24 兒童與發(fā)明1

1、24兒童與發(fā)明【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)：1正確認(rèn)讀文中注音的生字，借助工具書理解課文中生字新詞的意思。2能正確、流利、有感情的朗讀課文。3了解課文中介紹的幾項(xiàng)與兒童有關(guān)的發(fā)明。4體會課文首尾呼應(yīng)的寫作方法。過程與方法目標(biāo)：1自主搜集有關(guān)的發(fā)明故事，通過閱讀與交流了解發(fā)明與兒童的生活密切相關(guān)。2通過自讀課文，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會表達(dá)的條理性。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考、敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過閱讀與交流文本了解發(fā)明與兒童的生活密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思考生活，敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的意識。課前準(zhǔn)備：多媒體課件

2、搜集與發(fā)明有關(guān)的小故事【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課師：同學(xué)們，我們中國是一個(gè)歷史悠久，擁有燦爛文化的國家，我們中華民族也是一個(gè)熱愛發(fā)明創(chuàng)造的民族。誰知道我國古代的四大發(fā)明都有什么嗎？（生：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針。) 師：四大發(fā)明給人類帶來了什么益處呢？咱們以了解一下。（出示課件，了解四大發(fā)明。）發(fā)明，提高了人們的生活質(zhì)量，推動(dòng)了人類歷史的進(jìn)步。發(fā)明的作用,如此巨大，是不是距離我們很遙遠(yuǎn)，很高深莫測的呢？今天我們就來了解一些與兒童有關(guān)的發(fā)明小故事。（出示課題）二、初讀課文、整體感知1.檢查預(yù)習(xí)情況，指名分段讀課文，解釋詞語2.快速瀏覽，思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么

3、？師：課文中提到幾種發(fā)明？他們和兒童有什么關(guān)系？生：五種，他們和兒童的活動(dòng)有關(guān)。從而概括出本文主要內(nèi)容：作者用平實(shí)的語言為我們講述世上的口琴、聽診器等的誕生都與兒童有著密不可分的關(guān)系。三、再讀課文，理解感悟1、再讀課文，看看是兒童的哪些活動(dòng)使一項(xiàng)項(xiàng)新的發(fā)明誕生了呢？小組合作完成下表。（小組合作）師：為了節(jié)省時(shí)間，在小組內(nèi)可以有人記錄，有人找相關(guān)內(nèi)容。生：自主合作，填表。（師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。）發(fā)明發(fā)明人與該項(xiàng)發(fā)明有關(guān)的兒童活動(dòng)口琴布什曼小女孩兒把紙片貼在木梳上，放在唇邊吹出了聲。聽診器雷內(nèi)克一群孩子在一根圓木的一頭用針刮劃，另一群小孩兒把耳朵貼在圓 木的另一頭聽。一次性成像的照相機(jī)蘭德蘭德為滿足

4、女兒急于要照片的愿望。“兩輪轉(zhuǎn)動(dòng)”的腳踏車畢寇畢寇的兒子腳踏車的鏈條常斷開，十分苦惱，畢寇為解除兒子的煩 惱。隱形眼鏡比斯特比斯特的兒子小皮特拾起地上的碎鏡片，貼在眼前往地上看，比斯特拿過鏡片一看，竟看到了正在地上爬行的小螞蟻生完成表格后，指名回答，集體交流。師：這些發(fā)明人為什么能通過這些兒童的活動(dòng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢？讀讀課文，看能不能從課文中找到答案. 生：課文最后一個(gè)自然段。（齊讀） 師：課文中還有那一部分的內(nèi)容與此段相似？生：第一自然段。師：這種表達(dá)方法叫首尾呼應(yīng)，主要作用是再次說明很多發(fā)明都源于兒童的創(chuàng)造、奇想與發(fā)現(xiàn)，并希望我們善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)，敢于創(chuàng)造。2、講發(fā)明小故事。師：誰愿意把課前搜集的發(fā)明小故事講給大家聽？生：講故事。（2至4個(gè) )四，開放性問題：通過學(xué)習(xí)這篇課文以及聽發(fā)明小故事，給你最強(qiáng)烈的感受是什么？（可通過以下兩處給學(xué)生啟發(fā)）1、玩兒膩了，她想出個(gè)新花樣誰知竟“嗚哩嗚哩”地吹出了聲。師：女孩兒只是因?yàn)橥鎯耗伭硕霌Q個(gè)新的玩法這樣一個(gè)簡單的目的，連自己都沒有想到能發(fā)出聲音，這不經(jīng)意間的發(fā)現(xiàn)竟然成為音樂家布什曼發(fā)明口琴的靈感源泉。從中你收到什么啟發(fā)？生：讓我們感到發(fā)明與我們的生活密切相關(guān)。2、比斯特正要發(fā)作，并突然大叫起來。 師：兒子的惡作劇成就了父親的一項(xiàng)偉大發(fā)明。你讀了這一段又有什么感