1291教育學(xué)-國(guó)家開放大學(xué)2020年1月至2020年7月期末考試試題及答案（202001-202007共2套）

1、試卷代號(hào)：1291國(guó)家開放大學(xué)2 0 1 9年秋季學(xué)期期末統(tǒng)一考試教育學(xué)試題 2020年1月一、選擇題（包括單選和多選，請(qǐng)將正確答案選出來(lái)，并把它們的標(biāo)號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。多選、少選、錯(cuò)選，均不得分。每小題3分，共15分）1標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科開始形成的教育論著是( )。 A學(xué)記B普通教育學(xué) C大教學(xué)論 D教育論 E教育漫話2教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”，違背了個(gè)體身心發(fā)展的( )。 A順序性 B個(gè)別差異性 C階段性 D互補(bǔ)性 E不均衡性3教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，其層次的多樣性使它具有多方面的功能，其功能包括( )。 A定向功能 B調(diào)控功能 C激勵(lì)功能D評(píng)價(jià)功能 E衍生功能

2、4以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法包括( )。 A講授法 B談話法 C討論法 D讀書指導(dǎo)法 E參觀法5學(xué)校管理工作一定要按客觀規(guī)律辦事，正確處理主觀與客觀、理論與實(shí)際、傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代管理科學(xué)之間的關(guān)系，這是學(xué)校管理原則中的( )的要求。 A導(dǎo)向性原則 B整體性原則 C民主性原則 D科學(xué)性原則E規(guī)范性原則二、辨析題（除去判斷“對(duì)”或“錯(cuò)”外，請(qǐng)寫出理由。每小題7分，共14分）6義務(wù)教育即所有適齡兒童、少年必須接受的強(qiáng)迫教育。7課程即學(xué)生所學(xué)科目的教材。三、簡(jiǎn)答題（每小題12分，共24分）8簡(jiǎn)述教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵。9簡(jiǎn)述教師應(yīng)具備的專業(yè)能力。四、論述題（共23分）10聯(lián)系實(shí)際闡述德育教育中如何貫徹長(zhǎng)善救失的

3、原則。五、案例分析題（共24分）11（分析文字在300字以上）9歲學(xué)生上課講話被老師用膠帶封住嘴巴某日下午，某小學(xué)三(1)班學(xué)生在學(xué)校的音樂(lè)教室里上音樂(lè)課。音樂(lè)老師丁某彈鋼琴時(shí)，坐在下面的王同學(xué)一直在說(shuō)話。丁老師開始“警告”王同學(xué)：在課堂上不要講話了，如果再講話，就用膠帶紙把嘴巴封起來(lái)。但9歲的王同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)老師的話，又開始自言自語(yǔ)。這回，丁老師火了，掏出一段封箱膠帶紙貼在了王同學(xué)的嘴上。在場(chǎng)所有的學(xué)生一下子哄堂大笑，而此刻的王同學(xué)卻大哭起來(lái)，但丁老師見(jiàn)狀，沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)上課。就這樣，王同學(xué)被封住嘴巴上完了大半截音樂(lè)課，在同學(xué)們的笑聲中一路哭回了教室。問(wèn)題：請(qǐng)從我國(guó)憲法與法律規(guī)定的少年兒童的合法

4、權(quán)利的角度，對(duì)丁老師的做法進(jìn)行分析。試卷代號(hào)：1291國(guó)家開放大學(xué)2 0 1 9年秋季學(xué)期期末統(tǒng)一考試教育學(xué) 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（供參考） 2020年1月一、選擇題（每小題3分，共15分） 1C 2B 3ABCD 4ABC 5D二、辨析題（每小題7分，共14分） 6義務(wù)教育即所有適齡兒童、少年必須接受的強(qiáng)迫教育。 對(duì)（3分）。義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育，是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。（4分） 7課程即學(xué)生所學(xué)科目的教材。 錯(cuò)（3分）。課程具有廣義和狹義之分。廣義的課程是指：課業(yè)及進(jìn)程。狹義課程是指一門學(xué)科，如語(yǔ)文課程、數(shù)學(xué)課程等。教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)

5、編寫的、系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，是學(xué)生學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的主要材料。（4分）三、簡(jiǎn)答題（每小題12分，共24分） 8簡(jiǎn)述教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵。 教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵： (1)教育普及化； (2)教育國(guó)際化； (3)教育民主化； (4)教育法制化； (5)教育個(gè)性化； (6)教育多樣化； (7)教育整體化； (8)教育終身化。 每條2分，答對(duì)6條，也可得12分。 9簡(jiǎn)述教師應(yīng)具備的專業(yè)能力。 教師應(yīng)具備的專業(yè)能力包括： 了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力（3分）；語(yǔ)言表達(dá)能力（3分）：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段能力（2分）；組織管理能力（2分）；教育科學(xué)研究能力（2分）。四、論述題（共23分） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： （一）要點(diǎn)全

6、，并能緊密聯(lián)系實(shí)際談出自己的看法，在18-23分內(nèi)酌情給分； （二）要點(diǎn)全，聯(lián)系實(shí)際不緊密，籠統(tǒng)地談看法，在12 -18分內(nèi)酌情給分； （三）只答要點(diǎn)，最多給12分。 10聯(lián)系實(shí)際闡述德育教育中如何貫徹長(zhǎng)善救失的原則。 德育教育中如何貫穿長(zhǎng)善救失的原則： 要點(diǎn)部分共12分： 所謂長(zhǎng)善救失，就是發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素，是教學(xué)過(guò)程要不斷發(fā)現(xiàn)并利用各種形式不斷強(qiáng)化學(xué)生積極向上的一面，抑制或消除其消極落后的一面，因勢(shì)利導(dǎo)、促其發(fā)展。（3分） 貫徹這一原則要注意把握幾個(gè)問(wèn)題： (1)教育者應(yīng)客觀、公正、全面地分析和了解學(xué)生，恰當(dāng)、準(zhǔn)確地判斷學(xué)生的所長(zhǎng)所短。3分) (2)德育工作不僅要知道學(xué)生的長(zhǎng)短，

7、更要能抑其所短，揚(yáng)其所長(zhǎng)。（3分） (3)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)利用積極因素，克服消極因素，形成自我教育能力，實(shí)現(xiàn)其主體作用的發(fā)揮。（3分） 結(jié)合實(shí)際論述部分：（11分）五、案例分析題（共24分） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： (1)分析切題，有理有據(jù)，分析文字在300字以上?？山o20-24分。 (2)分析有自己的觀點(diǎn)，不十分切題，可給12-20分。 (3)分析不足300字，且不切題，酌情給分，本題得分在12分以下。 11分析提示： 可從我國(guó)憲法與相關(guān)法律規(guī)定的少年兒童的合法權(quán)利中的“受教育權(quán)”、“受尊重的權(quán)利”、方面進(jìn)行分析。 如中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利”，還規(guī)定“學(xué)校的教職

8、員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”。試卷代號(hào)：12 91國(guó)家開放大學(xué)2020年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試教育學(xué) 試題2020年7月一、選擇題（包括單選和多選，請(qǐng)將正確答案選出來(lái)，并把它們的標(biāo)號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。多選、少選、錯(cuò)選，均不得分。每小題3分，共15分）1.作為進(jìn)步教育的代表，杜威提出的基本主張包括（ ）。A.學(xué)校即社會(huì)B.教育即生活C.教師中心D.兒童中心E.書本中心2.教學(xué)方法、教學(xué)手段及組織形式主要受（ ）的制約。A.人口數(shù)量B.人口質(zhì)量C.人口結(jié)構(gòu)D.政治制度E.生產(chǎn)力發(fā)展水平3.教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，其層次的多樣性使它具

9、有多方面的功能，其功能包括（ ）。A.定向功能B.調(diào)控功能C.激勵(lì)功能D.評(píng)價(jià)功能E.衍生功能4.我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育系統(tǒng)，在類別上包括（ ）。A.基礎(chǔ)教育體系B.職業(yè)技術(shù)教育體系C.高等教育體系D.成人繼續(xù)教育體系E.特殊教育學(xué)校系統(tǒng)5.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（ ）。 A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性 C.示范性D.長(zhǎng)期性 E.多重收獲性二、辨析題（除去判斷“對(duì)”或“錯(cuò)”外，請(qǐng)寫出理由。每小題7分，共14分）6.人的素質(zhì)不是先天遺傳的，完全是后天影響教育的結(jié)果，人完全是教育的產(chǎn)物。7.學(xué)校管理就是教學(xué)管理。三、簡(jiǎn)答題（每小題12分，共24分）8.簡(jiǎn)述學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段。9.筒述我國(guó)憲法

10、與法律規(guī)定的少年兒童的合法權(quán)利。四、論述題（23分）10.聯(lián)系實(shí)際闡述德育教育中如何貫徹嚴(yán)格要求和尊重信任相結(jié)合的原則。五、案例分析題（24分）11.（分析文字在300字以上）某教師的課堂評(píng)價(jià)課堂上教師在黑板上設(shè)計(jì)了小組得獎(jiǎng)的統(tǒng)計(jì)表，只要學(xué)生回答問(wèn)題正確，其所在的小組就能得到一顆小五角星粘貼。一節(jié)課中，教師忙碌于粘貼五角星，忙碌于說(shuō)“Good! Good!Verygood!”學(xué)習(xí)好的學(xué)生忙于回答問(wèn)題，忙于得到老師的粘貼，而另一部分學(xué)習(xí)較差的學(xué)生搶不到回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，只能觀看。而在這種貌似激烈的狀態(tài)下，教師卻常常忙中出錯(cuò)，一會(huì)兒粘錯(cuò)了小組，一會(huì)兒又忘記了貼標(biāo)志。問(wèn)題：請(qǐng)從新課程改革中發(fā)展性評(píng)價(jià)的

11、角度，對(duì)該老師的課堂評(píng)價(jià)行為予以分析。試卷代號(hào)：1291國(guó)家開放大學(xué)2 0 2 0年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試教育學(xué) 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（供參考） 2020年7月一、選擇題（每小題3分，共15分） 1ABD 2E 3ABCD 4ABCDE 5C二、辨析題（每小題7分，共14分） 6人的素質(zhì)不是先天遺傳的，完全是后天影響教育的結(jié)果，人完全是教育的產(chǎn)物。 錯(cuò)（3分）。從教育學(xué)的角度看，人的素質(zhì)既不是先天遺傳形成的，也不是完全的后天影響的結(jié)果，而是在先天的生理機(jī)能的基礎(chǔ)上，通過(guò)后天的環(huán)境影響和教育形成的內(nèi)在的、穩(wěn)定的身心特質(zhì)。（4分） 7學(xué)校管理就是教學(xué)管理。 錯(cuò)（3分）。教學(xué)管理只是學(xué)校管理的核心內(nèi)容，

12、此外學(xué)校管理還有教育人事管理和教育財(cái)務(wù)管理等重要組成部分。（4分）三、簡(jiǎn)答題（每小題12分，共24分） 8簡(jiǎn)述學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段。 學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段，一般包括： (1)心理準(zhǔn)備階段。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)需要心理上的準(zhǔn)備，首先是引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)”的需要。（2分） (2)感知知識(shí)階段。（2分） (3)理解知識(shí)階段。（2分） (4)鞏固知識(shí)階段。（2分） (5)運(yùn)用知識(shí)階段。（2分） (6)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果階段。（2分） 9簡(jiǎn)述我國(guó)憲法與法律規(guī)定的少年兒童的合法權(quán)利。 我國(guó)憲法與法律規(guī)定的少年兒童的合法權(quán)利包括： (l)生存的權(quán)利；（3分） (2)安全的權(quán)利；（3分） (3

13、)受教育的權(quán)利；（2分） (4)受尊重的權(quán)利；（2分） (5)人身自由的權(quán)利。（2分）四、論述題（23分） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： （一）要點(diǎn)全，并能緊密聯(lián)系實(shí)際談出自己的看法，在18-23分內(nèi)酌情給分； （二）要點(diǎn)全，聯(lián)系實(shí)際不緊密，籠統(tǒng)地談看法，在12 -18分內(nèi)酌情給分； （三）只答要點(diǎn)，最多給12分。 10聯(lián)系實(shí)際闡述德育教育中如何貫徹嚴(yán)格要求和尊重信任相結(jié)合的原則。 要點(diǎn)部分共12分： 嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則是指德育中教育者既要尊重信任學(xué)生，又要按照生活準(zhǔn)則和品德規(guī)范等嚴(yán)格要求他們，通過(guò)兩方面的結(jié)合來(lái)促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展。 嚴(yán)格要求與尊重信任有其建構(gòu)民主、平等師生關(guān)系的必然要求，它即是教師應(yīng)該具備的工作態(tài)度和職業(yè)道德，也是制約德育效果的兩個(gè)相輔相成的必要條件。（3分） 這一原則在實(shí)踐中要注重的主要問(wèn)題包括： 第一，要在尊重信任學(xué)生的基礎(chǔ)上提出嚴(yán)格要求。（3分） 第二，要在嚴(yán)格要求的過(guò)程中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的信任，熱情幫助學(xué)生完成要求。（3分） 第三，對(duì)學(xué)生的尊重?zé)釔?ài)和嚴(yán)格要求固然不可缺少，但應(yīng)注意：愛(ài)要得體，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有方。（3分） 結(jié)合實(shí)際論述部分：11分五、案例分析題