六年級(jí)（下冊(cè)）品社教（學(xué)）案

1、 WORD 51/51第1課 可愛(ài)的地球教學(xué)目標(biāo)：1情感和態(tài)度：通過(guò)對(duì)麥哲倫環(huán)球航行等事例的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、勇于探索的意志品格，深化愛(ài)國(guó)主義情感；幫助學(xué)生了解人類(lèi)一些不文明的行為對(duì)環(huán)境造成的危害，體會(huì)“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義，喚起人類(lèi)熱愛(ài)地球、保護(hù)家園的意識(shí)。2知識(shí)和技能：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)并體會(huì)人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)艱苦和漫長(zhǎng)的過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形狀特點(diǎn)，了解地球表面大洋的基本知識(shí)。3過(guò)程與方法：通過(guò)收集材料，展開(kāi)主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料收集、整理、分析、歸納的能力，并在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成相互合作的習(xí)慣和能力。第1課時(shí)一、課前準(zhǔn)備1準(zhǔn)備地球儀若干只。2課前讓學(xué)生利用生

2、活經(jīng)驗(yàn)、其他學(xué)科知識(shí)，通過(guò)上網(wǎng)查找資料、請(qǐng)教老師和家長(zhǎng)等多種途徑，收集能證明地球是球體的有關(guān)知識(shí)。3準(zhǔn)備有關(guān)地球的圖片。4準(zhǔn)備“海邊看船”的實(shí)驗(yàn)材料。5關(guān)于地球的一段錄象。二、教學(xué)過(guò)程（一）活動(dòng)一：走近地球1同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球（出示太陽(yáng)圖片）；在農(nóng)歷十五的夜晚，我們可以看到月亮像明亮的圓盤(pán)（出示月亮圖片）。那么，你有沒(méi)有想過(guò)，我們生活的地球，他又是什么形狀的呢？2學(xué)生簡(jiǎn)單交流。3教師小結(jié)：對(duì)，地球也是球體的。4（出示衛(wèi)星拍攝的地球全景圖片）這照片是科學(xué)家從衛(wèi)星上拍攝下來(lái)的，你能說(shuō)說(shuō)從衛(wèi)星上看，誰(shuí)能做做小導(dǎo)游來(lái)介紹一下地球是什么樣子的嗎？5地球是球體的，現(xiàn)在大

3、家都知道，但人類(lèi)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。出示有關(guān)錄象。6時(shí)至今日，你知道我們能在自然界中找到哪些可以證明地球是球體的證據(jù)呢？先說(shuō)給同桌聽(tīng)一下。7學(xué)生自由交流，再大堂交流。8其實(shí)，我們雖然現(xiàn)在不能像宇航員叔叔們一樣到太空去看我們的地球是什么樣的，但我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明地球球體的，想不想試一下？9對(duì)比實(shí)驗(yàn)：模擬“海邊看船”。10小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（二）活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)地球儀1為了更好地了解地球，人們制作了地球儀。播放錄音關(guān)于地球儀的小百科（教材第3頁(yè)上的容）2聽(tīng)了介紹，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這地球儀到底有什么用？3學(xué)生交流，教師小結(jié)：對(duì)，為了幫助人們認(rèn)識(shí)地球。4出示實(shí)物地球儀，同學(xué)們，你們看，老師把地球儀

4、帶來(lái)了。它到底能幫助我們了解些地球的什么呢？想不想研究一下它？老師為你們每一小組準(zhǔn)備了一個(gè)地球儀。5小組分組競(jìng)賽。地球儀上，我們可以看到四大洋，比一比哪一組最先找到他們并寫(xiě)出他們的名字。板書(shū)：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 比一比或猜一猜哪個(gè)洋最大，哪個(gè)洋最小。地球儀上，我們可以看到七，比一比哪一組最先找到他們并說(shuō)出他們的名字。板書(shū)：亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋州、南極洲各小組借助地球儀練習(xí)找出各大洋的位置。 讀“七名稱的由來(lái)”，加深對(duì)大洋知識(shí)的理解。請(qǐng)學(xué)生出題。6小結(jié)：其實(shí)地球儀上能查到的不僅是四大洋七，地球儀上的學(xué)問(wèn)大著呢！播放短片地球儀的自述。7通過(guò)地球儀的自述，你對(duì)地球儀又有

5、什么新的認(rèn)識(shí)？8交流對(duì)地球儀新的認(rèn)識(shí)。9地球儀是地球的縮影，地球儀的制作也說(shuō)明人民對(duì)地球的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越多。太空大無(wú)邊，地球如一粟，在茫無(wú)邊際的宇宙中，地球只是一個(gè)小小的星球，讓我們一起到太空里去看一看吧。 （三）活動(dòng)三：模擬遨游太空 1分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱由各組自定。要求將本課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，模擬宇宙飛行，說(shuō)說(shuō)看到的情況。必須反映的容是：地球形狀特點(diǎn)，宇宙中的星球。2拓展延伸：地球雖小，卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟?lèi)，地球就是我們的“家”。這個(gè)“家”到底怎么樣呢？我們下節(jié)課一起來(lái)夸夸我們共同的“家”地球，課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)資料。第2課時(shí)一、課前準(zhǔn)備1準(zhǔn)備歌頌地球的詩(shī)歌。2有關(guān)

6、課件。3請(qǐng)學(xué)生調(diào)查家中餐桌上的食物來(lái)源。二、教學(xué)過(guò)程（一）活動(dòng)一：感受地球母親的壯美1同學(xué)們，上節(jié)課我們聊了地球儀和地球，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近我們美麗的家園地球。2出示相關(guān)圖片，配以解說(shuō)。在繁星璀璨的茫茫宇宙中，有一個(gè)美麗的藍(lán)色星球，她就是地球。50多億年來(lái)，地球在日復(fù)一日、滄海桑田地變化著。大約在200多萬(wàn)年以前，當(dāng)人類(lèi)在地球上誕生時(shí)，這個(gè)可愛(ài)的行星就為人類(lèi)準(zhǔn)備好了美麗、舒適的生存環(huán)境廣袤的陸地（巍峨的山脈、美麗的高原、神奇的盆地、廣闊的平原）浩瀚的海洋（清澈的江河、迷人的湖泊），多么旖旎的地球！鷹擊長(zhǎng)空、魚(yú)翔淺底、萬(wàn)木崢嶸、白花競(jìng)秀這些蓬勃的生命活動(dòng)如詩(shī)、如歌、如畫(huà)，更增添了地球無(wú)限的魅力

7、！3同學(xué)們，看了這些圖片，在你眼中，地球又是怎樣的呢？（二）活動(dòng)二：感受地球母親的驕傲1我們生在地球，長(zhǎng)在地球，地球就像我們的媽媽一樣。那你知道，我們的媽媽有哪些最值得驕傲的地方呢？先討論一下可以從哪些方面來(lái)說(shuō)？（地球之最、地球的有關(guān)知識(shí)、地球適合我們?nèi)祟?lèi)生存的地方）可以選擇一個(gè)方面， 比一比，哪一組說(shuō)得最多。2各小組交流：（1）世界之最。（2）地球適合我們?nèi)祟?lèi)生存的地方：美妙的大氣層；有斜軸，造成四季更迭；旋轉(zhuǎn)速度恰好，一天24小時(shí)；重力是有價(jià)值的穩(wěn)定力；氣候較好；物產(chǎn)豐富（3）地球的有關(guān)知識(shí)。（三）活動(dòng)三：理解“母親”的含義1通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)我們的地球媽媽有很多我們引以為豪的地方。但最主

8、要的是，地球媽媽養(yǎng)育了我們。我們的日常生活與地球密不可分。2探究學(xué)習(xí)神奇的陸地與海洋 （1）先出示一組不同的地形圖片，了解世界上地形主要可以分為高原、平原、盆地、山地、丘陵五種。 （2）分小組討論： 說(shuō)說(shuō)我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。 說(shuō)說(shuō)我所知道的陸地動(dòng)植物資源。 （3）匯報(bào)：我家餐桌上的食物調(diào)查。 說(shuō)說(shuō)經(jīng)常出現(xiàn)在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進(jìn)行劃分。 （4）說(shuō)說(shuō)對(duì)未來(lái)開(kāi)發(fā)海洋的想法。 （5）海洋是人類(lèi)當(dāng)今和未來(lái)開(kāi)發(fā)的重要領(lǐng)域，是人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用地球資源的重要場(chǎng)所。3地球上的各種資源，保證了我們的衣食住行，如果沒(méi)有地球，我們?nèi)祟?lèi)將何以生存？?。ㄋ模┗顒?dòng)四：抒發(fā)對(duì)“地球母親”的感情面

9、對(duì)哺育我們的地球母親，古往今來(lái)，很多的炎黃子寫(xiě)下了心真實(shí)感受，唱響了心中永恒的旋律。著名作家郭沫若說(shuō)：地球，我的母親！我不愿在空中飛行。我也不愿坐車(chē)、乘馬、著襪、穿鞋，我只愿赤裸著我的雙腳，永遠(yuǎn)和你相親。乘坐“太陽(yáng)神”八號(hào)太空船繞月飛行的太空人安德斯說(shuō)：“我們的地球是那樣偉大而美麗，又是那樣的微小和脆弱。我覺(jué)得我們應(yīng)該同心協(xié)力，維護(hù)這個(gè)美麗、微小而脆弱的星球。”著名歌星德華在歌曲地球戰(zhàn)士中唱到：“蔚藍(lán)色的地球，一半是黑晚，一半是白晝。蠕動(dòng)中的地球，不為誰(shuí)停留，在和平的地球，不讓人破壞，只讓人享受。這一班，正義的戰(zhàn)士是朋友，為了這個(gè)地球，付出了不需要理由，為了要過(guò)得更好卻盡力去搶救?！鳖?lèi)似的真誠(chéng)

10、的話語(yǔ)，還有很多，課后，感興趣的同學(xué)可以再收集一些。華夏子，對(duì)地球的感情，最多的語(yǔ)言也難以表達(dá)。（五）活動(dòng)五：保護(hù)“地球母親”1但你們知道嗎？我們的母親如今卻在呻吟、在哭泣。出示呼吁保護(hù)地球圖片，出示相關(guān)的數(shù)據(jù)。2面對(duì)地球如此現(xiàn)狀，你有什么想說(shuō)的？3知道4月22日，是什么日子嗎？4其實(shí)，不僅是地球日這一天，我們要保護(hù)地球，保護(hù)地球要從每天做起。我們都是地球人，我們心中共有同一個(gè)愿望：愿更藍(lán)，清水更清，愿我們的地球媽媽永遠(yuǎn)年輕！第3課時(shí)一、課前準(zhǔn)備1準(zhǔn)備搜集有關(guān)麥哲倫環(huán)球航行的相關(guān)資料。2和下西洋的資料。3準(zhǔn)備一些航海家的航海路線圖。二、教學(xué)過(guò)程（一）活動(dòng)一：麥哲倫環(huán)球航行 1同學(xué)們知道世界上第

11、一個(gè)實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行的人是哪一位嗎？ 板書(shū)“麥哲倫”，導(dǎo)入新課。 2根據(jù)課前預(yù)習(xí)和課前搜集的資料，學(xué)生交流：我所了解的麥哲倫。 3同學(xué)們，通過(guò)課前的準(zhǔn)備，你們對(duì)麥哲倫有一定的了解。瞧，這就是麥哲倫環(huán)球航行示意圖。（出示麥哲倫環(huán)球航行示意圖）你能來(lái)說(shuō)說(shuō)麥哲倫環(huán)球的航行線路嗎？讓我們小組合作，從麥哲倫出發(fā)的開(kāi)始，找一找，他經(jīng)過(guò)了哪些大洋，最后到達(dá)哪里，由組長(zhǎng)記錄。比一比，哪一組找得又快又對(duì)！ 4小組合作在航行示意圖上找出麥哲倫航行經(jīng)過(guò)的大洋。5交流，板貼。 6討論：麥哲倫實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行的重要意義是什么？ （二）活動(dòng)二：形形色色的環(huán)球旅行 1其實(shí)，不僅是麥哲倫，世界上還有很多人喜歡環(huán)球航行。你知道哪些呢？

12、2學(xué)生交流環(huán)球航行的有關(guān)素材。 3教師介紹：現(xiàn)代麥哲倫。 英國(guó)28歲的女航海家艾倫 麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環(huán)游世界。 4生朗讀書(shū)上的環(huán)球航行故事資料。 （三）活動(dòng)三：我是小小環(huán)球航行家1同學(xué)們，你愿意也來(lái)做一回小小環(huán)球航行家嗎？ 2分小組活動(dòng)，選擇你喜歡的航海家，或者自己選擇一條航海路線，模擬一次小小的航海，可以結(jié)合對(duì)所經(jīng)過(guò)地區(qū)自然風(fēng)貌或風(fēng)土人情的大概了解進(jìn)行情況介紹。3小組推選一名同學(xué)集體交流。（四）活動(dòng)總結(jié)第2課 從世界看中國(guó)教學(xué)目標(biāo)：1讓孩子在了解中國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上，知道中國(guó)幅員遼闊、人口眾多、資源豐富、自然環(huán)境豐富多樣的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)不同區(qū)域地理特點(diǎn)的了解，加深對(duì)我國(guó)“地域遼闊、

13、部差異明顯”特點(diǎn)的理解。在這個(gè)過(guò)程中，激發(fā)孩子對(duì)于祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。2幫助孩子了解我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，正確理解區(qū)域差異大、人口眾多對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來(lái)的負(fù)面影響。幫助學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)，為全面建設(shè)祖國(guó)、縮小區(qū)域差異而努力的信心。3讓孩子認(rèn)識(shí)到中國(guó)是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關(guān)系是涉與地區(qū)和諧、世界和平的一個(gè)重要因素。并在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高孩子閱讀地圖的能力，提高利用地圖來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4在地圖閱讀、資料收集、分類(lèi)整理、系統(tǒng)分析的過(guò)程中，讓孩子學(xué)會(huì)如何查詢資料，如何有效地進(jìn)行信息提煉，從而培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和本領(lǐng)，也強(qiáng)化其團(tuán)隊(duì)合作精神。第1課時(shí)一、課前準(zhǔn)備1準(zhǔn)備地球儀、東西半球

14、圖和行政區(qū)地圖掛圖。2搜集反映中國(guó)幅員遼闊的小資料；自制中國(guó)行政區(qū)劃拼圖。二、教學(xué)過(guò)程（一）活動(dòng)一1今天，老師給大家?guī)?lái)一則小故事，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。(故事容：邁克、山本和小光一起在澳大利亞參加夏令營(yíng)。一次閑聊中，他們?nèi)苏務(wù)撈鹆俗约旱膰?guó)家。邁克說(shuō)：我來(lái)自歐洲的一個(gè)島國(guó)瑞典。山本說(shuō)：我國(guó)日本位于亞洲東部、太平洋的西北部，四面環(huán)海。咦，小光，你們中國(guó)在哪里呀?)2你能幫小光回答嗎，中國(guó)在世界的什么位置？(1)還是請(qǐng)教你們每組桌上的地球儀老師吧！認(rèn)識(shí)它嗎？(2)出示地球儀投影：紅色的線叫經(jīng)線，這條就是赤道，它把地球分為南北兩個(gè)半球。藍(lán)色的就是緯線了，中間一條緯線把地球分為東西兩個(gè)半球。(3)

15、會(huì)觀察地球儀了嗎？小組合作觀察吧，找出中國(guó)所在的地理位置。(4)指名交流。(5)相機(jī)總結(jié)：從南北半球看，中國(guó)在北半球；從東西半球看，中國(guó)在東半球；從世界的大洋位置看，中國(guó)在亞洲東部，太平洋西岸。3清楚了中國(guó)的地理位置，他們又議論起來(lái)了，聽(tīng)（1）繼續(xù)播放故事。（故事容：山本：從地球儀上看，你們中國(guó)大部分在中緯度地區(qū)，屬于北溫帶，南部少部分屬于熱帶，沒(méi)有寒帶。邁克：可不是嘛，他們中國(guó)位于太平洋西岸、亞洲東部，多優(yōu)良港口，海陸條件都不錯(cuò)?。?）這樣的地理位置有什么好處呀？（3）小結(jié)：是呀，因此我國(guó)氣候較溫和、適合多種作物生長(zhǎng)，并擁有豐富的礦產(chǎn)資源，地形多樣、多優(yōu)良港灣。（設(shè)計(jì)意圖：以故事激趣，地理

16、知識(shí)的教學(xué)初步激起愛(ài)國(guó)情。）（二）活動(dòng)二1繼續(xù)播放故事。（故事容：邁克說(shuō)：在地球上看起來(lái)，你們中國(guó)真像一只大雄雞！小光神氣的回答：可不是嘛！我們中國(guó)的陸地領(lǐng)土面積差不多相當(dāng)于整個(gè)歐洲的面積呢！邁克懷疑道：小光，你這是在吹牛了吧？）2小光是吹牛嗎？聰明的同學(xué)們，你們有什么辦法來(lái)證實(shí)他的話？3交流。4出示中國(guó)陸地面積與歐洲面積的比較圖：瞧，這兩幅圖分別代表了中國(guó)和歐洲的面積，每一格代表10萬(wàn)平方千米，小組合作算一算，誰(shuí)的面積大？5指名發(fā)言。6小結(jié)：中國(guó)面積真的很大，與整個(gè)歐洲的面積相差無(wú)幾！7出示小資料：自己讀讀這段小資料。8有什么想說(shuō)嗎？（設(shè)計(jì)意圖：相幫過(guò)程習(xí)得計(jì)算方法，平添自豪情！）（三）活動(dòng)

17、三1祖國(guó)幅員遼闊還體現(xiàn)在這些方面呢！想讀嗎？請(qǐng)誰(shuí)讀？（1）出示：(略)（2）指名讀。點(diǎn)評(píng)：你讀得多自豪，我們都為祖國(guó)的遼闊版圖而喝彩！2課前，大家都搜集了這方面的小資料，和同桌交流一下。（中國(guó)東西相距5200多千米，南北相距5500多千米）3出示中國(guó)行政區(qū)劃圖和讀圖要求。（1）瞧，這就是我們中國(guó)的行政區(qū)劃圖，書(shū)上第11頁(yè)也有。和小組成員合作著找出中國(guó)的首都，中國(guó)的第一、第二大島島和島以與中國(guó)瀕臨的海洋。（2）指名示演示。首都用什么標(biāo)記表示？找到我們所在的省份了嗎？（3）走出國(guó)門(mén)，怎么向別人介紹自己呀？中國(guó)省縣（市）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）小學(xué)六年級(jí)班。（設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大知識(shí)面，只為闡述、化：我是中國(guó)人?。ㄋ模?/p>

18、活動(dòng)四1為什么要這么介紹？師：中國(guó)的行政區(qū)域分省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)。省級(jí)區(qū)劃單位共有34個(gè)，23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市，2個(gè)特別行政區(qū)。2個(gè)特別行政區(qū)是指和澳門(mén)，是我國(guó)的一個(gè)省。2（1）跟著朱老師一起來(lái)熟悉中國(guó)的省級(jí)行政區(qū)吧！（2）分小組，進(jìn)行行政區(qū)拼圖游戲。比一比，哪一組拼得快、拼得準(zhǔn)！3知道了這些，假如你是小光，你怎么向山本和邁克介紹自己的祖國(guó)呀？（1）小組練習(xí)，推薦代表。（2）大堂交流。4小結(jié)：中國(guó)真大呀！中國(guó)還有很多有特色的地方呢！請(qǐng)同學(xué)們課后搜集，下節(jié)課繼續(xù)來(lái)聊我們美麗的祖國(guó)。（設(shè)計(jì)意圖：游戲過(guò)程鞏固愛(ài)國(guó)情！）第2課時(shí)一、課前準(zhǔn)備1將東北地區(qū)、黃河流域、長(zhǎng)江中下游平原的情況做成電子素

19、材，呈現(xiàn)可交互狀態(tài)。準(zhǔn)備人手一臺(tái)電腦的電化教室。2搜集關(guān)于黃河文明與黃河泛濫帶來(lái)災(zāi)難的資料。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1同學(xué)們喜歡旅游嗎，去過(guò)哪些地方？2我們祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù)，猜猜這是哪？出示圖片：中國(guó)長(zhǎng)城、故宮、兵馬俑、云岡石窟、西湖、大漠風(fēng)光3你了解其中哪些風(fēng)景名勝？你怎么知道的？同學(xué)們聽(tīng)出區(qū)別了嗎？4同在中國(guó)，為什么你描述的和他講的差異這么大?。?小結(jié)：是呀，我們祖國(guó)幅員遼闊，使得無(wú)限風(fēng)光在中華！地區(qū)差異還比較大呢！（設(shè)計(jì)意圖：一石激起千層浪。面上鋪開(kāi)之余比較點(diǎn)的區(qū)別，以關(guān)注地域差異。）（二）活動(dòng)一1今天老師帶著大家盡情遨游各地不同的風(fēng)光！想去哪？出示地圖上標(biāo)“東北地區(qū)、島、黃

20、河流域、長(zhǎng)江中下游平原”可交互控件。2讓我們跨上信息高速公路，穿越時(shí)空隧道，去游覽祖國(guó)的山山水水吧！要求：點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)課件，欣賞有關(guān)各地風(fēng)情的文字圖片，選擇1-2地風(fēng)情作深入、細(xì)致的了解，注意梳理你的感受。3時(shí)間比較少，知道大家有看不完的風(fēng)景、有說(shuō)不完的感受，挑特別的、感受最深刻的和同桌交流交流。4組織大堂交流：你游玩了什么地方，有什么收獲？一個(gè)同學(xué)交流時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。（學(xué)生說(shuō)到哪里就交流哪里。）A暢游東北地區(qū)。（1）東北包括哪些地方？（包括、三省，北邊有、松花江與烏里江，東南部有長(zhǎng)白山，人們常用“白山黑水”來(lái)稱呼這片土地。）（2）東北的什么給你帶來(lái)了深刻的感受？霧凇。想再瞧瞧霧凇嗎？（播放

21、錄象）還記得霧凇是怎么形成的嗎？你想用什么詞句來(lái)說(shuō)出你的感受？東北特產(chǎn)。（相機(jī)出示圖片）“老三寶”：人參、貂皮、烏拉草；“新三寶”：人參、貂皮、鹿茸。知道它們的用處嗎？（3）東北給你留下了什么印象？（4）讓我們?cè)僖黄饋?lái)到那令人神往的東北平原！（出示東北平原圖片）東北平原是我國(guó)最大的平原，也是我國(guó)最主要的糧食生產(chǎn)基地，盛產(chǎn)春小麥、大豆、玉米等。大豆和甜菜也大量出產(chǎn)哦！（5）知道了這些，有什么想法嗎？B聚焦天涯海角。（1）領(lǐng)略了冰天雪地的東北風(fēng)光后，讓我們聚焦長(zhǎng)夏無(wú)冬的熱帶海島吧?。ǔ鍪緧u輪廓圖）瞧，它的輪廓像什么呀？（菠蘿）（2）是呀，這個(gè)熱帶海島還真盛產(chǎn)菠蘿呢，除了菠蘿還有椰子、天然橡膠，是我

22、國(guó)天然橡膠的生產(chǎn)基地。你還了解什么呀？（3）指名交流。（4）（出示小資料）老師也搜集了一些，自己讀一讀。（5）感受到了怎樣的島？（出示天涯海角圖片）瞧，這就是著名的天涯海角了，椰樹(shù)成林，婆娑多姿；煙波浩渺的南海上，白帆點(diǎn)點(diǎn)。確實(shí)是人們衷情的旅游度假之地。關(guān)于此地還有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的傳說(shuō)呢！想聽(tīng)嗎？簡(jiǎn)單講述天涯海角的故事。（6）又有什么想法呢？這里和東北的景象有什么區(qū)別？（7）同學(xué)們想一想：在東北和島發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么不同？同桌交流。指名發(fā)言。（生產(chǎn)時(shí)間長(zhǎng)短、種植的作物品種、熱量資源、水分資源等區(qū)別。）（8）小結(jié)：同學(xué)們，有空再到天涯海角來(lái)哦！C領(lǐng)略黃河風(fēng)光。（1）哪些同學(xué)領(lǐng)略了母親河帶來(lái)的風(fēng)采？我們

23、一起來(lái)聊聊黃河流域的風(fēng)光吧！了解了什么呀？（2）交流。（3）師深情講述：黃河流經(jīng)雄偉壯觀的青藏高原、蒼茫遼闊的高原，溝壑縱橫的黃土高原和寬廣平坦的華北平原。黃河流域既是中華民族的發(fā)源地之一，又是歷代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，至今仍保存眾多的文物古跡。這里的自然和人文景觀，最令人遐想。（出示黃帝陵圖片）我們知道黃帝是中華民族的始祖。黃帝陵坐落在省南部的黃陵縣，是中華民族始祖軒轅黃帝陵墓的所在地。這里山清水秀，景色宜人，是著名的游覽勝地。讓我們?cè)僖伙栄鄹０桑。ǔ鍪緢D片：壺口瀑布、華山、華清池、兵馬俑、寶塔山、黃土高原的窯洞、云岡石窟、平遙古城、晉祠、八達(dá)嶺長(zhǎng)城、故宮、避暑山莊）（4）這些地方值得你去

24、嗎，為什么？（5）黃河給我們帶來(lái)了文明，也給我們帶來(lái)了災(zāi)難。她是母親河還是災(zāi)難河？你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？在小組里交流一下，看哪一小組的理由最充分、最有說(shuō)服力。（6）是呀，綜合治理、人類(lèi)文明自己的行為很重要！D再賞好江南。（1）還有哪些地方值得你游覽呀？這里為什么值得你游覽呢？（2）（播放太湖美、出示水鄉(xiāng)風(fēng)情圖片。）古往今來(lái)，我們長(zhǎng)江中下游平原一直展現(xiàn)著迷人的豐姿。這里有五大淡水湖鄱陽(yáng)湖、洞庭湖、太湖、洪澤湖、。地勢(shì)低平，河湖眾多，一派水鄉(xiāng)澤國(guó)景象?。?）（出示該地區(qū)發(fā)展?fàn)顩r圖片）現(xiàn)在的長(zhǎng)江中下游平原，正生機(jī)勃勃的發(fā)展著，瞧：水稻生產(chǎn)、蠶桑生產(chǎn)、汽車(chē)生產(chǎn)流水線、集成電路生產(chǎn)、上京路、浦東開(kāi)發(fā)區(qū)感受

25、到了什么？（長(zhǎng)江中下游地區(qū)人口稠密，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá)，商業(yè)繁榮，是對(duì)外開(kāi)放的窗口，是改革開(kāi)放的前沿地區(qū)。）（4）我們的家鄉(xiāng)也處于長(zhǎng)江中下游平原，這是一塊美麗的土地，正像唐代大詩(shī)人白居易所說(shuō)的（出示憶江南）大家一起讀！為什么讀得這么美，切身感受到了家鄉(xiāng)哪兒是美的？交流。（5）太湖美，美就美在太湖水?？汕耙魂囇?，太湖水臭了，太湖不美了！原因是什么呀？交流。（人口多，不注意環(huán)保，污水排放多造成太湖水富營(yíng)養(yǎng)化、藍(lán)藻爆發(fā)。太湖水因此臭了。）有什么辦法讓太湖再變美嗎？我們只要齊心協(xié)力從小事做起，注意環(huán)保，就能共建美好家鄉(xiāng)！讓我們?cè)倜烂赖淖x憶江南！（設(shè)計(jì)意圖：跨上信息高速公路盡覽各地風(fēng)情備增愛(ài)國(guó)情，甄別差異、

26、關(guān)注負(fù)面引領(lǐng)學(xué)生辨證思考。）（三）活動(dòng)二1游覽了我國(guó)四個(gè)不同的地區(qū)，發(fā)現(xiàn)了什么？2交流。都很美，但是差異很大。差異表現(xiàn)在地形、氣候、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各個(gè)方面。3這些差異對(duì)我國(guó)的全面發(fā)展有什么影響呢？4是不是就讓差異永遠(yuǎn)存在呢，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)這些差異？在小組里交流一下。5總結(jié)：同學(xué)們，區(qū)域差異大、人口眾多對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來(lái)了不良的影響，我們從小就要樹(shù)立為全面建設(shè)祖國(guó)、縮小區(qū)域差異而努力的信心！相信在你們的努力下，我們的祖國(guó)處處都是好風(fēng)光！讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的談話，再6贊一贊我們祖國(guó)的大好河山，也為我們即將進(jìn)行的奮斗加油！播放大中國(guó)。（設(shè)計(jì)意圖：樹(shù)立信心，鼓舞斗志?。┑?課時(shí)一、課前準(zhǔn)

27、備1教師制作多媒體課件。2學(xué)生準(zhǔn)備填圖冊(cè)。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1(播放中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌)首先,我們來(lái)聽(tīng)一首歌,會(huì)唱就跟著唱。唱的什么呀?(志愿軍抗美援朝的情景。)2當(dāng)初我國(guó)果斷抗美援朝,有個(gè)重要的原因:朝鮮是我國(guó)的近鄰。(出示中國(guó)行政區(qū)劃圖)找到鄰居朝鮮了嗎?中國(guó)有多少鄰居?把書(shū)翻到11頁(yè)同桌合作著找一找。3交流。(找出14個(gè)鄰國(guó)。)4這些鄰居可不可以分分類(lèi)?(陸地相鄰、隔海相望。)5哪些鄰居是隔海相望的,相隔哪些海洋,你熟悉它們嗎?挑1-2個(gè)說(shuō)說(shuō)看。(重點(diǎn)交流日本的情況。)（二）活動(dòng)一1我們和鄰居們大都處于亞洲,大千世界還有很多國(guó)家呢!瞧(出示世界地圖)你還了解哪些世界主要國(guó)家?2知道的

28、真多!美國(guó)和澳大利亞哪個(gè)離我們國(guó)家遠(yuǎn)呢?3要準(zhǔn)確計(jì)算,我們可以用上比例尺。什么是比例尺呀?讀一讀下面的資料。4同桌合作著量一量、算一算、比一比吧!5通過(guò)自己的努力得來(lái)的結(jié)果是最有價(jià)值的!（設(shè)計(jì)意圖：從兒童的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，知識(shí)傳授與活動(dòng)緊密結(jié)合。）（三）活動(dòng)二 1新中國(guó)成立至今,同我國(guó)建立外交關(guān)系的國(guó)家有160多個(gè),我國(guó)還同世界上200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系。從古時(shí)的互不往來(lái)到現(xiàn)在的廣為交往,我們對(duì)世界的了解變多了。世界變小了,地球也成為一個(gè)村了!地球村的人們應(yīng)該怎樣相互交往呢?2討論、交流。3關(guān)于這一點(diǎn),我們國(guó)家一向是態(tài)度鮮明的。讀一讀“小新聞”（出示）感受到了怎樣的外交政策?4是呀

29、,和平與發(fā)展是世界的主題,作為“地球村”的一員,只有“練好功”發(fā)展經(jīng)濟(jì)才能當(dāng)好國(guó)家、世界的主人!（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)我國(guó)外交政策的準(zhǔn)確理解、對(duì)中國(guó)與世界關(guān)系的正確厘定即為本課的定位?。┊?dāng)堂作業(yè)。（點(diǎn)評(píng)：考慮學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，營(yíng)造人性化課堂、提高教學(xué)有效性。）第3課 我們互通有無(wú)教學(xué)目標(biāo)：1情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生了解在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪，通過(guò)對(duì)中國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)互通有無(wú)的重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對(duì)外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。2行為習(xí)慣：幫助學(xué)生了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)之間的互動(dòng)關(guān)系，了解經(jīng)濟(jì)全球化的概念。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生在生活中能

30、夠主動(dòng)關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。3知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)全球化浪潮之下面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生收集資料、歸納總結(jié)、獲取信息的能力，初步養(yǎng)成以開(kāi)放的國(guó)際視野來(lái)思考問(wèn)題的習(xí)慣。4過(guò)程與方法：通過(guò)資料收集、討論、專(zhuān)題調(diào)研等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)貨走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國(guó)門(mén)，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的。初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。第1課時(shí)一、課前準(zhǔn)備1教師收集標(biāo)有“中國(guó)制造”的物品的圖片。2請(qǐng)學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍或上網(wǎng)搜索等途徑，查找一些關(guān)于我國(guó)出口商品信息的資料，獲取如某產(chǎn)品產(chǎn)量排列在世界第幾位、占世界份額的百分比等信息。3請(qǐng)學(xué)生在家或超市、商場(chǎng)里找一找產(chǎn)自其他國(guó)家和地區(qū)的物品，記下產(chǎn)

31、品名稱和產(chǎn)地等相關(guān)信息。4師生共同尋找漢語(yǔ)中外來(lái)詞匯的例子。二、教學(xué)過(guò)程（一）圖片導(dǎo)入，引出“中國(guó)制造”1出示圖片：國(guó)外商店中標(biāo)有“中國(guó)制造”的物品師：同學(xué)們仔細(xì)看這些物品，你有什么特別的發(fā)現(xiàn)？2學(xué)生交流，引出“MADE IN CHINA”。（引導(dǎo)學(xué)生明白：物品上標(biāo)有“中國(guó)制造”字樣，它表明這件物品是我們中國(guó)制造的。）3師導(dǎo)入：現(xiàn)在國(guó)外許多地方都可以看到“中國(guó)制造”的產(chǎn)品，那我國(guó)出口商品的情況怎樣呢？課前同學(xué)們通過(guò)走訪調(diào)查、上網(wǎng)調(diào)查等方法去作了相關(guān)的了解，下面我們一起來(lái)開(kāi)一個(gè)“中國(guó)制造”商品新聞發(fā)布會(huì)好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于“中國(guó)制造”走向世界可能還沒(méi)有對(duì)身邊的“進(jìn)口貨”了解得多，所以課一開(kāi)

32、始就以事實(shí)說(shuō)話，出示一組外國(guó)商店“中國(guó)制造”商品琳瑯滿目的圖片，最后定格在商品上的標(biāo)志“中國(guó)制造”上，一下子激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和民族的自豪感，從而迫不與待地投入到新課的學(xué)習(xí)中。）（二）新聞發(fā)布，聚焦“中國(guó)制造”1先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流自己收集到的相關(guān)信息，然后選派一個(gè)代表作你們組的新聞分言人。2各小組選派代表發(fā)布新聞，引導(dǎo)其它小組成員認(rèn)真傾聽(tīng)，并作點(diǎn)評(píng)。3拓展交流：我們一起來(lái)分享這些信息。出示信息：百類(lèi)中國(guó)制造產(chǎn)品的產(chǎn)量已經(jīng)達(dá)到世界第一。你知道嗎中國(guó)制造的哪些產(chǎn)品的產(chǎn)量已經(jīng)占世界首位？（學(xué)生交流）出示“2002年中國(guó)部分產(chǎn)品占全世界的份額”統(tǒng)計(jì)圖。師：你從統(tǒng)計(jì)圖中獲得了哪些信息？我們?cè)賮?lái)讀

33、一則新聞圣誕老人中國(guó)造。聽(tīng)故事：我在美國(guó)逛超市師：聽(tīng)了黃奇逛美國(guó)超市的經(jīng)歷，你有什么感想？討論：黃奇發(fā)現(xiàn)姨媽過(guò)去從美國(guó)回來(lái)時(shí)總是大包小包地往國(guó)帶東西，現(xiàn)在卻是在國(guó)買(mǎi)很多東西，大包小包地往美國(guó)帶，你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)之間“中國(guó)制造”商品信息的分享，教師適時(shí)拓展相關(guān)容，進(jìn)一步來(lái)提高學(xué)生對(duì)“中國(guó)制造”走向世界的認(rèn)識(shí)，并逐步加深體驗(yàn)，激發(fā)民族自豪感。）（三）發(fā)表感言，我看“中國(guó)制造”1同學(xué)們，我們聊中國(guó)制造的商品聊得眉飛色舞，那說(shuō)了這么多，聽(tīng)了這么多，你有什么深切的感受呢？2學(xué)生自由發(fā)言3師小結(jié)：“中國(guó)制造”正在走向世界，我們?yōu)槲覀儑?guó)家經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展而感到無(wú)比自豪。（設(shè)

34、計(jì)意圖：體驗(yàn)，是人心的最真實(shí)、最感性的心理感受，讓學(xué)生在深切體驗(yàn)之后發(fā)表感言，將學(xué)生的民族自豪感落到實(shí)處，發(fā)展了學(xué)生的情感與道德品質(zhì)。）（四）說(shuō)說(shuō)我們身邊的進(jìn)口貨1導(dǎo)入：“中國(guó)制造”走向世界的同時(shí)，世界其他地方的商品也來(lái)到我們的身邊。我們身邊的產(chǎn)品中哪些是從外國(guó)進(jìn)口的呢？2學(xué)生自由交流3小調(diào)查匯報(bào)：（呈現(xiàn)學(xué)生的調(diào)查表）了解家里（商場(chǎng)、超市）所購(gòu)買(mǎi)的物品中，有哪些是產(chǎn)自其他國(guó)家或地區(qū)的。在表中填寫(xiě)出這些物品的名稱、品牌、產(chǎn)地以與調(diào)查方式。物品名稱品牌產(chǎn)地調(diào)查方式你在調(diào)查中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些商品的不同組成部分產(chǎn)自不同的國(guó)家？師小結(jié)：有許多商品的生產(chǎn)不是局限在一個(gè)國(guó)家進(jìn)行的，而是由多個(gè)國(guó)家合作完成的，例

35、如飛機(jī)、電腦。4同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò)，除了調(diào)查報(bào)告里提到的進(jìn)口商品之外，我們每天使用的漢語(yǔ)里，有些詞語(yǔ)也是“進(jìn)口”的。我們一起來(lái)看一看，生閱讀咖啡漢語(yǔ)中的外來(lái)詞。5通過(guò)課前的搜集，你還能說(shuō)出幾個(gè)漢語(yǔ)中的外來(lái)詞嗎？小組討論，看哪一組說(shuō)得最多。6在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，師拓展外來(lái)詞，出示：玻璃 獅子 沙發(fā) 克隆 拷貝 桑拿浴 迪斯科 可口可樂(lè) 卡拉OK等7出示一段日文，你知道這是哪國(guó)的文字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生了解日文中有諸多漢字的現(xiàn)象）。8討論：漢語(yǔ)中這么多外來(lái)詞語(yǔ)，漢語(yǔ)又滲透到一些別的國(guó)家和地區(qū)，這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？9師小結(jié)：中外文化交流十分密切。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)身邊的“進(jìn)口貨”、漢語(yǔ)中的外來(lái)詞的交

36、流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中外文化的交流是十分密切的。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確看待身邊的“進(jìn)口貨”，既不盲目“自大”，又不盲目“崇洋”。）第2課時(shí)一、課前準(zhǔn)備查找騫、馬可波羅、和等人的歷史故事。二、教學(xué)過(guò)程（一）認(rèn)識(shí)“絲綢之路”1聽(tīng)說(shuō)過(guò)“絲綢之路”嗎？誰(shuí)向大家介紹介紹？2學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生再讀課文19頁(yè)的有關(guān)“絲綢之路”的容。3對(duì)照插圖說(shuō)一說(shuō)“絲綢之路”連接了哪些國(guó)家和地區(qū)？4談?wù)勀銓?duì)“絲綢之路”的了解和看法。（設(shè)計(jì)意圖：品德教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們所了解的“絲綢之路”，在此基礎(chǔ)上把他們引向新知，通過(guò)對(duì)教材圖文的閱讀，教師的講解，不斷地豐富和深化學(xué)生相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。）（二）走近

37、歷史名人1有很多人為了國(guó)家與國(guó)家之間的互通有無(wú)作出了巨大的貢獻(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀馬可波羅在中國(guó)、和下西洋的故事。2交流：馬可波羅和和給當(dāng)時(shí)的國(guó)家?guī)?lái)了哪些經(jīng)濟(jì)文化上的交流。3關(guān)于騫、馬可波羅和和等友好使者還有許多故事，你收集到了嗎？誰(shuí)和大家一起來(lái)分享。其他同學(xué)注意聆聽(tīng)。（當(dāng)一位同學(xué)說(shuō)完故事后，引導(dǎo)同學(xué)談?wù)劼?tīng)后的想法）4你怎么看馬可波羅和和？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的交通不便，信息閉塞更好地體會(huì)他們的舉動(dòng)的重大意義。）5討論：在今天看來(lái)，馬可波羅和和的舉動(dòng)，又具有怎樣的歷史意義？你認(rèn)為這種影響能夠持續(xù)到今天的理由是什么？6互通有無(wú)，在我們中國(guó)由來(lái)已久，了解著這些容，你心油然而生的是一種怎樣的情感？7讓我們

38、滿懷著自豪之心來(lái)讀一讀這段文字。（課文20頁(yè)最后一段）8為紀(jì)念和下西洋之舉，600多年后的今天，兩岸青年又開(kāi)始重走和下西洋之路，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀兩岸青年重走和下西洋之路討論：如果有機(jī)會(huì)，你會(huì)不會(huì)去參加這樣的活動(dòng)？談?wù)勀愕睦碛?。引?dǎo)學(xué)生體會(huì)重走和下西洋之路，是為了感受和繼承先人在對(duì)外交流中勇于探索的精神。（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的講故事形式引導(dǎo)他們走近歷史偉人，去了解他們的豐功偉績(jī)，去感受他們的勇于探索，互通有無(wú)，古就有之，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。）第3課時(shí)一、課前準(zhǔn)備1收集有關(guān)世界貿(mào)易組織的資料。2請(qǐng)學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、雜志或?qū)嵉刈咴L，調(diào)查我國(guó)加如世界貿(mào)易組織以后，家鄉(xiāng)有哪些產(chǎn)品銷(xiāo)往國(guó)際市場(chǎng)。做一

39、份簡(jiǎn)要的調(diào)查記錄。二、教學(xué)過(guò)程（一）了解WTO1導(dǎo)入：互通有無(wú)，由古至今，自2001年12月11日，我國(guó)加入世界貿(mào)易組織（簡(jiǎn)稱WTO）后，與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)交流日益密切了。2WTO是一個(gè)怎樣的組織呢？（學(xué)生交流）學(xué)生閱讀課本23頁(yè)WTO的小知識(shí)。3對(duì)于WTO同學(xué)們課前也去收集了相關(guān)的資料，我們一起來(lái)交流。4看來(lái)，現(xiàn)在大家對(duì)WTO都比較了解了，那你認(rèn)為成立WTO有意義嗎？（設(shè)計(jì)意圖：WTO對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，有所了解，但只是認(rèn)識(shí)一個(gè)皮毛，所以教學(xué)中充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生談他所知道的，再交流相互收集到的資料，加深了解。）（二）WTO對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響1我國(guó)加入WTO后，不少地方的經(jīng)

40、濟(jì)建設(shè)悄然發(fā)生著變化，劍鋒同學(xué)的家鄉(xiāng)就是這樣，讓我們一起來(lái)看一看。（學(xué)生閱讀家鄉(xiāng)來(lái)了“洋專(zhuān)家”？2交流：劍鋒的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？3加入WTO以后，我們的家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了哪些變化呢？（學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查結(jié)果）4在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師拓展相關(guān)的WTO促進(jìn)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的容。5可是，加入WTO后，也出現(xiàn)了這樣一些問(wèn)題。一些外商對(duì)于我國(guó)產(chǎn)品的價(jià)格優(yōu)勢(shì)往往無(wú)能為力，便想方設(shè)法在產(chǎn)品的國(guó)際規(guī)格、農(nóng)產(chǎn)品的化肥、農(nóng)藥殘留量等問(wèn)題上做文章，限制我國(guó)產(chǎn)品的出口。小華家就曾經(jīng)遇到這樣的小麻煩。請(qǐng)同學(xué)們閱讀小華家的大蒜6由小華家的大蒜的遭遇你想到了什么？7正是由于我們正視了在加入WTO后商品貿(mào)易中遇到的問(wèn)題，所以才有了

41、美國(guó)大蒜向中國(guó)大蒜低頭的市場(chǎng)銷(xiāo)售現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們看一看這段文字美國(guó)大蒜向中國(guó)大蒜低頭。8讀了之后，你有什么想說(shuō)的嗎？9討論：你認(rèn)為加如WTO以后，我國(guó)產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)中有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？在對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流中，我國(guó)還要注意哪些問(wèn)題？不然，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的認(rèn)識(shí)是比較感性，教學(xué)中充分利用家鄉(xiāng)來(lái)了“洋專(zhuān)家”、對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)變化的調(diào)查、小華家的大蒜等具體的事例讓學(xué)生感受WTO給我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的影響。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上作理性分析。我國(guó)產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)中有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)WTO，初步培養(yǎng)他們經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。）（三）課堂總結(jié)加入WTO，對(duì)我們國(guó)家而言，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，我們要抓住機(jī)遇，

42、迎接挑戰(zhàn)，通過(guò)大家不懈的努力，真正促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)中外經(jīng)濟(jì)的交流。讓我們期待著：世界各國(guó)進(jìn)一步增進(jìn)交流，互通有無(wú)，共同邁向一個(gè)更加美好的明天。第4課 網(wǎng)絡(luò)連著你我他教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。2幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)是一柄“雙刃劍”，它的負(fù)面影響不容忽視。增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，使學(xué)生在頭腦中自覺(jué)筑起抵御不良思想的“防火墻”。3培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與人交流、查找資料等方面的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，避免誤入歧途，掉進(jìn)網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。第1課時(shí)一、課前準(zhǔn)備教師熟悉網(wǎng)絡(luò)功能，并制作課件。二、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入1前不久，我們學(xué)校的英語(yǔ)老師被派往英國(guó)學(xué)習(xí)

43、，在學(xué)習(xí)的七個(gè)星期里，她時(shí)刻掛念著班里的學(xué)生。不知道他們學(xué)習(xí)得怎么樣？同樣，孩子們也特別想知道老師在英國(guó)的學(xué)習(xí)和生活，想向他匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。2中國(guó)和英國(guó)遠(yuǎn)隔千里，孩子們?cè)撛趺春瓦@位老師聯(lián)系呢？（學(xué)生交流：寫(xiě)信、打、發(fā)、 、視頻課件出示）3如果叫你選擇，你會(huì)用哪種方法？為什么？（板書(shū)：方便、快捷、花費(fèi)少）4小結(jié)：很多同學(xué)都選擇發(fā)、 的方法，看來(lái)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)被人們所熟悉，并受到了人們的歡迎。（設(shè)計(jì)意圖：課程源于生活，生活是第一性的。從兒童生活中的事例出發(fā)，從學(xué)生最感興趣的聯(lián)系方式入手，讓學(xué)生初步感受網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)的便捷。）（二）認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)1現(xiàn)在我們經(jīng)常聽(tīng)到人們談?wù)撋暇W(wǎng)的話題和網(wǎng)絡(luò)上的故事

44、，你知道人們所說(shuō)的“網(wǎng)”是怎么回事嗎？2學(xué)生交流。3閱讀國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)今社會(huì)最重要的信息工具之一”，這也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。）（三）我眼中的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)1你或你的家人、朋友經(jīng)常上網(wǎng)嗎？上網(wǎng)做些什么呢？搜集資料 能談?wù)勀愕某晒?jīng)驗(yàn)嗎？聽(tīng)音樂(lè) 指名學(xué)生推薦，播放一首喜愛(ài)的歌曲。打游戲 你常打哪些游戲？它給你帶來(lái)了怎樣的感受？（板書(shū)：獲得信息）讀新聞 教師邊打開(kāi)新浪、搜狐等知名，邊向?qū)W生推薦?？措娪?、動(dòng)漫 （板書(shū)：帶來(lái)樂(lè)趣）發(fā) 你聊過(guò)天？發(fā)過(guò)嗎？給大家介紹一下。（板書(shū)：拉近距離）聊天購(gòu)物 隨著網(wǎng)絡(luò)的普與，一種新型的購(gòu)物方式應(yīng)運(yùn)而生，并越來(lái)越受人青睞。人們足不出戶，

45、就能買(mǎi)到自己心儀的物品。（板書(shū)：改變方式）教學(xué) 讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)校的情況談?wù)劇?小結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，拉近了人與人之間的時(shí)空距離，加快了人們生活的節(jié)奏，改變了人們的生活與學(xué)習(xí)方式。（設(shè)計(jì)意圖：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生或多或少地都接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)交流親歷網(wǎng)絡(luò)遨游的體驗(yàn)，讓每一學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)更為豐富，體驗(yàn)更為真切。感受到網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了人與人之間的交流，把人們緊密地聯(lián)系在了一起。）（四）作業(yè) 遨游網(wǎng)絡(luò)，感受網(wǎng)絡(luò)的神奇之處，準(zhǔn)備下堂課給大家講講。第2課時(shí)一、課前準(zhǔn)備1學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，感受網(wǎng)絡(luò)的神奇。2教師搜集網(wǎng)絡(luò)在各方面運(yùn)用的資料，并組合制作成課件。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1課件播放圖片（網(wǎng)上聽(tīng)音樂(lè)、聊天等）2師：聽(tīng)音

46、樂(lè)、看動(dòng)漫，聊天，看書(shū)，手指輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，足不出戶，世界各地的信息，就會(huì)呈現(xiàn)在我們的眼前。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的我們正享受著網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的新生活。人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一全新的方式交流信息、溝通情感、冶性情、學(xué)習(xí)知識(shí)。3那你覺(jué)得打、看電視、看書(shū)等傳統(tǒng)的溝通情感、獲取信息的方式與上網(wǎng)有什么不同呢？4學(xué)生分小組交流，并在全班交流。5由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)的作用是非常獨(dú)特的，是傳統(tǒng)方式不可比擬的。（設(shè)計(jì)意圖：打、看電視、看書(shū)是人們傳統(tǒng)的溝通情感、獲取信息的方式，在學(xué)生的生活中，這些傳統(tǒng)方式還是占據(jù)著主導(dǎo)地位的。這個(gè)環(huán)節(jié)從學(xué)生的生活出發(fā)，通過(guò)與上網(wǎng)的比較，從而進(jìn)一步感知網(wǎng)絡(luò)區(qū)別于以往信息傳播工具的特點(diǎn)。）（二）網(wǎng)絡(luò)多神奇1可你知

47、道嗎？網(wǎng)絡(luò)的神奇遠(yuǎn)不止如此。教育教學(xué)（1）課件出示圖片：王叔叔是一名的科研人員，他可以在閱讀圖書(shū)館的書(shū)籍。這是為什么呢？原來(lái)他通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入圖書(shū)館的。瞧，網(wǎng)絡(luò)在王叔叔的工作學(xué)習(xí)中起著巨大的作用呢?。?）在你的學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)起到了什么作用呢？學(xué)生交流。（3）從同學(xué)們的交流中，我們感受到網(wǎng)絡(luò)在我們的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著很大的作用。在學(xué)校上，每個(gè)班級(jí)都有網(wǎng)頁(yè)，每位同學(xué)都有自己的，可以隨心所欲地發(fā)表文章、評(píng)論，和同學(xué)交流。（4）你在學(xué)校上發(fā)表過(guò)嗎？能談?wù)勀愕母惺軉?？?）不僅如此，在我們學(xué)校你還發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用了嗎？（計(jì)算機(jī)教室、老師利用網(wǎng)絡(luò)尋找資料、動(dòng)聽(tīng)的上課鈴聲都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播的等等）（6）網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)

48、帶來(lái)了多大的幫助呀！ 你們知道嗎？網(wǎng)絡(luò)給貧困地區(qū)的孩子帶來(lái)了希望。閱讀課本容網(wǎng)絡(luò)給貧困山區(qū)的孩子帶來(lái)了希望。讀完文章，你有什么想說(shuō)的？（7）許多人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校建立課外活動(dòng)園地也會(huì)是用到互聯(lián)網(wǎng)。可見(jiàn)在教育教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛地運(yùn)用，并改變著人們的學(xué)習(xí)和生活。（板書(shū)：教育教學(xué)）（設(shè)計(jì)意圖：品德教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，談自己的感受，并由近與遠(yuǎn)，從教師提供的信息中進(jìn)一步關(guān)注社會(huì)。）2你還知道生活中有哪些方面也用到了網(wǎng)絡(luò)嗎？把你知道的相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)故事和小組里的同學(xué)交流一下。3全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)點(diǎn)撥，并補(bǔ)充相關(guān)資料。醫(yī)療領(lǐng)域（1

49、）求醫(yī)問(wèn)藥 閱讀書(shū)上的小故事網(wǎng)上尋醫(yī)。網(wǎng)絡(luò)給了小逸能第二次生存的可能，使他得到大洋彼岸的醫(yī)生的救助，能繼續(xù)生活在這個(gè)美好的世界上。（2）遠(yuǎn)程醫(yī)療 （出示圖片）身在的醫(yī)生可以借助網(wǎng)絡(luò)，用遙控機(jī)器人給遠(yuǎn)在千里之外的醫(yī)院的病人實(shí)施腦顱手術(shù)，多么神奇呀！網(wǎng)上追捕逃犯 前不久，農(nóng)行被盜5100萬(wàn) ，公安部在網(wǎng)上發(fā)布了A級(jí)通緝令，這樁巨額盜竊案的告破，網(wǎng)絡(luò)也是功不可沒(méi)呀！我們不得不感嘆：網(wǎng)絡(luò)真神奇呀！推廣產(chǎn)品 許多企業(yè)都創(chuàng)設(shè)，將自己公司的產(chǎn)品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向客戶推介，將產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)海外。（課件出示相關(guān)材料）股票交易 網(wǎng)上查詢，交易，網(wǎng)絡(luò)給股民們帶來(lái)了便利。（根據(jù)學(xué)生的交流，板書(shū)“求醫(yī)問(wèn)藥、網(wǎng)上追捕逃犯、推廣產(chǎn)品、股

50、票交易等）4從同學(xué)們的交流中，我們深深地感受到，網(wǎng)絡(luò)不僅能在居家生活中給我們帶來(lái)便利、樂(lè)趣，更能在社會(huì)生活的方方面面發(fā)揮它神奇的作用。也正因?yàn)樗镊攘o(wú)窮，吸引了越來(lái)越多的人。（設(shè)計(jì)意圖：品德教學(xué)強(qiáng)調(diào)從兒童的生活出發(fā)，但卻不能僅限于兒童的實(shí)際生活。生活中，學(xué)生接觸較多的是網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天等容，在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)課前上網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)，將自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的作用與小組間的同學(xué)交流，拓寬大家的視野，進(jìn)一步感受網(wǎng)絡(luò)的神奇之處，能認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)化的真正意義。）（三）討論：怎樣獲得家長(zhǎng)的支持1你知道嗎？課件出示：中國(guó)已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)大國(guó)，全球每十個(gè)上網(wǎng)用戶中就有一個(gè)是中國(guó)人。中國(guó)網(wǎng)民已占全球網(wǎng)民總數(shù)的11.6%，

51、而且加入這個(gè)群體的人越來(lái)越多，年齡也越來(lái)越小。2可是，在上網(wǎng)這個(gè)問(wèn)題上，許多家長(zhǎng)和孩子有不同的觀點(diǎn)。那你的家長(zhǎng)支持你上網(wǎng)嗎？為什么？3如果不支持，你能找到讓家長(zhǎng)支持自己上網(wǎng)的理由嗎？學(xué)生交流。4要讓家長(zhǎng)放心，我們就該上一些正規(guī)的。你能向大家推薦一些適合我們小學(xué)生的優(yōu)秀嗎？學(xué)生推薦。（設(shè)計(jì)意圖：許多家長(zhǎng)都支持孩子學(xué)電腦，但對(duì)于上網(wǎng)不免有很多擔(dān)心。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)時(shí)應(yīng)關(guān)注優(yōu)秀的、適合小學(xué)生的，也為下堂課“警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱的交流打下伏筆。）（四）課堂小結(jié)師：這么多優(yōu)秀的，連接起你、我、他，讓人們即使身處異地，也能體會(huì)“四海一家”、“天涯若比鄰”的感覺(jué)。不僅如此，它正在越來(lái)越多的領(lǐng)域發(fā)揮著神通廣大

52、的作用。希望課后你能和你的家長(zhǎng)一起去優(yōu)秀的瀏覽，與他們分享網(wǎng)絡(luò)的神奇。第3課時(shí)一、課前準(zhǔn)備1每人準(zhǔn)備交流一個(gè)網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。2制作相關(guān)課件。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們真切地感受到網(wǎng)絡(luò)確實(shí)是一個(gè)神奇的世界，五花八門(mén)，特別有吸引力。確實(shí)，網(wǎng)絡(luò)為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多便利，可你知道嗎？網(wǎng)絡(luò)已是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)中也有一些負(fù)面消極的東西。（二）我看“電腦熱”1小調(diào)查：在網(wǎng)絡(luò)上，你都愛(ài)做些什么？你玩網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？如果玩的話，玩游戲大約占用了你多少時(shí)間？2請(qǐng)玩過(guò)電腦游戲的同學(xué)談一談：你經(jīng)常玩的游戲是什么？你喜歡電腦游戲嗎？它有什么方面吸引你？3小辯論：電腦游戲給你帶來(lái)的影響有哪些呢？認(rèn)

53、為是正面影響的坐在一邊，認(rèn)為是負(fù)面影響的坐在另一邊，在辯論的過(guò)程中，如果你被對(duì)方說(shuō)服，可以坐到另一邊去。4 閱讀課本第29頁(yè)我看“電腦熱”誰(shuí)來(lái)給我們的辯論賽來(lái)做個(gè)總結(jié)呢？小結(jié)：看來(lái)正如這篇文章所說(shuō)的“電腦熱”標(biāo)志著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，這無(wú)疑是個(gè)好現(xiàn)象，但看到網(wǎng)吧里電腦游戲的人占到百分之九十五以上，這就令我們深深的擔(dān)心了。作為我們小學(xué)生更加應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，后果不堪設(shè)想。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于如今的青少年來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)游戲非常普與，也最易讓他們不管不顧地墜入，影響到了學(xué)習(xí)與生活?？墒且晃兜卣f(shuō)教，讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，所以就從學(xué)生的親身體驗(yàn)談起，通過(guò)小辯論引導(dǎo)學(xué)生一分為二地全面看待網(wǎng)絡(luò)游戲問(wèn)題。在平

54、等的對(duì)話交流中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)。）（三）揭穿網(wǎng)絡(luò)“陷阱”1沉溺電腦游戲會(huì)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)一些不良的影響，除此以外，在網(wǎng)絡(luò)世界這無(wú)邊無(wú)際的大網(wǎng)中，還存在不少陷阱呢，誰(shuí)能來(lái)為大家揭開(kāi)呢？2學(xué)生交流找到的“陷阱”。每找到一個(gè)“陷阱”老師就在黑板上畫(huà)一個(gè)，并將“陷阱”的名目寫(xiě)在“陷井”的旁邊。網(wǎng)絡(luò)迷戀 網(wǎng)上行騙 結(jié)合書(shū)本故事網(wǎng)上受騙的少女垃圾信息 消極文化 網(wǎng)絡(luò)游戲 結(jié)合書(shū)本故事沉溺網(wǎng)絡(luò)釀悲劇“殺人”游戲危害大3教師補(bǔ)充：網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響心理健康（設(shè)計(jì)意圖：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。小學(xué)生思想不成熟，自控能力較差，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上消極的一面缺乏辨別能力，此環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生親身參與搜集資料

55、，來(lái)了解形形色色的網(wǎng)絡(luò)“陷阱”，提高警惕，在思想上筑起“防火墻”。）（三）提防網(wǎng)絡(luò)“陷阱”1這些不良的行為是不是都?xì)w罪于網(wǎng)絡(luò)呢？我們是否應(yīng)該避開(kāi)網(wǎng)絡(luò)呢？2在網(wǎng)絡(luò)上和現(xiàn)實(shí)生活中一樣，也要懂得自我保護(hù)，網(wǎng)上的這么多“陷阱”，也許不經(jīng)意間你就會(huì)陷了進(jìn)去。那么，你知道通過(guò)哪些途徑可以避免這些“陷阱”？小組討論。3交流總結(jié)：針對(duì)之前找到的“陷阱”，找到對(duì)策的話，就把相應(yīng)的“陷阱”涂黑，看這些“陷阱”有多少被填黑。邊填邊隨機(jī)總結(jié)： 專(zhuān)家的提醒（書(shū)本第32頁(yè)） 保護(hù)自己的隱私 拒絕 隨時(shí)提醒自己，少玩游戲 對(duì)網(wǎng)上不速之客提高警惕4請(qǐng)你在紙條上寫(xiě)下避免網(wǎng)絡(luò)“陷阱”的辦法，回家后，把紙條貼在電腦旁邊，提醒自己：

56、上網(wǎng)的時(shí)候應(yīng)該提高警惕。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用生動(dòng)形象的涂“陷阱”的方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)破網(wǎng)絡(luò)陷阱的信心，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力。在此過(guò)程中，老師也需增加補(bǔ)充一些抵制網(wǎng)絡(luò)迷戀、網(wǎng)絡(luò)行騙的常識(shí)。幫助學(xué)生進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。）（四）制定我班的網(wǎng)絡(luò)文明公約1還記得我們四年級(jí)下策學(xué)過(guò)的“網(wǎng)絡(luò)文明公約”嗎？出示，學(xué)習(xí)。全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí) 不瀏覽不良信息要誠(chéng)實(shí)友好交流 不侮辱欺詐他人要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí) 不隨意約會(huì)網(wǎng)友要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全 不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序要有益身心健康 不沉溺虛擬時(shí)空2為了堅(jiān)決執(zhí)行這一規(guī)定，應(yīng)該采取一些什么樣的措施？請(qǐng)你獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。3全班合作，寫(xiě)一封遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約的倡議書(shū)。并且把它貼到板報(bào)上來(lái)提醒自

57、己。（設(shè)計(jì)意圖：如何讓學(xué)生自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)上消極的一面，增加抵制誘惑的決心，用“班級(jí)公約”來(lái)趁熱打鐵，鞏固此節(jié)課的成效。）第5課 地球在“發(fā)低燒”第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)課文中事例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到全球氣候變暖變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化所起的作用。 2幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多

58、種途徑。 教學(xué)準(zhǔn)備： 冰水混合物，透明容器 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1展示透明容器里面的冰水混合物，說(shuō)明：水的溫度很低，和冰的溫度相近。 2學(xué)生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。 3師：我們把這個(gè)容器看成微縮的北極。北極熊就生活在海冰上，由于受到全球氣候變暖的影響，北極地區(qū)的冰川正在逐漸融化，冰架在崩塌，覆蓋在北冰洋上的巨大冰面在逐年縮小，就像我們眼前的冰塊受熱發(fā)生的變化一樣。這樣下去，北極熊將怎樣活下去呢？ 二、學(xué)習(xí)“北極熊的憂愁” 1假如你是生活在冰上的北極熊，請(qǐng)以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下的遭遇。 2閱讀地球“發(fā)低燒”了。 聯(lián)系自己生病發(fā)低燒的感受，說(shuō)說(shuō)地球“發(fā)低燒”是

59、一種怎樣的狀態(tài)。 3結(jié)合北極熊的遭遇和地球的現(xiàn)狀，討論：地球“發(fā)低燒”了，習(xí)慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊，在地球上還能找到自己的家嗎？ 4齊讀環(huán)境警報(bào)，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯邢搿?三、學(xué)習(xí)“假如地球繼續(xù)變暖”1思考：假如地球繼續(xù)變暖，會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果？ 2閱讀課本關(guān)于海平面上升的段落和環(huán)保志愿者書(shū)寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ)。 在全球變暖所帶來(lái)的問(wèn)題中挑選某一個(gè)問(wèn)題，試著為它撰寫(xiě)一條環(huán)保警示語(yǔ)。 3分角色朗讀珠穆朗瑪峰。 你覺(jué)得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？ 發(fā)揮你的想象力：假如地球氣候持續(xù)變暖，經(jīng)過(guò)若干年后，你眼中的地球?qū)?huì)變成什么樣子？ 四、作業(yè) 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1幫助學(xué)生了解身邊

60、的綠化與環(huán)境保護(hù)密切聯(lián)系，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌驈淖约鹤銎穑瑥纳磉叺狞c(diǎn)滴小事做起，從現(xiàn)在做起，有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境。 2通過(guò)氣候問(wèn)題的小調(diào)查等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護(hù)環(huán)境出一分力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過(guò)氣候問(wèn)題的小調(diào)查等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護(hù)環(huán)境出一分力。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 天氣突然變化時(shí)，如果我們不能與時(shí)增減衣服的話，就可能會(huì)發(fā)燒。那么，地球?yàn)槭裁磿?huì)“發(fā)低燒”呢？ 二、學(xué)習(xí)：地球“發(fā)低燒”是誰(shuí)的責(zé)任 1資助閱讀“溫室效應(yīng)”的原理解說(shuō)。 2討論：了解“溫室效應(yīng)”