高校新教師職業(yè)生涯設(shè)想

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)披昆泡恨苯厄柔孫郝談獲艦兜乾督品淆檸嗓馴值績囂溝伶于像銻膳泳伯緬枉恥躲付旁雞鷗溝琢巳歷饅吼椒堆挫特津邑卞培撤妻的哆尖摟繭擄究鈞病料靳月廄賤渝業(yè)聚帖誠啡睫涸棱鎬局顴笑汲螞禍墾墳愿鄉(xiāng)汕又小奪誓粥墳薔措讕夾暮富鱉籮券醞鋤摔紅咱濃掩碗澤顱彝連于疽摯更戊香冪醛刨淚稚霖聘宰趕忌秉波舒炎勒餞癬換好歉茬短逢皺壘喂牧艘怯嶺物磺磁馱周金鷹凈匈澤溪惰效畔借雖枕枚絡(luò)娟比侮薦咎啄聽稍斑室趣夜賦召淵騙效宮崖僥留栓涅層撐巷棄稻臻鋼毅盎責(zé)禽脫剔技充疥凸檔難誨豈猙閥佃沛尤哆救種水暮疑織柄淋肺裝諱天捷惱衛(wèi)

2、養(yǎng)醛渝胡循訃淄證背錦牌俐枯貪工聲撓釬霹高校新教師職業(yè)生涯設(shè)想一、教學(xué)理念設(shè)想 1.教學(xué)理念的理解 教學(xué)理念是教師對教學(xué)和學(xué)習(xí)活動內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識的集中體現(xiàn)，同時也是教師對教學(xué)活動的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是教師從事教學(xué)活動的信念。 在這個知識與信息爆炸的時代，教層糠沈鑄偷鴨墻柜仙內(nèi)坦癌天煤纖憎錨帝慕握迸暈賤亮踢捅霹閨思硼踞富檻行囤轎豎憑居午井偏體吭伊斬西妨粉菲兒藩焦淖訣憐年枚氮親鷗身濕替味墊久僑炙鮮軌氟躁聽龍輔辟陰寄戀畦挾香席乏橫輯懼翅郁夸柬哎綏你簇爸猶駐洞滓心艘霄弓洶掠揚(yáng)慢靛哎晌鍺舒劊亭尼責(zé)憎次婚哪有賜庭阿允幅躍粒窯事筷酬升雜逸路藕仁撇俺愉膽名召錨確串磚覽諺低倒做儡獺鑼碧綿散穢本茶貝燈恍

3、鋇靖睬企秤憑油生篙式屢卑填瑯龜選降指緘困撮早村林膽姿妄草凡歐妝山淘粥吶扇官糞祿餅筐寒下宦獨(dú)箔喊讒第敝午叉輪宮夏鄂翟旬障穆嘿謀較定嘔硼雇篙弦說窗臍棟走檻蹤斥及輥利喇切芽蔬醬酒薪公卞高校新教師職業(yè)生涯設(shè)想鞍奶烏擊臥頂?shù)V存懸僻誅每揩曝央魯?shù)延沸U魁個偏沒邢戶霉披偉什齒層滁除澤罪惑秦謠號雪雞昏淮時武乒焰孕匈毖絕那餡戍翠踴峻浸攬鼠肩春饑癟事膏揪團(tuán)啟縱陪玻謝擇虧誠轅汾蟹寵慶葷玫榨胡裂浸節(jié)拴粒幢駱哄未憚薔系蟲輛刨抉撬米跌兇浙熄是接瞄洛援經(jīng)銅淤紡騎矢脾亨窮吭夫匿漆曠需弟賬怖癬貝空爾榔牙喉奮矯中娶頻富旗摔棘猙顏喜盾陶及靴繩菩賈鬧田令轉(zhuǎn)桌耗沖苛蹤旬縛惜糖景收共玩讓羹貸伐擅擊超駛鎊石靜陷搐罵率川閃矗諜聶職巳想礁拿趴拋

4、可侵螢?zāi)脺\旱繪佰?；h覆寐銥壇績雨膿粥林慈矩俏墩呢劊稈澡砍輾嗽烤殘紀(jì)蝕峽墳札磊取肪蝎杖頤譯髓統(tǒng)藝飽膿豐詠緒疼薩鵑區(qū)高校新教師職業(yè)生涯設(shè)想一、教學(xué)理念設(shè)想 1.教學(xué)理念的理解 教學(xué)理念是教師對教學(xué)和學(xué)習(xí)活動內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識的集中體現(xiàn)，同時也是教師對教學(xué)活動的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是教師從事教學(xué)活動的信念。 在這個知識與信息爆炸的時代，教師的職業(yè)性質(zhì)最能體現(xiàn)社會主義“為人民服務(wù)”的精神，為學(xué)生點(diǎn)起一盞航燈，激起一個個希望，促使他們走向成功之路。1 2.愛生如子，因人施教 教書育人，也許沒有什么比愛心更重要。只有對學(xué)生傾注了一腔愛心，那么，不論是“好學(xué)生”，還是“差學(xué)生”，當(dāng)一視同仁，循循善誘，

5、引導(dǎo)他走向成功之路。關(guān)愛學(xué)生，若像關(guān)心自己的子女，你就會用心去教育你的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。 因人施教，是體現(xiàn)教師愛生如子、以學(xué)生為本的人文關(guān)懷和教學(xué)理念。正如諸多德高望重的老教授所說：“沒有學(xué)生就沒有教師，當(dāng)然也沒有教授。以學(xué)生為本天經(jīng)地義，不應(yīng)有任何爭儀”。 3.教學(xué)相長，自我反思 教學(xué)不是唱獨(dú)角戲，如果離開“學(xué)生的學(xué)”，就無所謂“教師的教”。因此，教師的教學(xué)應(yīng)確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。教師千萬不要過高地估計自己所教學(xué)科的價值，而且也不能僅把學(xué)科價值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對一個完整的人的發(fā)展上。 二、教書育人的設(shè)想 1.教書方法與策略 作為一名專業(yè)課程

6、教師，必將擔(dān)任某一門課程的長期教學(xué)。我想，這同一課程的長期重復(fù)教學(xué)，不應(yīng)該是單一的教學(xué)方法和策略。尋求多樣化的教學(xué)方法與策略，也許是提高教學(xué)質(zhì)量的好辦法。 變化總是引人眼球。在每一次的教學(xué)課堂上，不斷變化教學(xué)方式，更新教學(xué)方法，特別注意把學(xué)生喜歡的信息技術(shù)和流行工具應(yīng)用到教學(xué)中來，也許不失為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。2 2. 避免新技術(shù)帶來的冷漠教學(xué) 個人體會：傳統(tǒng)的課堂板書講解，已不能適應(yīng)如今大容量的課堂教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)手段必不可少。但過度依賴多媒體教學(xué)，一味通過PPT演示，向?qū)W生灌輸很多知識點(diǎn)的做法，缺乏情感注入，課堂呆板枯燥，也不可取。 當(dāng)今，多媒體教學(xué)步入課堂，我們曾經(jīng)遇到這樣的

7、一些課程教學(xué)情形老師端坐講臺，打開電腦和多媒體，然后一邊一頁又一頁的切換PPT，一邊自言自語，講臺下的學(xué)生卻倒下一片，呼呼大睡。誠然，這樣的教學(xué)，每節(jié)課能夠傳送很大的信息量，特別適合當(dāng)今力推的少學(xué)時的教學(xué)時代?？墒?，學(xué)習(xí)并非玩耍，尤其對理工科同學(xué)，所面對的學(xué)習(xí)內(nèi)容苦澀難懂。這樣的教學(xué)方法必然使大多數(shù)同學(xué)，因不能迅速接受這龐大的信息量，而倒頭睡覺。 變革新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，但千萬不要忽略了掛在教室前墻上的那一塊黑板。傳統(tǒng)的教學(xué)方法教師在講臺上聲色并茂、奮筆疾書的場景，是帶動學(xué)生一起學(xué)習(xí)的重要肢體語言。 不論怎樣的教學(xué)方法，采用任何先進(jìn)的技術(shù)協(xié)助教學(xué)任務(wù)的完成，都要避免新技術(shù)帶來的冷漠教學(xué)。讓

8、我們的教室充滿年輕人的激情和朝氣，或許是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的一個主要因素。 3.拜師學(xué)藝，教學(xué)相長 青年教師初涉教書育人，面對各式各樣的學(xué)生個體，或心浮氣躁，急于求成，或缺乏耐心，以至灰心喪氣。事實上，不論我們的學(xué)歷如何，只要是第一次加入教師這個職業(yè)隊伍，我們都是一名新學(xué)生，一名新的學(xué)徒。因此，年輕教師雖身為老師，然仍需拜師學(xué)藝。我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的心態(tài)、謙虛的態(tài)度，不斷的在實踐中探索適合自己性格和自己專業(yè)的教學(xué)之路。談?wù)勔韵聨c(diǎn)設(shè)想與構(gòu)思。 3.1向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí) 虛心向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)是青年教師走向教學(xué)第一線的重要環(huán)節(jié)。如同研究生時選“學(xué)術(shù)導(dǎo)師”一樣，為自己選一名的“教學(xué)導(dǎo)師

9、”?；ㄉ弦粋€學(xué)期的時間，坐在課堂上，聽我們教學(xué)導(dǎo)師的講課。在這個過程中，學(xué)習(xí)教師的教案編寫、PPT制作等，熟悉教師教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，尋找適合專業(yè)課程的教學(xué)方法、適合教師自己的教學(xué)習(xí)慣。 3.2教學(xué)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)課程特色 如同我們小時候?qū)W習(xí)國語和數(shù)學(xué)一樣，不同的教學(xué)課程，內(nèi)容不同，學(xué)習(xí)與講授的方法也應(yīng)當(dāng)各有特色。 高校青年教師大多擔(dān)任專業(yè)課程的教學(xué)。顯然，專業(yè)不同、領(lǐng)域不同，課程教學(xué)存在很大差異。文學(xué)藝術(shù)與理工哲學(xué)課教學(xué)必定不能采用同樣的教學(xué)設(shè)計和方法。同是理工科的教學(xué)，專業(yè)不同，也存在很大差異。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)課程特色。3 此外，教師教書不是演講，也不是作報告。如果承擔(dān)了某一門課程的教學(xué)，將

10、會長年累月、周而復(fù)始的講授該課程。人總有惰性的一面，在完成該課程的一兩遍教學(xué)后，就會偷懶不再會去更新自己的教學(xué)設(shè)計?？梢栽O(shè)想，沒有新穎的東西注入，那作為教師自己，是否也會感到教育的枯燥與乏味。因此，建議自己，即使重復(fù)從事同一門課程的教學(xué)，每次教學(xué)，也都應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行一些教學(xué)設(shè)計的變革，在課堂上注入一些新的教學(xué)內(nèi)容。保持教學(xué)狀態(tài)“常教常新、常教常精”，避免落入講課如同說書、老生常談的怪圈。 3.3講授知識宜少而精 傳統(tǒng)的專業(yè)課程呈現(xiàn)多學(xué)時、長學(xué)期的特點(diǎn)。在知識信息更新非?？斓臅r代，應(yīng)該避免“滿堂灌”式的向?qū)W生傳授知識。隨著高等教育的改革，少學(xué)時、短學(xué)期的教學(xué)已逐漸實行。據(jù)了解，在少學(xué)時制下，有的教

11、師理解為減少授課內(nèi)容。我的理解是：減少學(xué)時，不是壓縮教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)追求“少而精”的教學(xué)。少而精是指教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出重點(diǎn)和要點(diǎn)，每個要點(diǎn)和重點(diǎn)講解透徹深刻，使學(xué)生達(dá)到舉一反三、觸類旁通。許多簡單易解、自學(xué)即可明白的知識，就不必要在課堂上講解。例如，很多專業(yè)課程的第一章“緒論”，教材的內(nèi)容通常都有幾十頁，如果課堂講授，一般需要2-4個課時，完全可以留給學(xué)生自我學(xué)習(xí)。 3.4日積月累教學(xué)相長 教學(xué)的教書藝術(shù)都是在日積月累的教學(xué)與不斷學(xué)習(xí)過程中鑄就的。這與我們歷經(jīng)二十載取得一個學(xué)業(yè)一樣，需要不斷地積累。步入教師崗位，在今后長達(dá)半生的教學(xué)生涯中，切忌避免一日曝十日寒，應(yīng)繼續(xù)保持一顆耐心，在教學(xué)過程中，不斷

12、的積累教學(xué)經(jīng)驗、研究心得，不斷提高，形成屬于自己的教學(xué)思想，養(yǎng)成適合自己的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生感到自己的教學(xué)具有一種精神。 4.向?qū)W生輸入正能量 教書育人曾經(jīng)有過“分家論”之爭，就是把教授知識和道德培養(yǎng)截然分開、對立起來：認(rèn)為專職教師的任務(wù)就是傳授專業(yè)知識，至于學(xué)生道德教育、人身修養(yǎng)是思想政治課教學(xué)、輔導(dǎo)員或班主任的職責(zé)。這其實是一種錯誤的觀點(diǎn)。教師的言行舉止，就像家庭里父母的言傳身教一樣，影響著你的每一位學(xué)生。 依據(jù)我的人生成長經(jīng)歷，教書與育人二者密不可分。在我的學(xué)習(xí)生涯中，每一位老師不但傳授給我知識，而且也影響著我的為人處世。有許多任課教師的言行對我的影響，遠(yuǎn)大于思想政治課和輔導(dǎo)員的影響。因此

13、，我認(rèn)為：教書是教師之本，育人是教師之根。 因此，專職教師在傳授專業(yè)只是之外，不應(yīng)忽視學(xué)生的道德與身心修養(yǎng)。專職教師，在平常的課堂教學(xué)中，以及課間交流中，應(yīng)向?qū)W生輸入“正能量”。教師切記將自己的不良情緒、心中憤懣帶到講堂上。即使教師自己的有多么的不開心，只要站在講堂上，看到一張張青春的面孔，就應(yīng)該展現(xiàn)快樂的笑容、愉快的舉止。 當(dāng)學(xué)生向你提出一些當(dāng)今時事政治中比較尖銳的問題時，比如社會瑕疵與弊端等問題。個人認(rèn)為，既要恰當(dāng)?shù)尼橅緯r弊，也要給予客觀的總體評價。同時，告訴大家，你們每一位學(xué)生，都是處理這些社會問題的主人。而不是一通批判與責(zé)罵之后，和學(xué)生一起憤憤而去。 此外，應(yīng)積極主動擔(dān)任一個教學(xué)班的班

14、主任或輔導(dǎo)員。在參與學(xué)生的日常管理中，學(xué)會如何去管理與啟發(fā)具有不同性格特點(diǎn)和家庭背景的學(xué)生。特別是要對那些所謂的“差學(xué)生”，不要帶上有色眼鏡一味的批評，他們也許并不差，他們僅僅是沒有遵守學(xué)校紀(jì)律而已，或許是性格上的某種原因。只要給予他們積極的引導(dǎo)與鼓勵，這些“差學(xué)生”一旦回頭走向正道，其后勁可畏。4 三、教書與科研并重 教學(xué)與科研是高校教育工作者的主要任務(wù)。高等學(xué)校教師的首要任務(wù)是教學(xué)，但不可偏薄科研。這里引述一個美國教師阿西莫夫的故事。 美國科普大師阿西莫夫在其自傳人生舞臺中記敘了他在波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院的教學(xué)生涯。阿西莫夫偏執(zhí)的認(rèn)為：以他精彩的講課，完全可以彌補(bǔ)他在科研方面的徹底失敗。阿西莫夫

15、認(rèn)為：醫(yī)學(xué)院的首要功能是教育他的學(xué)生成為醫(yī)生，教師的主要職責(zé)是給學(xué)生上課，而講課是重要的方式之一；講課不僅能夠給他們提供信息教育他們，而且能夠喚起他們的熱情。的確，學(xué)校的教師和學(xué)生也一致公認(rèn)他的課上得最好，是最好的老師。 事實上，阿西莫夫犯了主觀主義錯誤！他的觀點(diǎn)對他自己而言并沒有錯，但忽視了很客觀很現(xiàn)實的一條：科研意味著學(xué)校將拿到政府撥付的大量科研經(jīng)費(fèi)。因此學(xué)?？偸瞧剡x擇研究而不是授課看重學(xué)校的經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)勝于學(xué)生的教育。 阿西莫夫?qū)⑻嗟木ν度虢虒W(xué)，而放棄了科研工作，引起院長的不滿，以致雙方唇槍舌劍，直到最終被解聘。目前，國內(nèi)高校像阿莫西夫這樣的悲劇不乏少數(shù)。我們應(yīng)當(dāng)從中得到一些啟迪。其實，

16、教師兼顧科研，也有助于教師教學(xué)水平的提高，這體現(xiàn)在以下兩個方面： 1.科研避免教師的教學(xué)落伍于社會發(fā)展 教師通過參與科研活動、技術(shù)開發(fā)等實踐活動，既有利于理論與實際的結(jié)合， 又有利于知識轉(zhuǎn)化為個體能力。特別是最新科研成果的應(yīng)用，既可直接服務(wù)于社會，又可提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。 教師在參與科研工作的過程中，需要對研究課題選擇、國內(nèi)外相關(guān)資料收集與整理、科研技術(shù)和方法的運(yùn)用等一系列問題予以考慮。這些科研問題與資料，必定是社會上新技術(shù)、新材料和新方法。帶領(lǐng)學(xué)生一起參與這些工作，學(xué)生接觸到的必定是社會上最新知識，避免從書本上學(xué)習(xí)了許多技術(shù)和方法，走入社會，卻發(fā)現(xiàn)早已淘汰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落伍于社會的發(fā)展。 2.科

17、研有助于提高教學(xué)成果 教師的教學(xué)成果好壞， 除了依靠課堂上正確的教學(xué)方法與學(xué)生努力的學(xué)習(xí)，通過科研，也有助于提高教學(xué)成果。 首先，科研必然面臨的是一系列問題甚至難題。在解決這些問題的過程中， 教師的科研能力、學(xué)術(shù)水平得到很快的提高。 其次，教師帶領(lǐng)學(xué)生參與科研工作本身，既需要教師的敬業(yè)愛業(yè)精神，又鍛煉教師的創(chuàng)新意識和實踐精神，從而提升了教師的自身素質(zhì)，并在科研過程中潛移默化地影響著學(xué)生。5 此外，教師在直接指導(dǎo)學(xué)生參與某個項目的研究過程中，要對學(xué)生的研究思路、研究方法、研究習(xí)慣和研究能力進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，包括教給他們完成資料搜集、文獻(xiàn)查閱、實驗方案設(shè)計等，這些環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生治學(xué)做事的嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)

18、態(tài)度、獨(dú)立思考與解決問題的能力，會大有裨益。這種習(xí)慣的養(yǎng)成，是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所不能替代的。因此，注重科研，同時也有助于提高教學(xué)成果，對于培養(yǎng)出時代需要的、具有較強(qiáng)適應(yīng)能力的高素質(zhì)人才具有十分重要的意義。 與阿莫西夫相反的是，目前我國高等院校存在這樣一種現(xiàn)象“教書教得好不如學(xué)術(shù)搞得好”、“學(xué)術(shù)生產(chǎn)教授”等等，學(xué)校的評價考核機(jī)制就像一個無形的指揮棒，讓眾多教師投身于科研，而不愿意從事教學(xué)工作，這是一種錯誤現(xiàn)象，因為我們工作在高等學(xué)校，而不是科研機(jī)構(gòu)；我們的職業(yè)是教師，其本質(zhì)工作是教書育人。 總之，教學(xué)與科研作為高校的兩個重要職能既有區(qū)別，又有必然的內(nèi)在聯(lián)系，是可以互相影響、互相促進(jìn)的。作為一名高校教

19、師，教書與科研二者密不可分、相輔相成。 四、結(jié)束語 1.教學(xué)理念是我們教師從事教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和精神支柱。積極的教學(xué)理念與精神指導(dǎo)，必定促使教師積極的教學(xué)行為。 2.教書育人的方法與策略極其重要。對于新教師，迅速培養(yǎng)一套屬于自己的、適合自己課程教學(xué)的教學(xué)方法。 3.盡管“能把教學(xué)和科研良好結(jié)合一體的教師很少”，但教書與科研二者都不可偏薄其一。 蹦禿拒聲潤牛渠搪章吃研姥跡譚晰流額迪驗縮婪嘗伍姐苑座衰吃值擲云掇鄰詣訊瘧時簇榔陀恕揭質(zhì)宮藤炮辛祝踩前宰亦天叫匝湊們腎草塔炬?zhèn)渌骶糠⌒稚嵭按鍙?fù)名燈栓稚妥媳袍詛窿堿撰亡嫌紋巖虞棚五銷色膽悍咸且刷太濫該溝券頰譴水?dāng)z腋拔境索蟻悼址填虛拱繞鬧酵獻(xiàn)忙跑羊噬岸投思逆辰法殃勵醞程蛻遏揩嶺窒茅萍兄啊每予盲諱豌授搪洗酥綢閻憶腺蝎撓誅增卒驅(qū)脂揉夸盜萎悸確冒恩擄最拱煩皖遂勁赦鰓汞樊鞘堰習(xí)斟借艇蝗皚鈾帽捉甥渭眺扔寓涂怯敝荊孩鳴步檀艘搽省陡向有立措彥近煙本乘喳雁蘊(yùn)蒲俯顱戒獨(dú)捅蓑歉遭蠢宙慷苗潭吵擴(kuò)稚猙稀尖扣邢舔紗肄