統(tǒng)編版語文三年級上冊習作第三單元習作《我來編童話》課件（共28頁）

1、這些圖片講的是什么故事？猜一猜：你讀過的印象最深的童話是？為什么印象特別深刻？哪一點特別吸引你？我來編童話大膽書寫神奇想象第三單元習作本次習作目標：1.選擇一個或幾個詞來編童話。2.和同學交流習作，分享快樂。在交流中修改自己的習作，注意正確使用標點符號。一定題目明要求我來編童話二列提綱啟思路主人公是誰？什么時候在哪里？發(fā)生了哪些神奇有趣的故事？結果怎么樣？二列提綱啟思路二列提綱啟思路那一定會很好種子長大了想有很多愿望會跑的樹一定會很好：推車停下來坐著一定會很好：椅子躺下來一定會很好：木地板滿意極了二列提綱啟思路起因：人物：事件:結果:三學寫法練片段 “這真難受。”種子想,“我一定要站起來,大口

2、大口地呼吸空氣,那一定會很好?！?“要是能做一棵會跑的樹,那一定會很好?！睒溥@么想著。 “要是我能停下來,坐著休息一會兒,那一定會很好?！笔滞栖囈贿呥@么想著,一邊費力地跑來跑去。 它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力：“要是我能躺下,那一定會很好。”本單元課內有趣的故事片段 這里用了反復的結構來講述故事。這是童話的一個重要的表現(xiàn)形式，我們在寫故事的時候也可以用上。三學寫法練片段 現(xiàn)在你知道怎么使用反復結構來編寫故事了嗎？快動筆試一試吧！三學寫法練片段三學寫法練片段片段修改前：星期天，有一位國王迎著美麗的黃昏來到了一片森林里，他看見有一群動物們自由自在的生活著，他們之間 互相關愛，互相呵護，幾乎從不發(fā)

3、生矛盾，更別提弱肉強 食了，這一切都是因為，這里沒有他們的天敵 人類。故事開頭要簡潔明了。 森林里熱鬧非凡，每一個小動物都在忙 著自己的活兒。 三學寫法練片段一天，國王看見小動物在田里農作非常辛苦，他就去 廚房里為動物們準備了食物，他看見大象在搬運一根根粗大 的木頭，他準備給自己造一幢新房子。還有一只啄木鳥， 它是森林里的醫(yī)生，他在樹林里不停的奔走等待他的 病人實在太多了！可正當大家都忙著做自己的事的時候。 不知是哪個閑著無聊的人，喊了一句：森林超市里的能人真 多，到底誰是最厲害的呢？這句話不約而同的傳進了小河 邊的大象、老牛和啄木鳥的耳朵里，大象說：“當然是我了！ 我身體強壯，力氣又大。比起

4、力氣來，沒人比的過我！ ”豹 子聽到了，不服氣的說：“切！我的速度可是森林里最快 的！ ”原本沉默的啄木鳥，這時也按捺不住了，說道：“你 們都說自己有本事，可沒有我啄木鳥，這森林是你們的家， 不早就消失了嗎？”三人你說一句我說一句，爭論的不可 開交，旁邊不明爭相的圍觀群眾越聚越多。森林超市一詞前文沒有出現(xiàn)過。啄木鳥的布不像在爭吵，像在聊天。跟故事無關的事可以不說。一場爭論（節(jié)選） 浙江省麗水市秀山小學 楊雨軒 指導老師 李培珍森林里熱鬧非凡，每一個小動物都在忙著自己的活兒。你瞧！大象在搬運一根根粗大的木頭，準備給自己造一幢新房子；森 林醫(yī)生啄木鳥在樹林里不停的奔走等待他的病人實在太多了！可正

5、當大家都忙著做自己的事的時候.不知是哪個閑的無聊的人，喊了一句： 森林的能人真多，到底誰才是最厲害的呢？這句話不約而同的傳進了小河 邊的大象、豹子和啄木鳥的耳朵里，大象說：“當然是我了！我身體強壯， 力氣又大，沒人比的過我！ ”豹子聽到了，很不服氣：“切！我的速度可 是森林里最快的！ ”原本沉默的啄木鳥，這時也按捺不住了，尖叫道：“森 林里最不能缺少的就是本神醫(yī)了！”三人你說一句我說一句，爭論的不 可開交，圍觀群眾越聚越多。三學寫法練片段片段修改后：四選素材寫初稿 【好開頭】1.老木匠方圓幾十里，遠近聞名，雕什么像什么，栩栩如生，用木頭刻一朵花， 都可以把蝴蝶吸引過來。他有三個兒子，他想讓三個

6、兒子繼承他的手藝，變成優(yōu)秀 的木匠。2.這幾天，小蝸牛開了一家叫“小蝸牛飛速快遞”的公司。 【好結尾】1.“啊啊，有個好吃的大大蘋果！”說著就只聽 啄成了小碎片，落在土地上，再也聽不到傲慢的聲音了。 還在大自然中生長。2.米卡當之無愧地成為了汽車城的“未來之星”。 我忍不住躍躍欲試了呢！你也趕快選擇好主人公，編一編離奇有趣的故事吧！四選素材寫初稿對照習作“多元評價表”，完成自評五賞佳作改定稿 自 評 字跡端正，書寫規(guī)范嗎？ 達到得一顆（ ）能選擇一兩個詞作為主人公來編寫故事嗎？ 達到得一顆（ ）能交代清楚故事發(fā)生的時間、地點、經過嗎？ 達到得一顆（ ）五賞佳作改定稿 鑒賞作文四步法評改習作神仙

7、草（見學而墨隨堂作文第 26 頁)一看選材（選了什么詞）二賞結構（怎么寫清楚的）三品語言（哪些詞句能推動情節(jié)的發(fā)展）四探寫作手法（這次習作的妙招，你用上了嗎？）五賞佳作改定稿 “范文引路”神仙草浙江省麗水市實驗學校 徐晨玆 指導老師 吳湘紅從前有位國王生病了，三個女兒在書上看到雪山上的“神仙草”能治好病。三個女兒準備去尋找“神仙草”。開頭簡潔明了地交代了故事的起因。五賞佳作改定稿 “范文引路”春寒料峭，大女兒披上外套就出門了。她趟過小河，經過玫瑰花林三個月很快過去了，也沒發(fā)現(xiàn)“神仙草”，她決定放棄了尋找。夏日炎炎，二女兒打著雨傘出發(fā)了。她從清晨走到黃昏，從白天走到黑夜，連神仙草的影子都沒看見。

8、她想神仙草也許是傳說吧，也回到了皇宮。秋高氣爽，小女兒披上巴寶莉風衣出發(fā)了。路上，遇到了受傷的啄木鳥，就用自己的手帕將它包扎好，說：“我要去尋找神仙草。”啄木鳥點點頭：“看好你?！彼职衙茁返男⊥盟突丶?，小兔告訴她：“那草就在山崖上?！本瓦@樣，小公主給予所有小動物幫助，在動物們的指點下，終于找到了“神仙草”。一個大雪紛飛的早上，小女兒將神仙草熬成湯藥給國王喝，國王病好了，變得更強壯了。不同的時間，相同的語言結構反復出現(xiàn)，是童話寫作的一大特點。對話描寫是推進童話故事發(fā)展的重要手段。五賞佳作改定稿 “創(chuàng)意表達”森林超市浙江省溫州市泰順縣育才小學 林煜宸 指導老師 吳愛紅森林里開了兩家超市，一家是小

9、猴的，一家是蜘蛛的。小猴冷冷的，不理人；蜘蛛呢， 總是很好客。公雞想買帽子，到小猴店里，小猴抬了抬眼皮：“可笑！怎么可能有這么小的帽子？” 公雞垂頭喪氣地走了。他又到了蜘蛛店里，蜘蛛趕緊從網上爬下來：“我的肚兜給你當帽子正合適?！惫?雞戴上一瞧，剛好！他高興地走了。曱蟲想買艘小船。小猴愛理不理：“你讓我上哪兒去找那么小的船？”他來到蜘蛛店里。蜘蛛給小曱蟲拉來半個蛋殼。小曱蟲開心極了。后來，小動物們都不去猴子的店里了。國王聽說了這件事，他來到蜘蛛店里，想買一件大衣。蜘蛛讓國王半個月后來取。 接著蜘蛛沒日沒夜地織呀織。半個月過后，蜘蛛給國王獻上一件閃閃發(fā)光，獨一無二的大衣。國王非常滿意， 給蜘蛛的超市，命名為“森林超市”。小猴子呢？至今還不知道自己的店里為什么沒有客人呢！五賞佳作改定稿 “創(chuàng)意表達”我來評一評：亮點一：寫了兩家店主的不同態(tài)度有對比。亮點二：（結構上）亮點三：（語言上）亮點四：（手法上） 欣賞了這么多篇優(yōu)秀的習作，讓我們走進“名家閱讀館”去看看大作家筆下生動的描寫吧！五賞佳作改定稿 五賞佳作改定稿 【名家閱讀館】小組一起評一評自己寫的習作五賞佳作改定稿 自評 字跡端正，書寫規(guī)范嗎？ 達到得一顆（ ）能選擇一兩個