二次備課欄生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

1、 第18章 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定二次備課欄主備：保娟復習目標1.描述綠色植物的蒸騰作用。2.識別氣孔的組成。3.闡明綠色植物的光合作用。4.描述綠色植物在生物圈水循環(huán)及維持碳-氧平衡方面的方面。5.描述生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定和生態(tài)平衡。6.舉例說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力。 知識結構生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定綠色植物與生物圈的水循環(huán)植物的蒸騰作用測定植物的蒸騰作用（課本75）觀察葉表皮的氣孔（課本76）蒸騰作用的概念：綠色植物體內的水分，絕大多數(shù)能以氣體狀態(tài)散發(fā)到植物體外，這個過程叫做植物的蒸騰作用。綠色植物完成此生理活動的主要器官是葉。蒸騰作用的意義：參與生物圈中的水循環(huán)促進根不斷地從土壤中吸收水分，同時也

2、吸收溶解在水中的無機鹽。蒸騰作用使水分從葉表面大量散失，降低了葉表面的溫度。保持水土、涵養(yǎng)水源、調節(jié)氣候、減輕干旱。綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用（課本77-79頁）綠色植物通過蒸騰作用將大量的水分以氣體形式送人大氣，然后水以降雨的形式落地地面。落到地面的水，一部分流入海洋湖泊，一部分滲入地下被植物吸收，經蒸騰作用再返回大氣。這就是綠色植物參與生物圈水循環(huán)的過程。自然界中，水不斷地進行著從無機環(huán)境到生物群落，又從生物群落回到無機環(huán)境的循環(huán)過程。綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡（課本7983）光合作用吸收二氧化碳放出氧氣（課本8081頁）驗證綠葉在光下吸收二氧化碳（課本80頁）提示：溴麝香草酚藍簡

3、稱BTB,是一種酸堿指示劑，在堿性溶液中呈藍色，在酸性溶液中呈黃色。水呈中性，BTB滴入基本還是呈淡藍色。當水中溶有二氧化碳后，會形成碳酸，而碳酸是弱酸，BTB溶液由淡藍變綠再變成黃色。探究綠色植物在光下放出的氣體（課本81頁）提示:氧氣不易溶于水，可以用排水法收集；氧氣能夠助燃，可以用帶余燼的衛(wèi)生香或木條復燃的方法進行檢驗。大氣中二氧化碳-氧氣的平衡（課本8183頁）我們通過實驗驗證了綠色植物在光合作用過程中的原料是水和二氧化碳，產物是有機物和氧氣。綠色植物能通過光合作用制造大多數(shù)生物進行生命活動所需的氧氣，并不斷消耗各種生物通過呼吸作用釋放的二氧化碳，如此不息，維持了生物圈中的碳-氧平衡。

4、 光合作用 水+二氧化碳 有機物+氧氣 呼吸作用生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)（課本8486頁）生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)功能（課本84頁）-分析草原生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力在生態(tài)系統(tǒng)中，生物之間既存在著競爭，又存在相互依存、互惠互利的關系。物質和能量在食物鏈和食物網中的流動，維持著生態(tài)系統(tǒng)的相對平衡。生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定，首先是生物的物種和數(shù)量上的相對穩(wěn)定。生物種類的多少與生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)功能又有一定的關系。生態(tài)系統(tǒng)的結構越復雜，其調節(jié)能力越強；反之，生態(tài)系統(tǒng)的結構越簡單，其調節(jié)能力越弱。生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是有限度的（課本8586頁）-資料分析保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的意義生態(tài)系統(tǒng)可以依靠自我調節(jié)來維持自身的穩(wěn)定。

5、但是生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是有一定限定的。保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定是人類生存和發(fā)展的基礎。當外力的影響超出了生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力時，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。所以，我們應采取各種措施，預防自然災害，減少自然災害，防止人類破壞環(huán)境，維持生態(tài)平衡。 第19章 植物的生殖和發(fā)育復習目標1.概述綠色開花植物的受精過程。2.概述種子的形態(tài)和結構。3.描述種子萌發(fā)的條件和過程。4.舉例說明幾種植物的營養(yǎng)繁殖。5.說出植物組織培養(yǎng)的過程。6.說出葉芽的結構。 知識結構植物的生殖和發(fā)育一 、植物的生殖（課本9396頁）受精與果實的形成（課本9394頁）綠色開花植物生長到一定階段，就會開花，通過傳粉、受精，能結出果實和

6、種子，這就是綠色開花植物的有性生殖過程。綠色開花植物的雌蕊中，最主要的結構是子房，其中含有胚珠。每個胚珠中都有一個比較大的卵細胞和兩個極核。當花粉管穿越柱頭、花柱進入胚珠后，其末端破裂，就能釋放出兩枚精子。一枚精子和卵細胞結合，形成受精卵，將來可發(fā)育成胚；另一枚精子和兩個極核結合，形成受精極核。將來能發(fā)育成胚乳。精子和卵細胞結合的過程，叫做受精。兩個精子分別與卵細胞和極核結合的過程，則是綠色開花植物特有的雙受精現(xiàn)象。綠色開花植物受精后，子房能發(fā)育成果實，胚珠能發(fā)育成種子。討論：桃的果實由果皮和種子構成。那么，果皮由子房的哪個結構發(fā)育而來？種子又由子房的哪個結構發(fā)育而來呢？小結一下果實和種子的形

7、成過程。 子房壁 果皮 子房 珠被 種皮 果實 胚珠 卵細胞 +精子 受精卵 胚 種子 極核 +精子 受精極核 胚乳 植物的營養(yǎng)繁殖（課本9495頁）植物依靠營養(yǎng)器官進行繁殖的方式，叫營養(yǎng)繁殖。常見的人工營養(yǎng)繁殖方法有扦插、嫁接、壓條。植物的組織培養(yǎng)（課本9596頁）植物組織培養(yǎng)是把植物的器官、甚至單個細胞，應用無菌操作技術使其在人工條件下能夠繼續(xù)生長，分化發(fā)育成一個完整植株的過程。其原理是利用植物細胞的全能性。優(yōu)點是取材少，能快速繁殖植物，保持品種的優(yōu)良性狀，防止植物病害的危害。二、植物的生長發(fā)育（課本97-102頁）種子的結構（課本97-98頁）各種植物的種子，大小、形狀、顏色雖然各不相同

8、，但是基本結構相似，都有種皮和胚。其中，胚是新植物體的幼體，是種子的主要部分。胚由胚芽、胚根、胚軸和子葉組成。蠶豆種子有2片子葉，營養(yǎng)儲存在子葉里；玉米種子有1片子葉，營養(yǎng)儲存在胚乳里。蠶豆種子和玉米種子結構的異同點。被子植物例如相同點不同點雙子葉植物蠶豆、花生種子等有種皮和胚子葉兩片，無胚乳，營養(yǎng)在兩片子葉里單子葉植物玉米、水稻種子等有種皮和胚子葉一片，有胚乳，營養(yǎng)儲存在胚乳里注：淀粉遇碘液變藍。胚乳和子葉滴碘液變藍，說明子葉和胚乳中含較多的營養(yǎng)物質-淀粉。種子的萌發(fā)（課本98-101頁）種子萌發(fā)的自身條件-完整的活的胚、儲藏豐富的營養(yǎng)、度過休眠期。種子萌發(fā)的外界條件-環(huán)境條件：充足的空氣、適宜的溫度、適量的水分。種子萌發(fā)時，首先吸水，子葉或胚乳里的營養(yǎng)物質轉運給胚根、胚軸、胚芽。種子在萌發(fā)過程中，胚根首先從破裂的種皮中長出來，發(fā)育成根。接著胚軸伸長，胚芽破土而出，逐漸發(fā)育成莖和葉。在陽光下，葉逐漸變綠，能夠進行光合作用制造有機物。不同植物的種子在萌發(fā)過程中，有的子葉出土（大豆、棉花的種子）；有的子葉不出土（豌豆、蠶豆的種子）。因此，進行播種時，子葉出土的種子可以播得淺一些，子葉不出土的種子則要播得深一些。芽的發(fā)育（課本101-102頁）植物的莖、