文化背景知識-溫州力維科技有限公司ppt課件

1、Unit One School Life一、文化背景知識 本單元的主題是“校園生活，詳細涉及校園活動、友愛互助、珍惜時間以及如何學會自信地學習和生活等等，大部分內(nèi)容都是圍繞這一主題展開。 關(guān)于校園活動的話題很多，如運動會、軍訓(xùn)、英語角、讀書、上電腦、豐富多彩的課外活動等等。在學習上，一方面，使學生感受正確的時間觀念；另一方面，促進學生育成自信的優(yōu)秀質(zhì)量。在課余，協(xié)助學生組織豐富多彩的課外活動，相互鼓勵、增進友誼。從課內(nèi)到課外，開辟學生的視野，學會規(guī)劃人生。.Unit One School Life二、單元教學建議1教學內(nèi)容分析 本單元的中心話題是“校園生活，簡單引見了多樣的校園活動，并涉及到珍

2、惜時間、樹立自信等內(nèi)容。目的是使學生可以更好地了解友誼、培育良好的學習質(zhì)量，以及樹立正確的時間觀念，從而身心安康開展，展望愉快未來。 本單元的言語技藝和言語知識幾乎都圍繞“校園生活這一中心話題展開。.Unit One School LifeSection A “熱身(Warming up)部分以校園活動的圖片為切入點，使學生了解身邊的校園生活，同時擴展詞匯量。 “聽力Listening部分分為兩塊：第一塊提供了四個小對話，第二塊聽八個句子，然后填入所缺的單詞，旨在經(jīng)過聽、讀，培育學生獲取信息的才干。 “小短文(Chant)和“笑話(Joke)部分旨在培育學生的英語學習樂趣，輕松學英語。.Uni

3、t One School LifeSection B “模擬Imitating和練習Practicing部分加強學生對英語語調(diào)的模擬和練習； “說話“Speaking部分主要圍繞Mary和Davy的交談，學習“如何鼓勵他人的表達，并表達“贊同與不贊同，有利于提高學生口頭表達才干，同時也增進同窗之間友誼與互助互愛； “協(xié)作Cooperating部分讓學生經(jīng)過詳細的例子，學會相互協(xié)作、鼓勵和協(xié)助他人，并設(shè)計豐富的課外活動。 “背誦Reciting部分可以提高學生的閱讀才干和口頭表達的才干，而且協(xié)助學生樹立正確的友誼觀。.Unit One School LifeSection C “讀前Pre-re

4、ading部分設(shè)計了兩個問題，導(dǎo)入主題。 “閱讀Reading部分提供的資料Self-confidence提出自信在生活中的重要性，并論述了一個自信者面對勝利與失敗的態(tài)度，協(xié)助學生樹立自信。 “了解Comprehending部分包括選擇題練習和兩道討論題：選擇題旨在測試學生對文章中詳細細節(jié)的查找才干和語篇的感悟才干；討論題是為了鼓勵學生開動腦筋，培育用英語進展思想和交際的才干。.Unit One School Life “言語學習(Learning about language)部分包括兩方面的詞匯訓(xùn)練，引導(dǎo)學生正確了解及運用本課重要單詞和詞語表達； “語法(Grammar)部分設(shè)計了以“如今

5、進展時為主的時態(tài)填空題和單項選擇題，訓(xùn)練學生在詳細情景中正確運用時態(tài)； “言語的運用Using Language部分根據(jù)本單元的內(nèi)容，設(shè)計了句子翻譯練習，訓(xùn)練學生寫的才干。 “興趣閱讀(Reading for interest)是一篇關(guān)于“留學的小短文，協(xié)助學生了解一些留學的常識，并且感知如何規(guī)劃未來生活。.Unit One School Life2課時安排建議 本單元分3課時，Section A為1課時；Section B為1課時；Section C為1課時，教師也可根據(jù)學生的實踐情況調(diào)整。.Unit One School LifeSection A Warming UpWarming up

6、部分：讓學生先說說本人身邊的校園活動，再看圖片進展詞語匹配。三、教學設(shè)計.Unit One School LifeSection A Warming UpListening部分：聽前用承上啟下的導(dǎo)入，問“Here is a man and a woman talking about something at school, too. 聽力資料1采用一問一答式，相對簡單，容易抓取信息。聽力資料2采用聽句字填空，以簡易單詞填寫為主，以校園日常用語表達為重點，并融入本單元“如今進展時態(tài)，重點學習詞匯develop a friendship-開展友誼。.Unit One School LifeSect

7、ion A Warming UpChant 部分：從develop的解釋，然后提問：“What flies fast among us when the friendship is developing? 學生猜出答案-Time.經(jīng)過朗誦、了解詩歌，讓學生認識到時間的珍貴，培育時間觀念。Joke部分：笑話的幽默既聯(lián)絡(luò)詩歌中的“時間，又讓學生對笑話中這位男孩的話語引起沉思?？梢栽噯枌W生：“Do you have the same feeling with the student in the joke?這里可以聯(lián)絡(luò)實踐，結(jié)合職業(yè)學校部分學生的厭學心情，有一定的教育指點意義。.Unit One S

8、chool LifeSection B SpeakingImitating部分：升降調(diào)的模擬中，包容了各種句式的語調(diào)特點。我們最好讓學生在反復(fù)聽讀中自行總結(jié)不同句式升降調(diào)的規(guī)律，培育學生的語感。Practicing部分：練習興趣短對話，讓學生感受真實語境中的語調(diào)，讓學生感知語調(diào)也不是一成不變的，要根據(jù)詳細語境詳細需求而定。Speaking部分：為了課堂的流暢，我也思索了過渡語“T: You know the boy is eager to make money but what happened to him at school?引出對話，練習交際語，突出“鼓勵他人與“贊同不贊同的表達。同時也

9、進一步浸透語調(diào)的靈敏運用。Working in pairs部分：提煉出本課日常交際語的重點。.Unit One School LifeSection B SpeakingCooperating部分：兩個話題的編寫對話重在練習運用本課 “Speaking部分的日常表達。學生可以兩人一組，第2個話題也可以4人一組進展練習。Reciting部分：采用中學生的書信，重在貼近他們的校園生活，說出中學生的煩惱，教師也可以乘機對學生進展心思輔導(dǎo)。.Unit One School LifeSection C ReadingPre-reading部分：可以從上一課的書信導(dǎo)入“ Lisa writes to he

10、r teacher Miss Wang to tell her about her trouble at school. Do you often have trouble at school? Or do you have any problems with your study?學生自在進展讀前討論，教師順利進入主題We not only hope to get along well with others, but also want to be a successful person in study and in life. But what are important if we

11、want to succeed? .Unit One School LifeSection C ReadingReading部分：學生快速閱讀找出重點信息：“Self-confidence is the most important in life. 學生在隨后的分段細讀中可以結(jié)合Comprehending部分的第一道單項題，協(xié)助了解，降低難度，各個擊破。另外，言語點的表達與運用以課后“Notes to the text為準。值得一提的是，第二段閱讀中，在閱讀指點的同時可以浸透寫作初步指點，讓學生找出First, Second, Third .了解“觀念論述的常用表達。Discussion部分：討論作為閱讀的延伸，可以讓學生再次回想課文中學到的表達，協(xié)助了解課文，也有助于本課短語的穩(wěn)定。.Unit One School LifeSection C ReadingReading for interest部分拓展知識，讓學生了解留學的常識，有助于規(guī)劃未來生活。Learning about language部分：學習詞匯的活用，突出重點并浸透學法指點。Grammar Struc