幼兒園大班健康《好玩的金箍棒》教學(xué)設(shè)計(附活動評析)

1、大班健康好玩的金箍棒教學(xué)設(shè)計（附活動評析）教材分析：美猴王孫悟空是孩子們非常喜歡的神話人物之一，孫悟空的堅 強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)，貫徹落實了本次講課的德育要求，將德育滲透在 各個環(huán)節(jié)當(dāng)中。孫悟空的金箍棒也是孩子們愛不釋手的玩具，利用 隨手可得的報紙或者掛歷紙制作“金箍棒”，符合幼兒的愿望和要 求。學(xué)情分析：在指南中指出要通過游戲提高幼兒的創(chuàng)造力、思維能力、 語言表達(dá)能力和合作能力。在活動中，先讓幼兒自己動手，利用臺 歷紙制作“金箍棒”，培養(yǎng)幼兒的活動興趣及動手能力；然后讓幼 兒自由探索金箍棒的玩法，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力，并 通過與同伴之間進(jìn)行的游戲，讓幼兒通過游戲樂于與同伴一起玩， 互幫互

2、助。通過不斷的探索，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，增 強(qiáng)幼兒的合作意識。觀評課記錄：本節(jié)活動是一節(jié)健康活動，目的是讓孩子在玩游戲的同時，能 進(jìn)一步緊扣主題增加對西游記的認(rèn)識和了解。在活動過程中從目標(biāo)的制定，教學(xué)課堂的把握，孩子們的完成情況，進(jìn)行了總結(jié)，現(xiàn)反思如下：為了激發(fā)孩子們活動的興趣，孩子們都積極回答老師提出的各 種問題，從孩子的回答中我了解到孩子對西游記的認(rèn)知水平，并且 對于孩子們的回答我認(rèn)真地給與了肯定，這更增加了孩子們的自信 心。第一環(huán)節(jié)為本節(jié)活動開了一個好頭，效果很好。接下來是活動 的重點環(huán)節(jié)，讓孩子探索金箍棒的多種玩法。孩子們比擬感興趣， 都能積極動腦發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力，

3、能夠用金箍棒玩出多 種花樣，氣氛比擬活躍，孩子們能想到用手掌托著玩、跳著玩、騎 著玩、頂著玩等等，玩得非常開心。整節(jié)活動環(huán)節(jié)清晰，在輕松活 躍的氣氛中完成。經(jīng)過這節(jié)活動，我覺得想要上好一節(jié)課，要做到用心上，不要 讓孩子跟著老師的思路走，因為很多時候孩子的回答是出其不意 的，老師應(yīng)該靈活把握課堂，用心聆聽孩子們的心聲才是最重要的一、設(shè)計意圖：美猴王孫悟空是孩子們非常喜歡的神話人物之一，孫悟空的堅 強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)，貫徹落實了本次講課的德育要求，將德育滲透 在各個環(huán)節(jié)當(dāng)中。孫悟空的金箍棒也是孩子們愛不釋手的玩具，利用隨手可得的報紙或者掛歷紙制作“金箍棒”，符合幼兒 的愿望和要求。在指南中指出要通過游

4、戲提高幼兒的創(chuàng)造力、思維能力、 語言表達(dá)能力和合作能力。在活動中，先讓幼兒自己動手，利用臺 歷紙制作“金箍棒”，培養(yǎng)幼兒的活動興趣及動手能力；然后讓 幼兒自由探索金箍棒的玩法，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能 力，并通過與同伴之間進(jìn)行的游戲，讓幼兒通過游戲樂于與同伴 一起玩，互幫互助。通過不斷的探索，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和 靈活性，增強(qiáng)幼兒的合作意識。二、活動目標(biāo)：.能夠創(chuàng)造出玩金箍棒的多種方法，并積極與同伴進(jìn)行提供。.樂于和同伴合作進(jìn)行游戲，能自覺遵守游戲規(guī)那么。評析：挑戰(zhàn)性不夠。三、活動準(zhǔn)備：音樂通天大道寬又闊背景音樂臺歷紙做金箍棒金箍頭飾（一）入場師：小朋友們，你們知道西游記嗎？西游記里你們

5、最喜歡誰？ 為什么最喜歡孫悟空呢？孫悟空非常的勇敢、堅強(qiáng)，樂于幫助別人。 今天咱們就變成小的孫悟空，一起來練就本領(lǐng)吧！孩子們迅速找位 置站好，聽音樂，做操。（熱身運(yùn)動r）（二）幼兒制作金箍棒師：孫悟空的“金箍棒”哪里神奇呢？幼：可以打妖怪，可以變長變短等。小朋友們想擁有這么神奇 的金箍棒嗎？看看小朋友們的屁股底下，咱們可以用他來變成一個 金箍棒嗎？在玩金箍棒之前，小朋友們應(yīng)該注意什么呢？老師要講好游戲 規(guī)那么：規(guī)那么：.小朋友們在玩金箍棒的時候首先要輕輕的，因為它是有 魔力的，所以你要好好保護(hù)它，否那么你的金箍棒魔力是要消失的。.孫悟空的金箍棒是打妖怪的，所以不能打小朋友。（三）幼兒自由探索玩

6、法師：孫悟空可以72變，小朋友們能用金箍棒怎么玩呢?Q）幼兒每人自己探索玩法，然后找幼兒演示玩法，并讓其他 幼兒學(xué)一學(xué)玩一玩總結(jié)：孩兒們的本領(lǐng)好厲害啊，練就本領(lǐng)后不但可以保護(hù)自 己，也可以保護(hù)別人。（2）合作玩：“如果我們把金箍棒變得更長，是不是我們的本 領(lǐng)會更大，咱們怎么才能讓我們的金箍棒變長，變成一個小火車 呢？孩兒們自由結(jié)將金箍棒連成一個長的，跟隨音樂開起自己的小 火車，并能向左開，向右開，在活動中幼兒自己探索怎樣才能讓 金箍棒連接在一起不斷開。（四）游戲：探索玩大金箍棒教：孩兒們的本領(lǐng)是越來越厲害了,教：孩兒們的本領(lǐng)是越來越厲害了,我們能不能把金箍棒全部連在一起，變成一個大的定海神針,

7、現(xiàn)在咱們就把自己的小金箍棒收起來，請小朋友們閉上眼睛,一起念咒語“變變變，變大變大變大”咱們一起變出大的金箍棒。請孩兒們來說一說大的金箍棒可以怎么玩?幼兒回答，然后一起來玩。（五）放松結(jié)束師：孩兒們你們的本領(lǐng)太厲害了，現(xiàn)在咱們一起回花果山休 息一下，和老師一起躺下來放松一下，讓金箍棒幫我們滾一滾， 敲一敲，在身爬一爬。孩兒們既然學(xué)了這么多本領(lǐng)，咱們一起拿 起大金箍棒，一起去幫助更多的人觀評課：本節(jié)活動是一節(jié)健康領(lǐng)域活動，目標(biāo)的制定不能突出領(lǐng)域特 點，挑戰(zhàn)性也明顯不夠，大班活動的內(nèi)容時間缺乏20分鐘，活動 環(huán)節(jié)清晰，輕松完成，但不能夠很好的支持幼兒動作與體能的明顯 開展?；顒又兄档脤W(xué)習(xí)的地方是有效運(yùn)用了游戲，教師具有開展幼兒 合作能力的意識，活動中幼兒參與積極性較高，很喜歡游戲的趣味 性，教師能夠很好的運(yùn)用游戲情境語言貫徹始終組織活動，如開場 讓幼兒變成“孫悟空”的角色自然進(jìn)入活動，游戲前規(guī)那么制定具有 趣味性：因為金箍棒有魔力，要輕輕的保護(hù)好，不能打到小朋友, 否那么魔力消失。用金箍棒的72變?nèi)ヒl(fā)幼兒探索不同玩法、把金 箍棒用于活動放松中等，都是值得借鑒之處。建議本活動加大活動量