幼兒教師自我發(fā)展ppt課件

1、 幼兒教師實現(xiàn)自我開展的 三個途徑 神木縣第七幼兒園 劉曉晗 主講途徑一：做好自我開展的規(guī)劃 (一) 規(guī)劃要點 1對自我認(rèn)識做出正確的評價 要認(rèn)識本人的人格特質(zhì)； 要確認(rèn)本人的任務(wù)價值觀。2對所處環(huán)境進(jìn)展客觀的分析要分析所在環(huán)境條件的特點；環(huán)境的開展變化情況；本人在這個環(huán)境中的位置；環(huán)境對本人提出的要求；環(huán)境對本人有利的條件和不利的要素等等。3對本人的開展時機(jī)照實地審視從專業(yè)上說，要思索諸如改善教育教學(xué)方法，增進(jìn)師幼關(guān)系的融洽；開發(fā)新的課程，促進(jìn)幼兒各方面的開展等。在行政管理方面，可以審視本人兼任行政任務(wù)如主任、園長助理等職位的時機(jī)。作為教師，應(yīng)正確看到本人能在哪一方面找到適宜本人開展的時機(jī)。

2、4確立自我開展的目的短期目的：近期內(nèi)所能完成的開展目的；中期目的：整個開展規(guī)劃的中途目的；長期目的：最終追求的結(jié)果。應(yīng)既具現(xiàn)實性和前瞻性。 6執(zhí)行行動戰(zhàn)略 馬上采取行動，如今開場。 衡量每天的提高，每天檢查成果。 針對問題和缺乏加以反思，并設(shè)法補(bǔ)救與改善。5制定行動戰(zhàn)略一個好的行動戰(zhàn)略不單是一個活開工程而已，而應(yīng)該是包含許多活動的組合。在制定行動戰(zhàn)略時，應(yīng)留意整體的配合與靈敏運用。比如在制定學(xué)習(xí)決策時，就應(yīng)綜合思索以下三個要素： 學(xué)什么？ 如何學(xué)？ 何時學(xué)？ 案例 一位幼兒教師在規(guī)劃中的個人分析 一、優(yōu)勢分析 有熱情與童心，對幼兒的熱愛是我堅守幼教崗位的重要支柱。職業(yè)心態(tài)平和，能正確處置上下級

3、關(guān)系、同事關(guān)系、師幼關(guān)系和家園關(guān)系。有10年的幼兒教育教學(xué)實際閱歷，有認(rèn)識和評價幼兒身心開展程度，并給予相應(yīng)輔導(dǎo)的才干。會設(shè)計和布置適宜的環(huán)境，合理地組織幼兒的一日生活。有較好的藝體教學(xué)及組織幼兒藝體活動的才干。好學(xué)、勤學(xué)，喜歡閱讀各類有益的報刊，偶爾也即興寫兩筆?？梢詤⑴c課題研討，并具有初步的教育科研才干。二、缺乏分析愛激動，在教學(xué)研討中虎頭蛇尾的事時有發(fā)生，偶爾雖寫兩筆，但不擅長總結(jié)與整理。幼兒教育科學(xué)實際功底薄弱，更談不上知曉。面對本人的教學(xué)缺乏“還能更好嗎這樣的不斷追求。對于課程開發(fā)研討的才干也只是停留在淺層次。自制教玩具的才干還要進(jìn)一步提高，創(chuàng)新實際才干不強(qiáng)。(二)規(guī)劃書的撰寫教師自

4、我開展規(guī)劃書根本情況目的含勝利的規(guī)范對所處環(huán)境的分析本身條件及潛力測評目的分解及目的組合差距減少差距的詳細(xì)措施 途徑二：沐浴書香，閱讀經(jīng)典 (一)讀哪些書？ 1文化典籍：中國的“四書五經(jīng) ，唐詩、宋詞、元曲，亞里斯多德的，康德的，黑格爾而的，帕森斯的等等。2教育名家名著蘇霍姆林斯基的杜威的 夸美紐斯的加德納的等等。這類書對提高我們的教育素養(yǎng)大有助益。 3教育科研方法類圖書等等。 這類書對于提高我們的科研認(rèn)識和程度及創(chuàng)新才干都極有協(xié)助。4教學(xué)方法論圖書 等，這類書實際聯(lián)絡(luò)實踐，指點性比較強(qiáng)。5.表達(dá)新課程理念、教學(xué)和評價的圖書 等等。 這類書，理念與操作并舉，有利于我們教學(xué)任務(wù)的創(chuàng)新和自創(chuàng)。二怎

5、樣讀書 在我們的教師隊伍中流行一種心思浮躁的“懶讀癥，主要病癥為“三懶：手懶懶動“筆、心懶懶思索、足懶懶踐行。為此，擬一“處方：讀書“三到手到、心到、身到。 1. 手到練好筆記功夫(1)抄錄式筆記即摘錄圖書、報刊、教材中與本人興趣和學(xué)習(xí)關(guān)系親密的章節(jié)、段落。(2)摘要式筆記就是在了解和掌握文本內(nèi)容的根底上，按照原書或原文順序簡明扼要地摘錄其要點。3臺歷式筆記 利用臺歷，把閱讀中看到的精辟的箴言、警句、典故、諺語，學(xué)習(xí)中的疑問和心得記錄在臺歷上。 這些臺歷上的只言片語經(jīng)過日積月累，會聚起來就好像珍寶。4提綱式筆記 將一本書或一篇文章的論點或根本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地記錄下來。 經(jīng)常編寫讀書提綱可協(xié)助本人

6、進(jìn)展邏輯思想訓(xùn)練。5批注式筆記 在書中劃出精彩、生動、意義深化、關(guān)鍵性的詞句和段落，在正文旁做扼要的提示批注。 三言兩語，重點突出，文字簡約，便于查找。邊讀邊劃，邊寫邊想，了解更加深化。6質(zhì)疑式筆記 閱讀中的重點、難點，本人不能處理或了解不深、模棱兩可時，無妨把這些問題先記錄下來。 隨著知識的豐富、思想才干的提高，再回過頭來學(xué)習(xí)，或是討教行家加以解答。7心得式筆記 用本人的言語寫下讀書后的感受、認(rèn)識、領(lǐng)會、啟發(fā)以及收獲的一種筆記。8綜述式筆記 讀過幾本或幾篇同一主題的書或文章后，可寫讀書綜述，在綜述中要抓住重點和中心，綜述各種觀念和思想，闡明總的現(xiàn)狀與開展，也要寫出本人的看法。 2.心到養(yǎng)成“

7、研討性閱讀習(xí)慣讀書的心到，其本質(zhì)就是感悟。閱讀的過程應(yīng)該是“悟的過程，是本人“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之的過程，應(yīng)該是讀者和作者之間的心靈的交流的過程。 3. 身到把學(xué)的東西及時“賣到課堂 古人云“千里之行，始于足下。 詩曰“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。 教師讀書應(yīng)該“身到把知識運用到本人的創(chuàng)新實際中去。途徑三：培育教學(xué)的反思才干 1. 教學(xué)反思的性質(zhì)謹(jǐn)慎進(jìn)展教學(xué)決策，充分關(guān)注教學(xué)反響信息，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時分析總結(jié)，積極尋求處理問題的方法，這就是在進(jìn)展反思性教學(xué)，或者說，其教學(xué)已具有了反思性質(zhì)。2.教學(xué)反思的邏輯 我做了什么我的做有效嗎我的做本身合理嗎我還能怎樣做?3.寫教學(xué)反思日記 關(guān)鍵要有問題認(rèn)識,要把握反思點。根據(jù)學(xué)生和教材的特點，我的教學(xué)目的是什么?今天的教學(xué)能否到達(dá)了預(yù)期的目的?為什么?今天的教學(xué)對學(xué)生都有哪些協(xié)助，舉例闡明。 今天的教學(xué)內(nèi)容能否有助于學(xué)生未來的開展?為什么?今天采用了哪些教學(xué)方法，進(jìn)展了哪些教學(xué)活動?其優(yōu)點、缺陷各是什么? 今