大創(chuàng)社會(huì)工作留守兒童調(diào)查研究

1、社會(huì)工作專業(yè)(zhuny)視角分析指導(dǎo)老師：譚衛(wèi)華小組成員(chngyun)：楊超 李文龍 張家亮 田敏敏 肖慕容留守兒童教育問題共三十三頁目錄(ml)頁CONTENTS PAGEP1.項(xiàng)目(xingm)簡(jiǎn)介P2.項(xiàng)目方案P3.項(xiàng)目特色與創(chuàng)新點(diǎn)P4.研究進(jìn)度安排P5.經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃P6.項(xiàng)目完成預(yù)期成果共三十三頁P(yáng)art 1項(xiàng)目(xingm)簡(jiǎn)介共三十三頁 一些農(nóng)村(nngcn)勞動(dòng)力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達(dá)18-22%。 我國農(nóng)村留守兒童(r tng)總數(shù)約5 800萬人，占農(nóng)村兒童總數(shù)的2829，且這一數(shù)字還在逐年上升。 共三十三頁 確定課題研究(ynji)現(xiàn)狀研究(y

2、nji)條件 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)，研究目的，研究?jī)?nèi)容，研究條件。P1.項(xiàng)目簡(jiǎn)介共三十三頁研究目的研究?jī)?nèi)容發(fā)展動(dòng)態(tài) 研究(ynji)現(xiàn)狀 國內(nèi)越來越多的社會(huì)人士進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域(ln y)，每年的春節(jié)和假日，新聞媒體都會(huì)倡導(dǎo)社會(huì)人士關(guān)注這一群體。 國內(nèi)很大部分的留守兒童都存在著性格及心理等方面的缺陷，這樣會(huì)導(dǎo)致他們未來的不確定性，影響了社會(huì)的穩(wěn)定。 研究?jī)?nèi)容主要集中在了對(duì)留守兒童的教育問題上面，只有通過教育才能是一個(gè)人理解和明白他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任，教育是改造留守兒童成為一個(gè)合格公民的必經(jīng)之路。共三十三頁 研究(ynji)條件外部條件技術(shù)支持內(nèi)部條件 我們組研究條件具備專業(yè)的社會(huì)工作的知識(shí)，可以在

3、“助人自助”的理念下幫助他們養(yǎng)成一個(gè)(y )良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算我們將來減少了和他們的接觸，他們也能自助的學(xué)習(xí)和養(yǎng)成一個(gè)(y )良好的生活習(xí)慣。 學(xué)校所在地靠近閩侯縣上街鎮(zhèn)，極大的方便了我們實(shí)踐調(diào)查的實(shí)施，其他組如果有調(diào)查也是大范圍的研究調(diào)查，我們的是以上街鎮(zhèn)為例小范圍的調(diào)查，更為仔細(xì)和通透，進(jìn)而擺脫了一些“大調(diào)查”的寬泛和不深入的缺點(diǎn)。 在研究手段上形成了創(chuàng)新性，如采用科學(xué)的量表分析，運(yùn)用Epidate數(shù)據(jù)錄入，SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析共三十三頁P(yáng)art 2項(xiàng)目(xingm)方案共三十三頁P(yáng)3.項(xiàng)目(xingm)方案02研究基礎(chǔ)01擬解決的問題03人員分工04技術(shù)(jsh)路線共三十三頁

4、研究基礎(chǔ)011.資料(zlio)來源2.研究(ynji)方法抽樣調(diào)查采用課題組已有量表進(jìn)行調(diào)查采用課題組設(shè)計(jì)的訪談提綱分別進(jìn)行個(gè)別訪談共三十三頁 采用抽樣調(diào)查方式，對(duì)福建省福州市閩侯縣上街鎮(zhèn)榕橋小學(xué)100名小學(xué)生進(jìn)行匿名問卷調(diào)查，調(diào)查以班級(jí)為單位，由經(jīng)過培訓(xùn)的調(diào)查員在統(tǒng)一指導(dǎo)語下進(jìn)行測(cè)試，現(xiàn)場(chǎng)匿名獨(dú)立填寫(tinxi)。 發(fā)放100份問卷，收回78份，回收率為78%，其中有效問卷70份，有效率為70%。1.資料(zlio)來源共三十三頁2.研究(ynji)方法1 采用(ciyng)課題組已有量表進(jìn)行調(diào)查問卷 對(duì)福州市閩侯縣上街鎮(zhèn)榕橋小學(xué)100名小學(xué)生進(jìn)行匿名問卷調(diào)查。 調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)

5、人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向等。全量表分65分，說明總焦慮程度較高；每個(gè)內(nèi)容量表得分8分，說明在該項(xiàng)焦慮程度較高。 通過Epidata數(shù)據(jù)錄入，運(yùn)用SPSS17.0軟件對(duì)留守兒童MHT量表各內(nèi)容量表及總焦慮傾向的均數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。共三十三頁2 采用課題組設(shè)計(jì)的訪談(fn tn)提綱分別進(jìn)行個(gè)別訪談(fn tn)2.研究(ynji)方法采用課題組設(shè)計(jì)的訪談提綱分別進(jìn)行個(gè)別訪談，訪談對(duì)象為福建省福州市閩侯縣上街鎮(zhèn)榕橋小學(xué)老師4名。共三十三頁突出(t ch)學(xué)習(xí)中心突出教育(jioy)重點(diǎn)3. 加強(qiáng)組織保障4. 建立志愿服務(wù)02技術(shù)路線共三十三頁突出教育(j

6、ioy)重點(diǎn) 可以根據(jù)留守兒童實(shí)際情況和動(dòng)態(tài)變化，學(xué)校要繼續(xù)配置相關(guān)教學(xué)設(shè)施、活動(dòng)設(shè)施和生活設(shè)施，盡力滿足留守兒童學(xué)習(xí)生活所需。盡可能為留守兒童與遠(yuǎn)方父母的“視頻親情會(huì)”創(chuàng)造條件。 可以積極開展校園周邊環(huán)境的綜合治理(zn h zh l)，加大兒童合法權(quán)益的維護(hù)力度，為留守兒童開展心理教育、衛(wèi)生防疫知識(shí)講座和免費(fèi)體檢、法制教育等，并對(duì)留守兒童中的問題少年進(jìn)行重點(diǎn)幫教。 可以通過聯(lián)動(dòng)，拓寬教育領(lǐng)域，豐富教育內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)教育的全覆蓋夯實(shí)基礎(chǔ)。共三十三頁突出學(xué)習(xí)(xux)中心 建議學(xué)校能夠做到學(xué)習(xí)(xux)全程跟蹤?？梢愿鶕?jù)留守兒童的學(xué)習(xí)(xux)狀況，做好分析引導(dǎo)工作，做到留守兒童學(xué)習(xí)(xux)全

7、程跟蹤。 首先，可以建立完整的留守兒童學(xué)習(xí)檔案，根據(jù)他們學(xué)習(xí)情況變化，做好鼓勵(lì)和引導(dǎo)工作。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步的，多給予他們鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)有退步的，共同分析原因，找出不足，提出改進(jìn)的方法和措施。 其次，需要做好結(jié)對(duì)幫扶工作。通過結(jié)隊(duì)伙伴的輔導(dǎo)和相互學(xué)習(xí)，消除這些兒童學(xué)習(xí)上的焦慮和不安，使他們能正確對(duì)待學(xué)習(xí)上的問題和不足，提高學(xué)習(xí)能力。共三十三頁3. 加強(qiáng)組織(zzh)保障 一、可以調(diào)整并充實(shí)好留守兒童教育管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 二、可以建立留守兒童教育管理骨干隊(duì)伍和管理網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步明確各自職責(zé)和分工，一由校長(zhǎng)總抓、專干分管、班主任負(fù)責(zé)、任課教師配合參與，為留守兒童的教育管理提

8、供強(qiáng)有力的組織保障。 三、可以建立“留守兒童教育管理中心”、“心靈驛站”和托管場(chǎng)所的建設(shè)工作，確保留守兒童的教育管理的服務(wù)設(shè)施更加健全。 四、擬定方案，可以針對(duì)留守兒童的思想動(dòng)態(tài)突出關(guān)愛重點(diǎn)，針對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)(bioxin)統(tǒng)籌兼顧好，實(shí)現(xiàn)管理全天候。共三十三頁4. 建立志愿(zhyun)服務(wù) 該?？梢耘c福建醫(yī)科大學(xué)人文學(xué)院合作，建立志愿者服務(wù)項(xiàng)目，志愿者經(jīng)過專業(yè)的心理學(xué)專家面試后錄用，志愿者都必須經(jīng)過嚴(yán)格心理學(xué)培訓(xùn)，專為大學(xué)生周邊留守兒童較多的小學(xué)每?jī)芍軐W(xué)習(xí)一次心理輔導(dǎo)課程。 可以家?；?dòng)為手段建立暢通的溝通渠道家長(zhǎng)是留守兒童的精神支持和動(dòng)力源泉。對(duì)于留守兒童來講，產(chǎn)生各種問

9、題的根源是缺乏家庭教育，或者說缺乏好的家庭教育。 期望加強(qiáng)(jiqing)學(xué)校、政府與社會(huì)的三方合作。共三十三頁擬解決的問題03a.留守兒童(r tng)的教育資源一般是地處郊區(qū)的偏遠(yuǎn)地區(qū)，所以教師資源可能沒有城市資源那么強(qiáng)大，我們可以倡議大學(xué)與學(xué)校展開志愿者活動(dòng)，選取一些專業(yè)的同學(xué)去培訓(xùn)和教導(dǎo)留守兒童(r tng)學(xué)習(xí)方法。b.事實(shí)上存在著因?yàn)橐恍┝羰貎和瘜W(xué)校教師沒有受過正規(guī)的教育，從而他們只關(guān)心學(xué)生的分?jǐn)?shù)而忽略了兒童的心理健康成長(zhǎng)，所以我們應(yīng)該選取(xunq)一些專業(yè)的團(tuán)隊(duì)和同學(xué)去幫助教師了解到留守兒童心理健康的重要，不能一味的重視留守兒童的成績(jī)，有時(shí)候他們的心理與成績(jī)是相輔相成的，不能厚

10、此薄彼。共三十三頁項(xiàng)目整體負(fù)責(zé)、組織與規(guī)劃聯(lián)系相關(guān)的部門機(jī)構(gòu)，確定調(diào)查對(duì)象經(jīng)費(fèi)預(yù)算與管理，會(huì)議記錄對(duì)實(shí)地調(diào)查研究和訪談內(nèi)容進(jìn)行分類總結(jié)和記錄，負(fù)責(zé)攝影，文獻(xiàn)資料收集整合、管理訪談形式與內(nèi)容撰寫及設(shè)定，專項(xiàng)采訪,PPT演講譚衛(wèi)華老師指導(dǎo)楊超攝影、攝像及項(xiàng)目宣傳資料的收集、PPT 田敏敏 肖慕容人員分工04制作(zhzu)PPT等事宜李文龍張家亮共三十三頁P(yáng)art 3項(xiàng)目特色(ts)與創(chuàng)新點(diǎn)共三十三頁P(yáng)4.項(xiàng)目(xingm)特色與創(chuàng)新點(diǎn)0102特色(ts)創(chuàng)新本課題主體留守兒童較為創(chuàng)新，側(cè)重研究基層地區(qū)留守兒童學(xué)習(xí)問題調(diào)查和實(shí)踐。本課題研究學(xué)科較為創(chuàng)新，以社會(huì)工作為角度，研究留守兒童學(xué)習(xí)問題，站在

11、專業(yè)的高度來看待社會(huì)的問題。共三十三頁a.問題創(chuàng)新：留守兒童教育問題（資源(zyun)缺失與周圍環(huán)境的惡劣）。b.對(duì)象創(chuàng)新：地區(qū)留守兒童，今年社會(huì)各界對(duì)社會(huì)問題愈加關(guān)注，留守兒童問題成為不可忽視的社會(huì)問題，相對(duì)來說地區(qū)，小范圍內(nèi)的研究較少。創(chuàng)新(chungxn)點(diǎn)共三十三頁c.專業(yè)視角： 從社會(huì)工作專業(yè)角度著手研究，根據(jù)人類行為與社會(huì)發(fā)展規(guī)律(gul)了解留守兒童成長(zhǎng)過程中身心特征及社會(huì)適應(yīng)性問題。 運(yùn)用社會(huì)工作的實(shí)務(wù)理論進(jìn)行留守兒童教育問題的評(píng)估、干預(yù)。通過社工四大系統(tǒng)，為服務(wù)對(duì)象鏈接資源。小組 個(gè)案 家庭療法 社區(qū) 通過分析留守兒童所處社會(huì)環(huán)境 鏈接社會(huì)資源 為留守兒童提供服務(wù) 共三十三頁

12、Part 4研究(ynji)進(jìn)度安排共三十三頁2015年4月小組成員收集、整理相關(guān)文獻(xiàn)資料，制定項(xiàng)目調(diào)查研究策劃和設(shè)計(jì)相關(guān)訪談內(nèi)容，初步確定調(diào)查行程和訪談、發(fā)放問卷。2015年6-7月項(xiàng)目組成員利用課余時(shí)間對(duì)福州閩侯留守兒童進(jìn)行訪談?wù){(diào)查、實(shí)地調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行初步研究和分析。2015年7月-9月項(xiàng)目組成員在暑假期間通過對(duì)留守兒童進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行初步研究和分析。2015年11月-12月通過對(duì)前期初步調(diào)查中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行討論研究。重新評(píng)價(jià)項(xiàng)目，進(jìn)一步完善項(xiàng)目的研究方案。2016年3月綜合前期調(diào)查和重新評(píng)價(jià)項(xiàng)目的情況，進(jìn)一步進(jìn)行擴(kuò)充性研究，繼續(xù)選擇并聯(lián)系調(diào)查對(duì)象，主要以訪談為主。20

13、16年4月7月綜合整理分析研究材料，項(xiàng)目組成員進(jìn)行討論，并完成項(xiàng)目報(bào)告的撰寫。并且落實(shí)實(shí)踐，實(shí)地考察和教師等與留守兒童相關(guān)的人員進(jìn)行訪談和合作，改進(jìn)留守兒童的心理，進(jìn)而改善他們的學(xué)習(xí)狀況。共三十三頁經(jīng)費(fèi)(jngfi)使用計(jì)劃 Part 5共三十三頁P(yáng)6.項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用(shyng)計(jì)劃開支項(xiàng)目預(yù)算金額（元）主要用途1 1300項(xiàng)目資料費(fèi)用2 300訪談問卷量表復(fù)印3 300交通用費(fèi)4 1500論文發(fā)表5 1000項(xiàng)目開展6 300聯(lián)絡(luò)通訊費(fèi)7 300 學(xué)校活動(dòng)材料（小禮品，文具）總費(fèi)用 5000共三十三頁項(xiàng)目完成預(yù)期(yq)成果Part 6共三十三頁P(yáng)7.項(xiàng)目完成(wn chng)預(yù)期成果撰寫高質(zhì)量研究報(bào)告，為留守兒童保護(hù)的法規(guī)完善(wnshn)提供一定的依據(jù)。在期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文。12指導(dǎo)教師意見：本課題選題具有重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義，能為目前留守兒童的健康成長(zhǎng)提供較好的參考價(jià)值；課題組成員具有社會(huì)工作相關(guān)理論與技巧和相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)積累，為課題的完成提供良好的人力保障。共三十三頁We should have the same.共三十三頁 謝謝(xi xie)指導(dǎo)！共三十三頁內(nèi)容摘要社會(huì)工作專業(yè)視角分析。一些農(nóng)村勞動(dòng)力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達(dá)18-22%。采用課題組設(shè)計(jì)的訪談提綱分別進(jìn)行個(gè)別訪談。全量表分65分，說明總焦慮程度較高。通過Epid