人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排學(xué)習(xí)必備歡迎下載16.要下雨了1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。結(jié)合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思，會(huì)用“奇怪”說(shuō)話。2、過(guò)程與方法：了解課文內(nèi)容，能夠正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。能夠注意到寫字姿勢(shì)的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。4、行為與創(chuàng)新:初步養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。掌握本課生字新詞。使學(xué)生知道“魚游水面，燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。指導(dǎo)讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。1、教、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、ppt2、課前預(yù)習(xí)（或

2、導(dǎo)學(xué)提綱）：預(yù)習(xí)生字、熟悉課文2教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)耕耘手記（二次備課）1、出示課題“要下雨了”，比較讀學(xué)生對(duì)比讀課激情導(dǎo)題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？題，說(shuō)說(shuō)感受。入設(shè)計(jì)意圖提問(wèn)比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了。）2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。抓住課題，對(duì)比句子導(dǎo)入，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。1、聽錄音跟讀課文，提出要求。遇學(xué)生跟讀到不認(rèn)識(shí)的字找拼音朋友幫忙。初讀整2、自由讀，邊讀邊想：你讀懂了什體感知，么？學(xué)生自由讀，思識(shí)記生3、匯報(bào)：讀了課文，我知道了燕子考并

3、回答問(wèn)題字低飛、魚游出水面，螞蟻搬家，說(shuō)明了要下雨了。4、同學(xué)們，為了更好的學(xué)習(xí)課文，咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下本課的生字寶寶，好嗎？5、出示生字詞。（教師帶讀，學(xué)生分組讀，同桌互讀）多種形式朗讀6、出示生字（1）學(xué)生自讀、領(lǐng)讀。（2）想一想那些字音容易讀錯(cuò)，哪些你要提醒同學(xué)們的？翹舌音：伸、潮、濕、陣識(shí)記生字提醒注意的讀音設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)必備歡迎下載（3）你是用什么方法記住了哪個(gè)字？交流識(shí)記字形數(shù)字加偏旁（形聲字）：伸潮的方法搬消嘩組詞識(shí)記多音字：悶。想象字形。7、去掉拼音讀，組詞開火車組詞朗讀鞏固讓學(xué)生通過(guò)觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫好漢字的習(xí)慣。教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)耕耘手記（二次備課）寫字教

4、1、出示要寫的生字“嗎、吧、蟲”觀察字形學(xué)設(shè)計(jì)意圖2、觀察字形“吧、嗎”是形聲字，“蟲”是獨(dú)體字。3、交流寫字經(jīng)驗(yàn)。交流經(jīng)驗(yàn)4、教師范寫，學(xué)生描紅。練習(xí)寫字5、講評(píng)讓學(xué)生通過(guò)觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫好漢字的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)耕耘手記（二次備課）復(fù)習(xí)導(dǎo)1、出示生字齊讀入2、小游戲：氣球3、回顧課文，知道要下雨的征兆。設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)鞏固，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。意圖復(fù)習(xí)生字說(shuō)出要下雨的征兆教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)耕耘手記（二次備課）朗讀感1、看來(lái)同學(xué)們的生字掌握的不錯(cuò)，悟下面就讓我們走進(jìn)課文吧。同學(xué)們?cè)僮x讀課文，想一想：課文中的小白兔學(xué)生自由讀課都遇到了哪些好朋友？并

5、說(shuō)一說(shuō)你是從哪些自然段知道的？匯報(bào)，教師相機(jī)出示圖片：小白兔遇到了小燕子。我是從第二、三自然段知道的。小白兔還遇到了小魚，我是從第四、五、六自然段知道的。小白兔還遇到了小螞蟻，我是從第七自然段知道的。2、同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，下面我們就和小白兔一起去看看他的朋友吧。1）燕子：出示圖然后教師出示兔子和燕子的對(duì)話同學(xué)們自己讀一讀。文，思考問(wèn)題，回答匯報(bào)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載抓住問(wèn)號(hào)，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要上揚(yáng)。教師范讀。學(xué)生練習(xí)讀，師生配合讀。2）聽了小燕子的話，小白兔相信了嗎？那么接下來(lái)小白兔又看到了那位朋友？出示小魚圖及對(duì)話。指導(dǎo)朗讀：小白兔的話要讀出驚奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣；小魚的大話要讀出肯定、關(guān)

6、心的語(yǔ)氣。學(xué)生練習(xí)讀男女分角色朗讀3）師：想一想，剛才小白兔聽到小魚的話它相信沒(méi)相信？從哪看出來(lái)的？出示句子，全班齊讀。理解“連忙”的意思，換詞讀句子。演讀課文句子。4）師：正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時(shí)，它看見了誰(shuí)？生：螞蟻。師：小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，現(xiàn)在，你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧！出示對(duì)話，學(xué)生讀。師：是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻早就知道了？（螞蟻早就知道了）那么讀“是”的時(shí)候語(yǔ)氣要重些，師領(lǐng)生齊讀。5）小白兔聽到螞蟻的話飛快的往家跑，一邊跑一邊喊：生齊讀6）教師播放課件時(shí)師朗讀：轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋W，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了。三、總結(jié)拓展師：看來(lái)，大雨真的來(lái)了，看黑板，說(shuō)一說(shuō)小白兔怎么知道要下雨了？生：螞蟻搬家，燕子低飛，小魚游出水面。師：除了課文講的，還有哪些動(dòng)物下雨前和平時(shí)有不同的現(xiàn)象？生：蛇過(guò)馬路，晴蜓低飛師：生活中這樣的現(xiàn)象還有許多師生合作朗讀回答問(wèn)題男女分角色朗讀說(shuō)自己的理解演讀句子回答問(wèn)題感情朗讀對(duì)話朗讀課文聯(lián)系生活，回答問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)必備歡迎下載許多，只要你細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)的更多。采用了各種朗讀形式，讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)疑問(wèn)句的讀法，通過(guò)角色朗讀和情境表演，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)，演中悟，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)耕耘手記（二次備課）寫