特崗考試真題以及答案華圖

1、省特崗教師一、單項選擇題（本大題共 20 題，每題 2 分，共40 分）1. 黨的的主線是（A）B 堅持和發(fā)展經濟 D 堅持和發(fā)展堅持和發(fā)展堅持和發(fā)展政治AC 2. A B C D3.文化解決三農問題的根本途徑是（ B ）發(fā)展中小城市城鄉(xiāng)發(fā)展發(fā)展農村經濟鄉(xiāng)村發(fā)展省中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）提出我省義務教育發(fā)展的性任務是（ D ）大力發(fā)展義務教育式發(fā)展義務教育穩(wěn)步發(fā)展義務教育 均衡發(fā)展義務教育教師職業(yè)道德高低的試金石是（C）教書育人為人師表熱愛學生嚴謹治學AB C D 4. A B CD【 5. A B C D 6. A B C D【】教師職業(yè)道德的是關愛學生，也是評價其高低

2、的標準教育名著給教師的一百條建議整個心靈獻給孩子的作者是前教育家（D）贊能動性在人的發(fā)展中所起的作用是（B）物質前提內部動力主導作用外部動力】的能動性是在。身心發(fā)展過程中起決定作用，從潛在的可能狀態(tài)轉向現實狀態(tài)的決定性7. “為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的A 教育內容 B 教育方法 C 教育D 教育目的現的是（ D）【】狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的的總的要求。8. “學不躐等”“不陵節(jié)而施”所體現的教學原則是（C）A 因材施教原則啟發(fā)性原則循序漸進原則D 直觀性原則【】這兩句話的內容是教學不應學生的等級，所以體現的是循序漸進性原則9. 學校體育的根本任務是（D）A 使學生掌握

3、體育知識輸送運動員訓練學生的體育技能增強學生體質【】學校體育的根本任務是增強學生體質10. 學校德育的基本途徑是（C）A 團隊活動課外校外活動品德課和各科教學班工作【】學校德育的基本途徑是品德課和其他學科教學11. 現代教育理論認為，教學的本質是（B）A 學生學的活動教師教和學生學的教師教的活動傳授知識的活動活動【】教學是在一定教育目的的規(guī)范下的，教師的教和學生的學共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動12. 班工作的前提和基礎是（C ）A 組織和培養(yǎng)班集體B 把課上好C 了解和學生D 組織班級活動【】班工作的首要環(huán)節(jié)是了解和學生；中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體知識學習的最終目的是（B）A 感知

4、B 應用 C 理解 D 鞏固【 】知識的學習最終目的是指導實踐，應用在實際生活中教師板書設計時利用色彩對比以突出直觀對象的特點，這一做法運用了感知的（B）A 強度律 B 差異律 C 活動律 D 組合律【 】教師板書設計時利用色彩對比就是利用色彩之間的差異性來突出直觀對象，故選 B。學生的人生觀開始形成且品德出現兩極化的階段是（C）A 學前階段 B 小學階段 C 初中階段 D 高中階段【 】初中年級是人生觀開始形成，品德兩級分化的關鍵期16. 兒童早期心理發(fā)展存在的對某種刺激特別敏感的短暫時期是（A）A 關鍵期 B 成熟期 CD 發(fā)展期【】關鍵期指發(fā)展過程境影響能夠起到最大作用的時期。在關鍵期中

5、，對某種刺激特別敏感，通過適應環(huán)境的影響，某種行為習得較為容易，發(fā)展速度也比較快17. 根據心理學的規(guī)律，當學生面對重要A 較高水平 B 較低水平 C 中等水平 D 極高水平時教師應使其緊張和焦慮程度控制在（C）【】根據多得森定律，中等強度的有助于任務的完成。18. 根據心理輔導的目標，可以將心理輔導分為調試性輔導和（）A 發(fā)展性輔導 B 小組性輔導 D 個別性輔導 C 整體性輔導【 】學校心理輔導的兩大目標：學會調試和尋求發(fā)展19. 下列選項中屬于現代教學A 標本掛圖網絡教室模型【】略的是（C）20. 教師在教學過程中呈現問題的不同方式將影響對問題的解決，這是（C）A 知識經驗定勢問題表征心

6、理準備【】問題表征就是問題呈現的不用知覺方式二、判斷題（本大題共1. 建設20 題，每題 1 分，共的總任務是實現20 分）現代化和中華民族偉大復興。（）【】2. 鄭州航空港經濟綜合實驗區(qū)是我國首個上升為國家的航空港經濟發(fā)展先行區(qū)。（）【】3. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德要求轉化為自己的信念并付諸行為的活動。（）【】4. 教師高雅的生活由物質條件所決定。（）【】教師高雅的生活是由世界所決定的。5. 中民教師定：教師有參加進修或者其他方式的培訓的權利。（）【】6. 中小學教師要將教師專業(yè)標準作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據。（）【】7. 教師教學課程標準（試行）強師要成為性實踐者。（）【】8. 班

7、級物質文化體現在教師墻壁的名言警句、板報、班級以及班風等方面。（）【】以上具體的幾個方面屬于班級的文化方面。9. 在教學過程中，傳授和學習書本知識要以學生個人的直接經驗為基礎。（）【10.【11.【12.【13.【】教學過程中應以學習的間接經驗為主，間接經驗要以學生的直接經驗為基礎。新課程強調的綜合實踐活動就是課外活動。（）】綜合實踐活動課是一門課程，應該在教學計劃之內。教學的藝術在于激勵、喚醒和鼓舞。（）】運用實際鍛煉法眼球以理服人，以情動人，情理相融。（）】運用說服法眼球以理服人，以情動人，情理相融。千教萬教教人求真，千學萬學學做】體現了教師團結協(xié)作的。（）這句話的意思是育做根本的目的是讓

8、人成為一個真正的人，而不是別的東西，當一個人通過教育盡管只是淵博，但是連一個最基本的人的品質都缺乏，那么他的整個教育都是失敗的；每天去學習很多的知識，但只有學會了做能真正的掌握其他知識，才能使知識對社會有所用。這句話的本質是要求去做一個真正真正的人，這是教育的目的，也是做其他一切的基礎。與教師團結協(xié)作的沒有關系。與學科課程整合有利于實現新型教學方式，傳統(tǒng)教學結構。（）14.【】15. 與學校相比，家庭式學生心理健康教育的更重要的場所。（）【】心理健康教育應該學校、社會、家庭形成合力共同發(fā)展，以學校教育為主導，家庭是學校教育的基礎和補充，建構完善的社會支持網絡。16. 對經驗的概括水平越低，遷移

9、的范圍越少，效果越差。（）【】17. 教師教學時需要配合使用正例和反例，學生越小越應該多用反例。（）【】學生越小，越應該多用正例。18.兒童期的智力已經成熟，抽象邏輯思維已從經驗型轉向理論型轉化。（）【18.【19.【】兒童期的智力未達到成熟，應該由具體形象思維轉向抽象邏輯思維。在操作技能的形成中，過度學習的量越大越好。（）】過度學習 50%效果最好。有效利用社會資源是人的學習策略之一。（）】三、案例分析（本大題共 2 題，每題 10 分，共 20 分）1、冬季的一天，大雪紛飛，這幾個同學叫在一起，詢問了發(fā)現發(fā)現班上有幾個同學還穿著單鞋。下課后，她就把的鞋碼。中午，她顧不上吃飯，騎上自行車到鎮(zhèn)

10、上給這幾個同學一個買了一雙棉鞋。四年來 ”。農村重男輕女現象仍然存在，在資助了 26 個學生，這些學生都親切的叫她“劉教的班里就有幾個因家長不支持而將要輟學。劉老師知道后，就主動到這幾個學生家中，多次做家長的工作，使家長明白受教育是每一個適齡兒童和少年的權利和義務，也是家庭應當承擔的責任。最終留住了這幾個學生。請從教師職業(yè)道德的角度對的做法進行分析評價。【參考】（1）重：的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關愛學生。關愛學生要求教師尊學生，愛護學生，公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。案例中不但在生活而且在上都對學生進行關愛，符合教師職業(yè)道德。（2）的做法符合教師道德

11、規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，樂于奉獻。對工作高度認真負責。案例中的能夠熱愛自己的教育事業(yè)，資助學生，不讓學生輟學，甚至還去學生家里做自己的學業(yè)，符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德工作，使學生能夠完成（3）的做法符合教師職業(yè)道德中的為人師表。為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺有償家教，不利用職務之便謀取私利。一學習直努力潔身自好，不但資助學生還在獻出了自己的愛心，為的榜樣。符合為人師表的職業(yè)道德。作出了表率，是（4）的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國。熱愛祖

12、國，熱愛人民，擁護中國，擁護。全面國家教育方針，自覺遵守教育，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。案例中能夠自覺遵律，依法履行自己的教師職責。符合愛國的職業(yè)道德。2、某物理老師在教輪軸一，設計了一個，看誰的力氣大，他故意挑選了書稿相近的男女同學各一名，先請他們上講臺扳手腕，女同學輸了。接著老師又拿出起了一個啤酒瓶，請這兩個同學再，男同學握住瓶子的頸口部分，女同學為主頸身部分，各自用力想相反的方向旋轉，結果女同學贏了。這時，教室里沸騰了，紛紛議論，老師順勢說道：“請大家想，為什么會產生這樣的現象呢？這與要學習的內容關系呢？”接著老師就開始了新課的教學。請運用有關教學理論對此案

13、例進行分析評價?！緟⒖肌浚何曳浅Ｙ澩咐欣蠋煹淖龇āＲ驗榘咐械睦蠋熯\用了幾種教學原則、教師職業(yè)素養(yǎng)，新課程的相關理論，所以是值得學習的。案例中主要運用的教學原則有：1、啟發(fā)式教學，啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。案例中的老師不斷的引導學生自己發(fā)現問題、思考問題的方法皆屬于啟發(fā)式教學原則。2、直觀性教學：直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知

14、識和發(fā)展認識能力。案例中的老師運用前，能直觀感知誰贏誰輸，給學生留下深刻印象。的方法給形象的呈現在眼3、循序漸進：循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。案例中的老師按照系統(tǒng)性進行教學，由淺入深，由易到難，由簡到繁。符合學生身心發(fā)展的規(guī)律。4、案例中主要運用的教師職業(yè)素養(yǎng)中的教師擁有先進的教育理念，扎實的學科素養(yǎng)。能用新課程的理念運用到教育教學實踐中，案例中的老師運用了新課程中教師觀，把教師看成是學生的引導者和促進者，不斷的引導學生向問題的不斷的邁進。5、案例中還運用了新課程中教學觀，把教學看成是一種注重的是

15、過程而非結果，案例中的老師自始至終注重的課程的不斷開發(fā)和創(chuàng)生的過程。綜上所述，我非常贊同這為老師的做法。四、論述（本大題共 1 題，共 15 分）聯(lián)系實際談談教師應如何調控課堂氣氛？【參考】：課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)，它具有獨特性，不同的課堂往往有不同的課堂氣氛，同一課堂也有可能呈現不同的課堂氣氛。課堂氣氛可以分為三類：對抗的、消極的和積極的課堂氣氛。對抗的課堂氣氛是失控的課堂氣氛，學生反應過于強烈和興奮，消極的課堂氣氛中學生過于緊張或懈怠，這兩類課堂氣氛都不利于教學的順利進行，是需要避免的。作為教師，應當適當調控課堂氣氛，使課堂中呈現出積極的課堂氣氛，從而促進學生

16、的學習。具體來講，教師可以通過以下方式來調控課堂氣氛：1、轉變教師風格。在教學中，相對于型和放任型的風格的教師而言，型的教師更容易和學生交往，同時能夠聆聽學生的意見和建議，在型教師的帶領下，班級更容易形成積極的課堂氣氛。我以往的教學經驗使我知道，作為一名教師，除了對學生嚴格要求外，還應該尊重學生，關愛學生，與學生建立良好的師生關系（舉例）。，才是一名的課堂氣氛。型的教師，才能受到學生的尊敬，學生才能在上課的時候認真聽講，保持積極2、教師對學生的期望應適當、適時。在教學過程中，教師對學生的期望會影響課堂氣氛。教師對學生過高或者過低的期望都會影響學生對于課堂情境的反應，作為教師，首先應該接受學生的

17、意見，對不同的學生提出不同的期望值，保護學生的自尊心和學習積極性，其次，教師對課堂上學生的不同反應給與不同的反饋，及時表揚和鼓勵學生，通過目光、手勢和語言等方法向學生表達老師的積極關注，其次，教師對學生的提問應有差別，對于不同期望的學生，教師提出不同難度的問題，并進行激勵性、發(fā)展性的評價，引導學生積極、主動學習，最后，教師應采用啟發(fā)式教學，破除教師中心和書本中心，培養(yǎng)學生的問題意識，對于學生的問題應耐心和用心回答，保護學生好奇心，傳達教師的合理期望，從而鼓勵學生積極學習，維持良好的課堂氛圍。3、建立和諧的課堂人際關系。在教學中，良好的人際關系是積極課堂氣氛形成的基礎。建立良好的人際關系教師應做

18、到和關愛學生，和學生多溝通，多交流，不僅在課堂上公平對待每一位學生，還應該對課堂上表現不佳的學生進行了解和，通過談心、聊天或家訪的方式去關愛學生，滿足學生的需要，從而激發(fā)學生的學習，其次，在教師的帶領下，和學生共同制定班級紀律，選出班再次，教師應和其他任課教師，并開展多樣化的教學活動，促進班集體的形成。和交流，和校外的教育力量、學生的家庭一起，形成家庭、學校、社會三結合的教育，共同促進學生的健康成長，促進學生與教師、家長、社會形成良好的人際關系，從而建立起積極的課堂氣氛。4、應靈活采用各種教學方法。學生的學習離不開教師正確教學方法的選用，目前中小學常用的教學方法主要有講授法、法、探究法、實驗法

19、等，不同學科的任課教師應根據學生的特點和學科的特點靈活選用教學方法，多采用新課改倡導的啟發(fā)式教學、探究式教學，來引導和啟發(fā)學生積極思考，努力學習科學文化知識。靈活多樣的教學方法有助于積極課堂氣氛的形成，是教師調控課堂氣氛的另一重要途徑之一。五、教學設計題（本大題共 1 題，共 15 分）請根據所提供的教學材料和學生情況，按一節(jié)課的要求完成教學設計。教學材料：某版本品德與社會編排了“成長的折和失敗是成長所需要的，主要內容如下：和煩惱”單元，其中一節(jié)是挫挫折和失敗是成長所需要的,在的生活中，每個人都可能遇到挫折和失敗。比如體育比賽失敗了；一個愿望未能實現；做事情收到了批評。挫折和失敗是成長中不可缺

20、少的經歷。一位著名的演員，在他最初的嘗試做演員時，曾遭到了無數次的，但他不氣餒。因為他知道，失敗是有一定原因的。每一次被，他就認真的反省，在尋求機會，后來他又嘗試寫劇本，待劇本被導演看中后，在懇求當演員。在他遭到多次后，以為曾了他 20 多次的導演對他說：“我不知道你能不能演好，但你的讓我感動。我可以給你一個機會，我要的劇本改成電視連續(xù)劇，不過先拍一集，讓你當主角，如果效果不好，你從此就斷了這個念頭吧?！毙疫\之神終于對他露出了笑臉。他成功，并創(chuàng)下了當時全美最高的收視！學生情況：教學對象為某農村小學五年級學生，班級人數為 45 人。設計要求：1.請寫出本科的教學目標請寫出本課的教學方法請簡述本課的教學過程【參考例：】挫折和失敗是成長所需要的【課型】新授課【】1【教學目標】1、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生面對挫折與失敗的正確態(tài)度，學生能夠正確對待生活中的問題和挫折，學習自我調節(jié)的方法，提高適應能力。2、過程與方法目標：通過對現實案例的分析，提高學生心理承受能力。3、知識與技能目標：認識生活中的挫折與失敗，并能夠認識挫折與失敗對以后成長生活帶來的意義【教學重點