最新國(guó)家開放大學(xué)電大《課程與教學(xué)論》網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案

1、最新國(guó)家開放大學(xué)電大課程與教學(xué)論網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案100%通過考試說明：2018年秋期電大把課程與教學(xué)論網(wǎng)絡(luò)核心課納入到“國(guó)開平臺(tái)”進(jìn)行考核，它共有四次形考任務(wù)。針對(duì)該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)題庫，并且以后會(huì)不斷更新，對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案，敬請(qǐng)查看。本課程采用100%形成性考核方式,基于國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)進(jìn)行。形成性考核成績(jī)達(dá)到60分及以上，即可獲得本課程相應(yīng)的學(xué)分。形考任務(wù)一

2、考核題目：提交自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，討論可以從別人的學(xué)習(xí)計(jì)劃中學(xué)到什么？考核要求：每一位學(xué)員都必須提交自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃初稿，和經(jīng)過討論后吸收到的修改意見，并將兩份材料上傳到國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)?？己藢W(xué)習(xí)計(jì)劃的主要內(nèi)容：1學(xué)習(xí)者對(duì)于自己目前的工作與本課程內(nèi)容之間的關(guān)系。（30分）2學(xué)習(xí)者對(duì)于自己運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程手段學(xué)習(xí)本課程的條件分析。（30分）3學(xué)習(xí)者經(jīng)過與同學(xué)討論后形成的完善學(xué)習(xí)計(jì)劃的意見和本階段學(xué)習(xí)小結(jié)。（40分）1學(xué)習(xí)者對(duì)于自己目前的工作與本課程內(nèi)容之間的關(guān)系。答:課程與教學(xué)論是中央廣播電視大學(xué)為公共事業(yè)管理類教育管理專業(yè)（本科）開設(shè)的一門基礎(chǔ)理論性學(xué)科，具有很強(qiáng)的理論性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性。本課程的主要內(nèi)

3、容分為四個(gè)單元：即課程與教學(xué)的基本概念、基本問題和研究方法；課程與教學(xué)有關(guān)的三個(gè)問題；課程問題；教學(xué)研究的問題。本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生理解和掌握課程與教學(xué)的基本原理，了解國(guó)內(nèi)外課程與教學(xué)改革的發(fā)展和現(xiàn)狀，初步學(xué)會(huì)分析課程與教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)而提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力。我是一名小學(xué)教師， 21世紀(jì)的中小學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)變了。以往，我們教師只是國(guó)家課程的執(zhí)行者，沒有開發(fā)課程的任務(wù)，這個(gè)矛盾不突出?，F(xiàn)在情況不同了，21世紀(jì)基礎(chǔ)教育的新課程改革要求教師不僅是課程的實(shí)施者，還應(yīng)該是課程的開發(fā)者、設(shè)計(jì)者。這就要求教師改變過去課程論與教學(xué)論分家的局面，形成課程理論與教學(xué)理論相融合的新興的課程與教學(xué)論課程

4、。由此可見，課程與教學(xué)論這門學(xué)科的教師培訓(xùn)很重要，因?yàn)橛泻芏嘟處煵恢涝趺唇?。本課程緊密結(jié)合我國(guó)21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的新形勢(shì)，努力體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革綱要的時(shí)代要求。尤其對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)等新設(shè)置的課程開展理論研究和實(shí)踐探索，走在國(guó)內(nèi)同行的前列。根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，與構(gòu)建新型教師教育體系結(jié)合起來。及時(shí)地把教學(xué)改革教學(xué)科研的成果引入課程教學(xué)，吸收國(guó)內(nèi)外最新研究成果，做到課程理論與教學(xué)理論的有機(jī)結(jié)合，確保了課程的科學(xué)性、先進(jìn)性。在理論闡釋與實(shí)踐的組織上，又始終圍繞小學(xué)教育的實(shí)際展開。通過本課程的學(xué)習(xí)，我們能具備課程理論和教學(xué)理論的基礎(chǔ)，更好地適應(yīng)教師崗位的需要。2學(xué)習(xí)者對(duì)于自己運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)

5、程手段學(xué)習(xí)本課程的條件分析。答:1、上網(wǎng)條件較好，家里和學(xué)校都可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)資源多樣化（1）文字教材有馬云鵬主編的中央廣播電視大學(xué)出版社出版的課程與教學(xué)論第二版（2）網(wǎng)上資源：包括電子教案、視頻點(diǎn)播、重難點(diǎn)分析、平時(shí)作業(yè)、形成式測(cè)評(píng)等。（3）課程與教學(xué)論VCD教學(xué)光盤2個(gè)。3、瑞安電大分校為我們提供多種形式的教學(xué)輔導(dǎo)，主要包括：面授輔導(dǎo)、視頻點(diǎn)播、網(wǎng)上討論、電子郵件、電話答疑。4、學(xué)習(xí)時(shí)間比較充裕，可以利用課余時(shí)間、雙休日、節(jié)假日進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式：以文字教材為主，網(wǎng)絡(luò)資源為輔自主學(xué)習(xí)。自學(xué)中注意運(yùn)用多種媒體資源，特別是中央電大IP課件和省電大直播課堂，可根據(jù)面授輔導(dǎo)進(jìn)度，通過視聽I(yíng)P

6、課件和直播課堂，及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。3學(xué)習(xí)者經(jīng)過與同學(xué)討論后形成的完善學(xué)習(xí)計(jì)劃的意見。答:1、個(gè)人學(xué)習(xí)(1) 在教師指導(dǎo)下制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃；(2) 從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)時(shí)討論、電話答疑等交互式教學(xué)活動(dòng)；(5) 遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，按時(shí)完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和形成性考核；(6) 填好個(gè)人學(xué)習(xí)日志，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。2、協(xié)作學(xué)習(xí)。(1) 就近原則組建學(xué)習(xí)小組，確定活動(dòng)方式，制定小組學(xué)習(xí)計(jì)劃；(2) 按計(jì)劃采取在線或非在線方式，實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)地開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)；(3) 按時(shí)完成各階段學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）及時(shí)反饋教學(xué)信息。3、集中學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)主要解決帶共同性的學(xué)習(xí)問題，方式有

7、雙向視頻輔導(dǎo)、面授輔導(dǎo)、集中討論。學(xué)習(xí)進(jìn)度安排章 序目 錄學(xué) 時(shí)時(shí)間安排第一章緒論5第3周第二章課程與教學(xué)的基礎(chǔ)6第4周第三章課程設(shè)計(jì)6第5周第四章課程與教學(xué)目標(biāo)5第6周第五章課程與教學(xué)內(nèi)容5第7周第六章課程組織4第8周第七章課程實(shí)施5第9周第八章課程管理與校本課程開發(fā)5第10周第九章教學(xué)過程5第11周第十章教學(xué)模式與方法6第12周第十一章教學(xué)組織5第13周第十二章教學(xué)手段5第14周第十三章教學(xué)藝術(shù)5第15周第十四章課程與教學(xué)評(píng)價(jià)5第16周總復(fù)習(xí)4第17周小組討論后學(xué)習(xí)意見一、 課程初識(shí)階段1、 時(shí)間安排：開學(xué)后第一個(gè)月2、 學(xué)習(xí)任務(wù)：了解課程內(nèi)容和網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)安排，熟悉文字教材的編寫體例，確

8、定輔導(dǎo)及補(bǔ)充學(xué)習(xí)的教材，與當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)老師討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。二、 課程研修階段1、 學(xué)會(huì)參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)2、 按照當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)老師的安排，充分使用好形成性考核作業(yè)手冊(cè)開展自學(xué)3、 盡可能多地使用多種媒體教材資源幫助學(xué)習(xí)4、 關(guān)注并爭(zhēng)取參與直播課堂教學(xué)學(xué)習(xí)5、 保證時(shí)間參加當(dāng)?shù)氐拿媸谳o導(dǎo)學(xué)習(xí)6、 盡可能結(jié)合本職工作開展與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)形考任務(wù)二考核題目：提出一項(xiàng)工作實(shí)踐中的課程目標(biāo)方案，討論其中涉及的與本課程相關(guān)的內(nèi)容有哪些？考核要求：學(xué)習(xí)者須提交自己的討論提綱，將其上傳到國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)，提綱應(yīng)包括：1自己曾經(jīng)接觸到該課程目標(biāo)編制的相關(guān)實(shí)例。（30分）2個(gè)人對(duì)此課程目標(biāo)方案設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，提出可

9、以提交小組進(jìn)行討論的要點(diǎn)。（30分）同時(shí)，學(xué)習(xí)者還須提交經(jīng)小組討論后自己形成的總結(jié)，包括說明討論的情況，自己吸收到的觀點(diǎn)，自己對(duì)討論中焦點(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)等。（40分）答案：一、課程目標(biāo)編制的實(shí)例：小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第四單元Lets read【教學(xué)目標(biāo)】1能夠聽、說、認(rèn)讀lets read部分的兩封電子郵件。2了解一些有關(guān)英語信封的書寫知識(shí)。3能夠聽懂、會(huì)唱歌曲my pen pal。，通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣愛好?！菊n題】Unit 4 I have a pen pal【教學(xué)重點(diǎn)】1閱讀lets read部分中的兩封電子郵件。2了解一些有關(guān)英語信封的書寫知識(shí)。3正確書寫本課重點(diǎn)句型，并能夠

10、完成相應(yīng)的練習(xí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.本課的難點(diǎn)是能理解、認(rèn)讀句子：My twin sister Ann likes drawing pictures and making kites. We look the same, but we dont like the same things. Tell me something about you.2.本課難點(diǎn)是英語信封的書寫格式與中文不一樣，學(xué)生很容易寫反?！窘叹邷?zhǔn)備】1教學(xué)過程中所需的錄音、課件、動(dòng)畫素材。2兩個(gè)信封，分別用中文格式和英文格式寫好。3學(xué)過的單詞短語的卡片。【教學(xué)過程】1、Warm up（熱身）活動(dòng)一：唱一唱教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘（

11、1）教師播放第六單元Lets sing部分歌曲，學(xué)生傾聽。（2）學(xué)生試著說出歌詞。（3）教師播放課件，學(xué)生跟讀歌詞。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生一邊唱歌曲,一邊表演，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的單詞短語。2、Review（復(fù)習(xí)）活動(dòng)二：拼詞比賽教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘1.教師播放課件，畫面中快速閃動(dòng)不同的畫面，可以以一秒鐘更換一張的頻率進(jìn)行一分鐘。2.畫面內(nèi)容為前面兩節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞短語的圖片。如果能夠適當(dāng)改變一下畫面，出示學(xué)生沒有見過的畫面最好。3.課件停止后，學(xué)生每人拿出一張紙，快速地記下看到的單詞短語。4.一分鐘后，教師請(qǐng)學(xué)生停止記錄，在已寫的單詞短語下面畫一條線。5.教師再次播放課件，30秒鐘后停止。學(xué)

12、生再次記錄。6.30秒鐘后，教師請(qǐng)學(xué)生停止記錄，在已寫的單詞短語下面畫一條線。7.教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行幾次反復(fù)。同時(shí)可以選顯示文字或不顯示文字。8.教師利用課件，帶領(lǐng)學(xué)生自己訂正答案。3、Presentation（新課呈現(xiàn)）活動(dòng)三：了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘1教師提問：你們知道什么是互聯(lián)網(wǎng)嗎？你上過網(wǎng)嗎？你上網(wǎng)通常做什么？你知道哪些網(wǎng)站？網(wǎng)絡(luò)有什么功能？你知道什么是電子郵件嗎？你發(fā)過電子郵件嗎？電子郵件有什么優(yōu)點(diǎn)？.2學(xué)生自由說一說。3教師連接網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生看一看。4如果沒有條件上網(wǎng)，教師出示課件：將新浪、搜狐、雅虎等幾個(gè)知名網(wǎng)站的首頁制成課件，讓學(xué)生看一看。5教師可以邊演示，邊告

13、訴學(xué)生應(yīng)如何使用?；顒?dòng)四：閱讀理解教學(xué)參考時(shí)間：5-6分鐘1教師出示Dalin，Xiaolin；Zhang shu and Zhang Ren的照片。2提問：Do you remember them？引導(dǎo)學(xué)生回答：They are twins. They look the same.3教師說：Today, we are going to know two more twins.4學(xué)生打開書，或看課件中的課文。5布置任務(wù)：Lets read the first e-mail，and then answer some questions.6學(xué)生仔細(xì)閱讀第一封電子郵件。7教師說句子，學(xué)生判斷正誤：L

14、iu Yun is Alices new pen pal.Alice likes swimming, diving and making kites.Alices twins sister Ann likes drawing pictures.8學(xué)生回答，教師訂正答案。9學(xué)生向其他同學(xué)介紹信的主要內(nèi)容。10教師播放課件，學(xué)生跟讀課文。11學(xué)生兩人一組進(jìn)行朗讀練習(xí)。12教師再次播放課件，學(xué)生糾正自我發(fā)音?；顒?dòng)五：做練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：5-6分鐘1教師播放課件中第二封電子郵件。2學(xué)生聽錄音。3出示以下練習(xí)：練習(xí)一：圈出聽到的單詞：（1）畫面中間為空白或第二封電子郵件的圖。（2）畫面四周無序排列以下單

15、詞：mom dad sister brother grandma grandpa swimming diving singer teacher reporter doctor worker playing the violin listening to music riding a bike making kites writing emails Australia China Canada（3）學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，圈出或點(diǎn)擊單詞。4練習(xí)二：聽課文，完成拼圖：（1）剛才圈對(duì)的單詞以拼圖的形式出現(xiàn)在畫面中。（2）周圍出現(xiàn)寫有課文其他部分的拼圖塊。（3）教師點(diǎn)擊聲音開關(guān)，播放課文錄音。（4）學(xué)生聽

16、錄音，完成拼圖。（5）拖動(dòng)周圍的小拼塊，放入正確位置。（6）擺放正確，拼塊留下；不正確，拼塊飛回原處。（7）全部拼好后，自動(dòng)播放課文錄音一遍。5教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀課文。6學(xué)生兩人一組練習(xí)朗讀。7學(xué)生展示，學(xué)生間相互評(píng)價(jià)?；顒?dòng)六：回答問題教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘1學(xué)生獨(dú)立完成書上的練習(xí)p48。2兩人一組討論，訂正答案。3教師播放課件，出示正確答案。4學(xué)生自己糾正錯(cuò)誤。5教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions活動(dòng)，教師訂正，記憶句型。4、Lets play (趣味操練)活動(dòng)七：連詞組句教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘1.教師播放課件：畫面上出現(xiàn)一組幻燈片，每張幻燈片上有一個(gè)單詞。

17、2.鼠標(biāo)連接每張幻燈片。3.用鼠標(biāo)點(diǎn)擊任意兩張幻燈片，他們的位置就互相交換。4.學(xué)生可以通過移動(dòng)幻燈片的方法，使幻燈片上的單詞連成一句話。5.如果連不對(duì)，幻燈片就不播放。完成正確之后，幻燈片播放，并讀出句子。6.參考題目：（1）hobby what is your（2）same we look the but dont like the same we things（3）you something tell me about（4）fun be Australia must（5）like playing writing the I violin and emails以上句子都選自教材，可以找到聲

18、音的出處。5、Consolidation and extension活動(dòng)八：小知識(shí)教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘1教師請(qǐng)學(xué)生在紙上用中文替Alice寫一個(gè)給Liu Yun的信封。2相互檢查，看是否寫對(duì)了。3請(qǐng)學(xué)生看p54的信封。4問學(xué)生：這是誰寫給誰的信？5教師訂正答案：這是Alice寫給Liu Yun的信封。6請(qǐng)學(xué)生與剛才用中文寫的信封比較有什么不同的地方。7小組討論。8匯報(bào)討論結(jié)果：寫信人收信人的位置不同。地址的寫法不同。9請(qǐng)學(xué)生試著寫一個(gè)給教師的信的信封。10相互檢查，教師訂正答案?；顒?dòng)九：練一練教學(xué)參考時(shí)間：4-5分鐘1完成活動(dòng)手冊(cè)P35 6。2學(xué)生打開書，閱讀對(duì)話。3學(xué)生嘗試進(jìn)行回答問題的

19、練習(xí)。4學(xué)生之間相互說一說答案。5教師播放錄音，或配套課件。6學(xué)生修正自己的答案。7教師請(qǐng)學(xué)生訂正答案。8如果學(xué)生能力能夠達(dá)到，可以讓學(xué)生朗讀。9學(xué)生完成練習(xí)，寫在書上。10如果學(xué)生完成有困難，可以讓學(xué)生先進(jìn)行口頭回答，然后再寫。11教師訂正答案?；顒?dòng)十：小結(jié)教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘1教師請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。2教師展示板書內(nèi)容，帶讀重點(diǎn)句。3學(xué)生將板書內(nèi)容抄寫在練習(xí)本上。4請(qǐng)學(xué)生用以前學(xué)過的單詞短語進(jìn)行替換造句練習(xí)。二、對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容而編制的教學(xué)目標(biāo)的討論論點(diǎn)：討論點(diǎn)一：本課教學(xué)目標(biāo)是否為課程內(nèi)容和方法的選擇提供依據(jù)？討論點(diǎn)二：本課教學(xué)目標(biāo)能否為課程與教學(xué)的組織提供依據(jù)？討論點(diǎn)三

20、：本課教學(xué)目標(biāo)能否為課程實(shí)施提供依據(jù)？討論點(diǎn)四：本課教學(xué)目標(biāo)能否為課程與教學(xué)的評(píng)價(jià)提供依據(jù)？小組討論后總結(jié)：本課的教學(xué)目標(biāo)的確立基本符合課程與教學(xué)理論的內(nèi)容，比較成功，但本課教學(xué)目標(biāo)的確立也存在不足的地方，可適當(dāng)修改，添加表現(xiàn)性目標(biāo)，如：給好朋友寫一篇簡(jiǎn)短的電子郵件等。三、討論的情況：本組成員針對(duì)四個(gè)討論論點(diǎn)進(jìn)行了激烈的討論，本課教學(xué)目標(biāo)中以行為目標(biāo)為主。教學(xué)目標(biāo)能夠?yàn)檎n程內(nèi)容和方法的選擇提供依據(jù)，也能為課程與教學(xué)的組織、課程實(shí)施、課程與教學(xué)的評(píng)價(jià)提供依據(jù)。但是課程目標(biāo)中缺少表現(xiàn)性目標(biāo)。四、自己吸收到的觀點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的層次不同，指導(dǎo)的范圍就不同，目標(biāo)的類型不一樣，針對(duì)的對(duì)象也各異，但是不管什么樣

21、的目標(biāo)的都應(yīng)該具備相同的功能，就是通過明確教育活動(dòng)的目標(biāo)，提示旨在達(dá)到目標(biāo)的最優(yōu)的過程和方法，并且成為評(píng)價(jià)教育活動(dòng)結(jié)果的一種標(biāo)準(zhǔn)。五、自己對(duì)討論中焦點(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)通過小組討論學(xué)習(xí)后，我能更深刻的體會(huì)到我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻意義：1、培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)思想。2、培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)了培養(yǎng)21世紀(jì)新人的時(shí)代特征。3、培養(yǎng)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體課程目標(biāo)形成體系。形考任務(wù)三考核形式：運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的理論知識(shí)，結(jié)合自己的工作實(shí)際撰寫一份課程教學(xué)改革的工作報(bào)告（字?jǐn)?shù)在1000-1500字），并通過小組討論征集修改意見?？己艘螅簩W(xué)習(xí)者須提交自己的工作報(bào)告，將其上傳到國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)，主要內(nèi)容應(yīng)包括：1自己較熟

22、悉并有興趣作為教學(xué)過程改革嘗試的某個(gè)學(xué)科或知識(shí)領(lǐng)域。（30分）2個(gè)人通過各種途徑收集資料的情況，并注明一些重要資料的來源。（30分）3綜合運(yùn)用相關(guān)理論、方法、知識(shí)，形成自己的課程教學(xué)改革方案，歸納小組討論形成的意見，并提出可以進(jìn)一步討論的要點(diǎn)。（40分）同時(shí)，學(xué)習(xí)者還須提交經(jīng)小組討論后自己形成的修改意見。答案：校本課程開發(fā)工作報(bào)告一、校本課程的開發(fā)與實(shí)施過程簡(jiǎn)述：校本課程課程開發(fā)作為一種新的課程開發(fā)策略，一種新的課程改革模式，一種新的課程管理模式，對(duì)國(guó)家課程、地方課程進(jìn)行補(bǔ)充，具有學(xué)校特色，能提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，能較好地滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)地發(fā)展。第一階段：成立校本

23、課程開發(fā)委員會(huì)：我校成立了校本課程審議委員會(huì)，負(fù)責(zé)審議校本課程開發(fā)中的重大決策，研究制定開發(fā)、管理?xiàng)l例，檢查、監(jiān)督開發(fā)方案執(zhí)行情況。第二階段：需求評(píng)估：我校通過校本課程開發(fā)前期和啟動(dòng)后問卷調(diào)查，根據(jù)我校校本課程委員會(huì)提出的方案，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，評(píng)估學(xué)生、學(xué)校及社區(qū)的需求，校領(lǐng)導(dǎo)探索出以情感關(guān)懷育人模式為主導(dǎo)，創(chuàng)建藝體特色學(xué)校的辦學(xué)思路，這既體現(xiàn)了我校的辦學(xué)思想及教育特色，又體現(xiàn)了我校校本課程的特色。第三階段：課程目標(biāo)：我們學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。由此確定我?，F(xiàn)階段校本課程開發(fā)和實(shí)施的總體目標(biāo)為：學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)生存，健全人格，珍愛生命。學(xué)樹立自信心，張揚(yáng)個(gè)性，

24、展示自我。學(xué)會(huì)交往，誠實(shí)、自信、合作，顧全大局，愛護(hù)集體，享受茁壯成長(zhǎng)的快樂。學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考，學(xué)會(huì)探究與質(zhì)疑，形成創(chuàng)新意識(shí)。具體實(shí)施步驟：（一）準(zhǔn)備階段：（2010年5月-2010年7月）1、成立學(xué)校校本課程審議委員會(huì)，開展調(diào)查研究，評(píng)估校本課程開發(fā)主題資源，撰寫調(diào)查報(bào)告，并構(gòu)建目標(biāo)體系，確定校本課程開發(fā)方案。2、用問卷、座談等形式對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查。組織有關(guān)人員、專家對(duì)學(xué)校周邊的社區(qū)和學(xué)校自身的資源開展調(diào)查和評(píng)價(jià)，修訂校本課程開發(fā)方案。3、組織全校教師進(jìn)行校本課程知識(shí)培訓(xùn)，提高教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)以及掌握文本編寫的方法。（二）實(shí)施階段：（2010年1月起）1、2010年1月：撰寫

25、調(diào)查報(bào)告，確定校本課程的具體目標(biāo)。探索校本課程的內(nèi)容和實(shí)施策略并對(duì)其進(jìn)行評(píng)估調(diào)整。編寫校本課程文本、課程綱要。2、2010年2月：根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)、需求和學(xué)校、社區(qū)特色資源，探索校本課程的內(nèi)容。開展校本課程內(nèi)容的實(shí)施驗(yàn)證，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)估調(diào)整，形成校本課程綱要。審核校本課程綱要，校本課程開發(fā)方案、校本課程綱要、活動(dòng)方案等。形成校本課程教師操作文本。形成校本課程的評(píng)價(jià)方式。3、2010年3月：上報(bào)我校校本課程所有資料。根據(jù)審核意見對(duì)校本課程開發(fā)方案、教師操作文本資料等文本進(jìn)一步進(jìn)行評(píng)估、整理、完善。（三）小結(jié)階段：（2010年9月、2010年10月、2010年11月）1、撰寫工作總結(jié)、研究報(bào)告。2

26、、修改校本課程開發(fā)方案和教師操作文本。3、課程評(píng)價(jià)：根據(jù)課程研究的資料，對(duì)評(píng)價(jià)體系的合理性、可行性、科學(xué)性進(jìn)行修訂。在上述三個(gè)階段內(nèi)，我們明確了我校的辦學(xué)目標(biāo)和特色，掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和家長(zhǎng)的愿望，摸清了教師的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，把握了學(xué)校周圍環(huán)境和和學(xué)校的辦學(xué)條件；確立了校本課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為：我們的家鄉(xiāng)、民族文化-我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、藝術(shù)探究領(lǐng)域、安全與心理教育四個(gè)方面。課程內(nèi)容的來源如下：我們的家鄉(xiāng)部分的相關(guān)資料從鎮(zhèn)政府處取得；民族文化-我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、藝術(shù)探究領(lǐng)域和安全與心理教育部分從國(guó)內(nèi)有關(guān)的報(bào)刊、雜志、書籍、音像資料中，從學(xué)生的實(shí)際生活中選取。評(píng)價(jià)方法采取自評(píng)、互評(píng)、綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式重視

27、師生參與過程、學(xué)習(xí)過程、創(chuàng)新過程。校本課程的評(píng)價(jià)包括三方面的內(nèi)容：教師課程方案評(píng)價(jià)、教師課堂評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)。二、校本開發(fā)與實(shí)施的主要成果：1、學(xué)校教師合作形成了本校校本課程課本我愛祖國(guó)，我愛家。2、教師參與課程的決策與實(shí)施，發(fā)揮了積極主動(dòng)性，提高了提出問題、解決問題的科研能力。3、通過校本課程的開發(fā)，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色。一、對(duì)課程開發(fā)方案，提出討論的要點(diǎn)：討論點(diǎn)一：本校校本課程的開發(fā)，能否體現(xiàn)教育的服務(wù)性？討論點(diǎn)二：本校校本課程的開發(fā)，能否促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成？討論點(diǎn)三：本校校本課程的開發(fā)，能否促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)？討論點(diǎn)四：本校校本課程的開發(fā)，能否充分利用地方和學(xué)校的課程資源？小組討

28、論后修改意見：本校校本課程的開發(fā)能夠體現(xiàn)教育的服務(wù)性，能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成及教師的專業(yè)成長(zhǎng)，但是本校校本課程開發(fā)方案中，未能充分利用地方和學(xué)校的課程資源，這一方面，討論后有方案中得到及時(shí)修改，方案中增加學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們的家鄉(xiāng)。二、討論的情況：本組成員針對(duì)四個(gè)討論論點(diǎn)進(jìn)行了激烈的討論，本校校本課程的開發(fā)能夠體現(xiàn)教育的服務(wù)性，能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成及教師的專業(yè)成長(zhǎng)，但是本校校本課程開發(fā)方案中，未能充分利用地方和學(xué)校的課程資源。三、自己吸收到的觀點(diǎn)：校本課程的開發(fā)中的預(yù)設(shè)內(nèi)涵就包括要充分利用地方與學(xué)校的課程資源，尤其是學(xué)校內(nèi)以及學(xué)校外社區(qū)的課程資源，通過各種方式充分利用學(xué)校師生身邊現(xiàn)有的各種資源，最大額

29、度的利用這些現(xiàn)有的資源有效的實(shí)施校本課程。四、自己對(duì)討論中焦點(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)通過小組討論學(xué)習(xí)后，我能更深刻的體會(huì)到校本課程開發(fā)作為一種新的課程改革模式，一種新的課程管理模式，作為國(guó)家課程的補(bǔ)充，作為學(xué)校特色的體現(xiàn)，具有的重要意義與作用。形考任務(wù)四考核形式：總結(jié)課程學(xué)習(xí)體會(huì)，從基層一線教師的認(rèn)識(shí)角度，舉例說明自己對(duì)“教學(xué)過程的矛盾與動(dòng)力”及其表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)。考核要求：學(xué)習(xí)者須提交有獨(dú)立思考分析的實(shí)例報(bào)告（約1000字），將其上傳到國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)，主要內(nèi)容應(yīng)包括：1.概述教學(xué)過程的矛盾一般情形及其動(dòng)力特征表現(xiàn)（30分）2.從基層教學(xué)工作中，認(rèn)識(shí)到此問題的重要意義。（10分）3.學(xué)習(xí)本課程過程中，結(jié)合現(xiàn)

30、實(shí)工作體會(huì)，專門撰寫的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)短文（500字左右），提出自己親歷或身邊真實(shí)發(fā)生的教育教學(xué)工作事件，概括自己對(duì)于其中所體現(xiàn)的“教學(xué)過程中的矛盾與動(dòng)力”的狀況分析（有實(shí)際進(jìn)程為證），并分析此經(jīng)驗(yàn)如何幫助自己提升了教學(xué)工作的能力。（60分）答案：教學(xué)過程的矛盾一般情形及其動(dòng)力特征表現(xiàn)矛盾：（1）學(xué)生與所學(xué)知識(shí)之間的矛盾。（2）教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的矛盾。（3）教師與教材之間的矛盾。動(dòng)力特征表現(xiàn)：（1）教學(xué)過程的兩種動(dòng)力：教學(xué)過程的內(nèi)部動(dòng)力、教學(xué)過程的外部動(dòng)力（2）教學(xué)過程的動(dòng)力特征：方向性、動(dòng)態(tài)性、轉(zhuǎn)化性、強(qiáng)度性多樣性、差異性基層工作的經(jīng)歷，讓我更多地了解了基層學(xué)校的工作及教師的工作生活情況，結(jié)合這些經(jīng)歷，我有以下思考：加強(qiáng)過程性管理，加大督促隨檢力度。在管理的過程中，誰都會(huì)思考這樣的問題：那就是結(jié)果和過程的關(guān)系。對(duì)于基層管理單位，大的結(jié)果不容易得到，所以，抓好過程不失為管理的一種好的措施。人的社會(huì)性決定了一個(gè)人對(duì)外界條件的感知性。任何一個(gè)人，不論年齡大小，不論職位高低，他都需要上