2022年人教版語(yǔ)文六下《凡卡》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)莊鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)六年級(jí)審核人簽字：時(shí)間：科目語(yǔ)文授課人馬蓮時(shí)間3、28-29 課題知識(shí)與技凡卡課型新授總課時(shí)2 1學(xué)會(huì) 14 個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。教 學(xué) 目 標(biāo)能2有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容。過(guò)程與方揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)敘述、信、回憶穿插來(lái)寫(xiě)、苦樂(lè)法對(duì)比的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾“ 夢(mèng)” 的含義。情感、態(tài)度了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。與價(jià)值觀 重點(diǎn)：理解凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過(guò)凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。重點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn)：作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起，同時(shí)交替使用 了第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)。 這

2、種復(fù)雜的穿插和變化人稱(chēng)的寫(xiě)法是學(xué)習(xí)上的 難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生預(yù)習(xí)。（了解舊時(shí)沙俄制度，寫(xiě)作背景。 ）設(shè)計(jì)意圖了 解 寫(xiě) 作背景，有助 于 學(xué) 生 理 解 文章內(nèi)容。第 1 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師行為預(yù)期學(xué)生行為一、1我們剛剛讀過(guò)安徒生的聽(tīng)老師介紹。導(dǎo)入著名童話，今天再來(lái)讀一篇外國(guó)課文學(xué)作品，是俄國(guó)的偉大作家契題。訶夫?qū)懙姆部?。這篇小說(shuō)寫(xiě)于 1886 年，當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇 統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，人民過(guò)著苦 難的生活，無(wú)數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫名師精編 優(yōu)秀教案流入城市謀生，他們深受剝削之 苦，連兒童也不能幸免。 契訶夫 家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。 他自小了 解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)

3、徒的不 幸命運(yùn)，所以凡卡這篇小說(shuō) 寫(xiě)得真實(shí)感人，也使我們從中看 到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲 慘生活。（板書(shū)課題）2我們?cè)鯓硬拍茏x進(jìn)去，感受人物的喜怒哀樂(lè)？1按要求自讀課文。（1）將課文讀正確，讀流利。（2）畫(huà)出文中出現(xiàn)的人名及學(xué)生自由說(shuō)，如有感情 朗讀，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想，質(zhì)疑思考討論等等。齊讀課題自讀課文，整體感知。簡(jiǎn)單介紹一下凡卡。凡卡?茹科夫（伊凡 ?茹二 、人物的身份?？品颍盒≌f(shuō)的主人公。檢 查 預(yù)（3）將凡卡寫(xiě)信的段落標(biāo)記阿里亞希涅： 鞋匠，鞋整 體出來(lái)。（3810111215店老板。習(xí)，扎實(shí)字詞感自然段）康斯坦丁 ?瑪卡里奇：基礎(chǔ)。知 ，2檢查自讀情況。凡卡的爺爺。理 清（1）指名

4、讀生字新詞， 要讀日發(fā)略維夫：老爺，脈準(zhǔn)字音。爺爺工作的那家莊園的莊絡(luò)。（2）讀準(zhǔn)人名，并明確人物園主。的身份。菲吉卡：牧主。名師精編 優(yōu)秀教案艾果爾，阿遼娜：凡卡的小 伙伴?？ㄏ５┛ǎ豪夏腹返?名字。按寫(xiě)信過(guò)程將課文分 成三段。三 、感 受凡 卡1快速默讀課文，從凡卡默讀課文， 按要求完成結(jié)合關(guān)鍵悲 慘輕聲讀第815 自然的信里找出哪些段落是寫(xiě)他的的 學(xué)學(xué)徒生活的。（81115 自然徒 生段）活。段，說(shuō)一說(shuō)凡卡在老板家里2、小結(jié)：凡卡在老板家里忍受到哪些虐待， 畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的詞句。受著非人的折磨，吃不飽睡不結(jié)合詞句，匯報(bào)交流。詞 句 分 析 文好，還要挨打。聯(lián)想他每天會(huì)怎章，直抵中心樣生活，沒(méi)

5、人的時(shí)候凡卡會(huì)怎樣（1）挨打：結(jié)合挨打時(shí)思想。做，（如，偷偷地哭， 想念爺爺，傷痕累累，撿東西吃等。）所以，的動(dòng)作 -“ 揪、拖、揍、戳” ；凡卡才說(shuō)“ 我的生活沒(méi)有指望工具 - 老板“ 拿皮帶” “ 拿了，連狗都不如！”楦頭” 老板娘“ 撈起青魚(yú)” ；程度 - “ 昏倒” ，來(lái)體會(huì)他 們對(duì) 9 歲的小凡卡肆意隨 便地毆打，毫無(wú)人性地對(duì) 待。名師精編 優(yōu)秀教案（2）挨餓：結(jié)合“ 簡(jiǎn)直 沒(méi)有” “ 一點(diǎn)兒” “ 一點(diǎn)兒”來(lái)想凡卡一天到晚饑腸轆 轆，可能餓到什么程度的表 現(xiàn)。（3）挨困：結(jié)合“ 一 就 只好” 來(lái)體會(huì)凡卡即 使在過(guò)道里也無(wú)法好好睡 一覺(jué)，可能會(huì)困得怎樣。自由讀，說(shuō)說(shuō)你從感嘆 號(hào)和省

6、略號(hào)中讀出了什么。（無(wú)法忍受、絕望、哀求 等心情。）展開(kāi)想象，把靜 止的省略號(hào)變成實(shí)在的生 活內(nèi)容。如：凡卡還受了哪 些折磨？還可能怎樣請(qǐng)求 爺爺？練習(xí)把凡卡的悲慘的 生活和對(duì)爺爺傾訴的情緒 通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)?？焖贋g覽第 11 自然段，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（莫斯科，是富人的天堂，窮人的地 獄。想象說(shuō)話第 2 課名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)時(shí)環(huán)節(jié)教師行為預(yù)期學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖1這篇課文除了寫(xiě)信，還回答問(wèn)題。寫(xiě)了什么。（還寫(xiě)了凡卡對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶。把這些內(nèi)容放在寫(xiě)信中間，就是插敘。）一 、2快速默讀，找到與鄉(xiāng)村默讀做標(biāo)記。通 過(guò) 分感 受生活有關(guān)的段落，作出標(biāo)記。凡 卡3讀一讀，說(shuō)說(shuō)爺爺給你“美留下了怎樣

7、的印象。自由說(shuō)。（年老、困苦、析 凡 卡 鄉(xiāng) 村好 ”6仔細(xì)探究，鄉(xiāng)村生活真勞累，但很樂(lè)觀、風(fēng)趣、慈生活狀態(tài)，對(duì)的 鄉(xiāng)的是美好幸福的嗎？祥，跟爺爺在一起凡卡感到比 出 現(xiàn) 狀 的村 生爺爺已經(jīng) 65 歲，還要給很快樂(lè)。）悲慘?；?。老爺家守夜，只能睡在大廚房有感情朗讀 45 自然里；守夜時(shí)要挨凍， 砍圣誕樹(shù)時(shí)段。爺孫倆都要 “ 凍僵” 了，體會(huì)到 他們的生活是非常貧困勞累的。結(jié)合具體語(yǔ)段，來(lái)說(shuō)說(shuō) 鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎否則，爺爺也不會(huì)把他唯一的孫 樣的印象。子送到城里去做學(xué)徒。 在小凡卡 的心里卻如此美好，正是因?yàn)樗?現(xiàn)在的學(xué)徒生活太悲慘了， 已經(jīng) 到了他無(wú)法忍受的程度。（1）家鄉(xiāng)美麗的夜景。寧

8、靜、優(yōu)美、柔和，有著過(guò) 節(jié)的氣氛，從中可以想見(jiàn)凡 卡高興的心情。 與城市悲慘 的學(xué)徒生活相比， 鄉(xiāng)村的生 活是那樣美好， 所以，在凡 卡的記憶中，連一個(gè)普通的 夜晚也如此美麗。 這正是凡 卡對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人思念的表名師精編 優(yōu)秀教案現(xiàn)。（2）守夜和砍圣誕樹(shù)。從“ 多么快樂(lè)的日子呀！”“ 逗笑一會(huì)兒” ，還有爺爺 生動(dòng)趣味的語(yǔ)言， 體會(huì)到這 可能是凡卡印象最深、 最快 樂(lè)的一件事。試著讀出凡卡 的快樂(lè)。認(rèn)真思考作答。1加入插敘部分，更加襯 托出了凡卡學(xué)徒生活的悲慘和二 、他迫切要回到爺爺身邊的心情。理解插敘的作用。了 解 寫(xiě)2小說(shuō)除了運(yùn)用插敘，還作手法，指導(dǎo)討 論采取了哪些方法，使我們?nèi)绱烁薪涣鳌?shí)

9、踐，寫(xiě) 法動(dòng)？的 作在文中找到幾處細(xì)膩傳神用。的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，來(lái)體會(huì)其真實(shí)具體，給人印象深刻， 有身臨其境之感。1找找哪些地方是細(xì)節(jié)描 找一找。三 、寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。小組討論并交流。分析細(xì)節(jié)自 學(xué)2美好的夢(mèng)與殘酷的現(xiàn)實(shí)結(jié)形成了對(duì)比，讓人對(duì)凡卡悲慘的描寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)尾 ，命運(yùn)產(chǎn)生了更深的同情， 更加憤作實(shí)踐。體 會(huì)恨造成這種命運(yùn)的社會(huì)制度?；仡櫲?，進(jìn)行總結(jié)：表 達(dá)3討論：凡卡的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)的 特嗎，為什么？結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜， 它由三部分點(diǎn)。名師精編優(yōu)秀教案內(nèi)容組成：作者敘述凡卡的悲慘遭遇，凡卡信的內(nèi)容，寫(xiě)信過(guò)程中凡卡的回憶。 在 這三部分內(nèi)容的表達(dá)上， 抓 住了細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了凡卡這個(gè) 僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi) 心活動(dòng)，給爺爺寫(xiě)信， 哀求 爺爺把他帶回去， 說(shuō)明了他 在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘 命運(yùn)，更加痛恨那個(gè)吃人的 黑暗社會(huì)。四 、拓 展契訶夫是與莫泊桑齊名的記下契訶夫的代表作，更多地了閱舉世聞名的短篇小說(shuō)大師。 列夫下去看。解契訶夫，增讀。?托爾斯泰說(shuō)他是一個(gè)“ 無(wú)與倫大閱讀量。比的藝術(shù)家” 。契訶夫的創(chuàng)作活 動(dòng)是從短篇幽默作品開(kāi)始的， 其 幽默名篇胖子與瘦子、變