殊天體高級生命的存在教師提問：火星與地球相比有許多相似的地方，以至于人們始終疑心在火星上可能有生命存在，但至今也沒有發(fā)現(xiàn)生命的痕跡。為什么火星沒有生命物質(zhì)而地球是目前唯一有生命存在的

11、星球？生命存在需要哪些條件？通過比照提問，激發(fā)學(xué)生思考探索的欲望和能力。學(xué)生參看課本并思索上面問題，分組討論后請各組代表答復(fù)各組的觀點。教師總結(jié)學(xué)生答案，給予鼓勵和表揚。進一步講授，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生明確：生命物質(zhì)存在的條件有三個：a、有適宜的溫度；b、有液態(tài)水；c、有適量的適合生物呼吸的大氣。這三個條件是火星所不具備的。 深入探討之產(chǎn)生這三個條件的根本原因有兩個：地球與太陽的距離適中，因而有適宜的溫度和液態(tài)水；地球的體積和質(zhì)量適中，因而有適量的大氣。而這兩個根本原因?qū)τ诨鹦莵碚f，與地球有較大差異，因此目前火星未發(fā)現(xiàn)有生命存在。 總結(jié)地球在宇宙環(huán)境的位置以及其自身的特殊條件，得出地球上存在生命的原因

12、，簡單板書如下：課堂小結(jié)正是由于上述原因才使地球出現(xiàn)了生命的生存與演化，這說明我們所生息繁衍的環(huán)境是我們?nèi)祟愘囈陨娴那疤帷Ｒ虼?，保護環(huán)境是實現(xiàn)人類可持續(xù)開展的前提。這節(jié)課要求同學(xué)們重點掌握的是天體系統(tǒng)的層次構(gòu)造，太陽系模式圖，地球上生命存在的原因、條件的容。布置作業(yè)1畫一幅宇宙圖，說明地球在宇宙中的位置。注意指導(dǎo)學(xué)生不要站在地球的角度去畫宇宙，而要把宇宙環(huán)境中的地球表達出來。2舉例說明地球是一顆既普通又特殊的星球。地球首先是普通的，然后才是特殊的。而地球生命這種特殊性，在廣闊的宇宙中又應(yīng)是一種普遍現(xiàn)象。使學(xué)生樹立特殊性存在于普遍性之中的辨證唯物主義觀點，進而形成辨證的宇宙觀。3你認(rèn)為UFO不明飛行物是否到過地球。UFO是人們的期盼和向往，但至今還沒有證據(jù)說明它來過地球，相信隨著科學(xué)技術(shù)的開展，有一天地球人會成為其它星球的UFO，在茫茫宇宙中覓到知音。板書設(shè)計時間： 百億年130140億年主板書居中運動性天體系統(tǒng)層次性2、宇宙的特征1、宇宙的概念物質(zhì)性天體多樣性空間： 百億光年150200億光年同向性共面性近圓性普通天體與其他行星相似點特殊天體3、宇宙中的地球附板書居左附板書局右【教學(xué)反思與評價】本節(jié)課是高中地理的第一節(jié)，很多剛上高中的學(xué)生對地理沒有足夠的重視，很多地理知識已經(jīng)遺忘，學(xué)習(xí)地理的興趣也不濃厚。如何喚起他們的興趣和記憶，是本節(jié)課重視的新課標(biāo)容。因此本教學(xué)設(shè)計踢狗