材料成型及控制工程專業(yè)分散式畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程控制和成績?cè)u(píng)定

1、材料成型及控制工程專業(yè)分散式畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程控制和成績?cè)u(píng)定材料成型及控制工程專業(yè)分散式畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程控制和成績?cè)u(píng)定材料成型及控制工程專業(yè)是理論和理論性都很強(qiáng)的一個(gè)專業(yè)，其范圍涵蓋焊接、鑄造和塑性加工等專業(yè)方向，材料成型及控制工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)效勞于工廠企業(yè)，對(duì)于畢業(yè)生的要求是既有良好的理論根底知識(shí)，又有較強(qiáng)的動(dòng)手才能和專業(yè)才能。畢業(yè)實(shí)習(xí)是材料成型及控制工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前的一門主要理論性課程，是學(xué)生將理論知識(shí)同消費(fèi)理論相結(jié)合的有效途徑，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的理論才能有著重要的意義。但是，綜合我校和其他高校畢業(yè)實(shí)習(xí)情況來看，傳統(tǒng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)中存在著難以聯(lián)絡(luò)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)單位；實(shí)習(xí)形式單一，學(xué)生難以得到一對(duì)一

2、指導(dǎo)；難以親自動(dòng)手參與理論，實(shí)習(xí)效果欠佳；學(xué)生的工程才能難于得到真正的培養(yǎng)等問題。因此，如何在畢業(yè)實(shí)習(xí)中讓學(xué)生將理論知識(shí)同消費(fèi)理論相結(jié)合是困擾一線專業(yè)教師多年的大難題。本文結(jié)合我校2022級(jí)材料成型及控制工程專業(yè)鑄造方向本科生開始施行的分散式畢業(yè)實(shí)習(xí)，通過對(duì)校企協(xié)同分散式畢業(yè)實(shí)習(xí)形式近4年的探究，為材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的改革提供一種新的思路。一、分散式畢業(yè)實(shí)習(xí)形式的構(gòu)建和施行自2022級(jí)鑄造方向畢業(yè)生開始，其畢業(yè)實(shí)習(xí)形式由傳統(tǒng)的集中制實(shí)習(xí)改成分散實(shí)習(xí)形式。學(xué)校和多家鑄造企業(yè)聯(lián)絡(luò)后，將全班同學(xué)分散成假設(shè)干小組，一個(gè)小組對(duì)應(yīng)分配至一家企業(yè)，并由企業(yè)指定專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)操作和解答

3、學(xué)生再消費(fèi)理論中的各種疑問，在四周的實(shí)習(xí)期內(nèi)確保每名學(xué)生親自參與理論，充分掌握消費(fèi)流程。表1為我校自2022級(jí)以來的多屆畢業(yè)生分散式畢業(yè)實(shí)習(xí)安排情況表。從表1中可以看出，分散式畢業(yè)實(shí)習(xí)的施行需要每年至少4個(gè)企業(yè)以上，從4屆的畢業(yè)實(shí)習(xí)情況來看，分散式實(shí)習(xí)的施行以12個(gè)骨干合作企業(yè)為主體，每年增加新的企業(yè)支持。二、分散式畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程控制從分散式畢業(yè)實(shí)習(xí)目前施行的情況來看，實(shí)習(xí)企業(yè)可以通過多年的建立逐步穩(wěn)定成為校企合作產(chǎn)學(xué)研基地，從而保證實(shí)習(xí)企業(yè)的數(shù)量。但是對(duì)于學(xué)生來講，獲得良好的理論鍛煉需要全過程控制，包括學(xué)校和企業(yè)方面的多重組織管理和互相配合施行。筆者認(rèn)為，對(duì)于分散畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程控制，有以下措

4、施可以施行。1.建立完善健全的分散實(shí)習(xí)規(guī)章制度。學(xué)生開始實(shí)習(xí)前，制定完備的規(guī)章制度，包括實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)考核方式、實(shí)習(xí)平安規(guī)定、指導(dǎo)人員確定、實(shí)習(xí)內(nèi)容的審核等涉及到實(shí)習(xí)的全方面規(guī)章制度。只有通過嚴(yán)格的規(guī)章制度，并在實(shí)習(xí)過程中嚴(yán)格執(zhí)行，才能保證實(shí)習(xí)的正常進(jìn)展。2.分散實(shí)習(xí)過程中的科學(xué)管理與控制。分散畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間是4周，為了讓學(xué)生把在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和企業(yè)的消費(fèi)實(shí)際結(jié)合起來，必需要求學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)大綱制定實(shí)習(xí)方案，實(shí)習(xí)方案應(yīng)盡量詳細(xì)、詳荊在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)該實(shí)時(shí)把控實(shí)習(xí)過程，掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程的監(jiān)視、檢查和相關(guān)實(shí)習(xí)信息搜集。1實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的不定期巡視。學(xué)生到達(dá)企業(yè)

5、后，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)和企業(yè)指導(dǎo)人員及時(shí)聯(lián)絡(luò)溝通，根據(jù)企業(yè)反響回來的學(xué)生狀態(tài)，到各個(gè)實(shí)習(xí)企業(yè)開展不定期的巡視，一方面加強(qiáng)與企業(yè)的溝通交流，另一方面便于及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)信息，解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的一些問題。2實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的日常聯(lián)絡(luò)和檢查。當(dāng)前，有著QQ、微信、 、短信等多種實(shí)時(shí)聯(lián)絡(luò)工具。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，可以通過 隨機(jī)抽查來檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，通過建立QQ群和微信群，利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)生開展在線實(shí)時(shí)交流，催促學(xué)生做好實(shí)習(xí)記錄，填寫實(shí)習(xí)日志。3學(xué)生之間的互相監(jiān)視管理。實(shí)習(xí)前，給每個(gè)實(shí)習(xí)小組制定一名有責(zé)任心的小組長，負(fù)責(zé)該組的學(xué)生在企業(yè)期間的相關(guān)實(shí)習(xí)事宜，并對(duì)同組實(shí)習(xí)同學(xué)起到監(jiān)視作用。整個(gè)實(shí)習(xí)期間，小

6、組長需對(duì)同組的同學(xué)的實(shí)習(xí)狀態(tài)進(jìn)展比較詳盡的記錄，實(shí)習(xí)完畢后，由小組長收齊其所在小組的實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)記錄并提交，小組長的實(shí)習(xí)狀態(tài)記錄將作為學(xué)生實(shí)習(xí)成績的一項(xiàng)根據(jù)。4加強(qiáng)和企業(yè)的信息溝通與交流。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)將會(huì)掌握學(xué)生的第一手實(shí)習(xí)狀態(tài)信息。及時(shí)地加強(qiáng)與企業(yè)的信息溝通和交流，有利于實(shí)習(xí)的過程控制。同時(shí)，可以和企業(yè)開展一些學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，增強(qiáng)與企業(yè)的關(guān)系，為后續(xù)建立穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研基地奠定基矗三、分散式畢業(yè)實(shí)習(xí)的成績?cè)u(píng)定分散畢業(yè)實(shí)習(xí)是一個(gè)綜合性的過程，由于教師不能像集中實(shí)習(xí)那樣全程跟隨學(xué)生，所以實(shí)習(xí)完畢后的成績?cè)u(píng)定需要科學(xué)合理，盡可能地涵括學(xué)生的整個(gè)實(shí)習(xí)過程。根據(jù)我校鑄造專業(yè)方向近4年的分散畢業(yè)實(shí)

7、習(xí)經(jīng)歷來看，學(xué)生的分散實(shí)習(xí)成績課由實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)過程記錄、實(shí)習(xí)辯論、企業(yè)評(píng)價(jià)四部分組成是較為合理的。實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定詳細(xì)如下：1.實(shí)習(xí)日志。實(shí)習(xí)日志占實(shí)習(xí)總成績的30%。實(shí)習(xí)日志主要包括學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間對(duì)于企業(yè)消費(fèi)工藝、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、企業(yè)文化等多方面的記錄，實(shí)習(xí)日志最后應(yīng)附上一篇實(shí)習(xí)總結(jié)，要求學(xué)生對(duì)本專業(yè)所在實(shí)習(xí)企業(yè)涉及的新技術(shù)、新工藝、新管理方法、新的行業(yè)做法等進(jìn)展理解和總結(jié)，并在現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的情況下，在調(diào)查的根底上提交小結(jié)。2.實(shí)習(xí)過程記錄。實(shí)習(xí)過程記錄占實(shí)習(xí)總成績的10%。這部分?jǐn)?shù)據(jù)由小組長提供，主要記錄小組成員在實(shí)習(xí)過程中的出勤率、遵守規(guī)章制度等方面的過程狀態(tài)數(shù)據(jù)。3.實(shí)習(xí)辯論。實(shí)習(xí)辯論成績占總成績的20%。主要由實(shí)習(xí)綜合介紹、實(shí)習(xí)問題答復(fù)兩部分組成。其中實(shí)習(xí)介紹占40%，實(shí)習(xí)問題答復(fù)占60%。4.企業(yè)評(píng)價(jià)。企業(yè)評(píng)價(jià)占實(shí)習(xí)總成績的40%。該部分成績主要以實(shí)習(xí)接收單位給予的評(píng)價(jià)和反響為根據(jù)，根據(jù)實(shí)習(xí)的規(guī)定和指導(dǎo)教師的要求，由企業(yè)對(duì)學(xué)生在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)并給出詳細(xì)的分值。四、完畢語畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)本科教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生工程理論才能和創(chuàng)新意識(shí)必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中的理論鍛煉，可以使學(xué)生將書本上的知識(shí)與理論互相結(jié)合，對(duì)學(xué)生動(dòng)手才