以就業(yè)為導(dǎo)向的資產(chǎn)評估課程教學改革

1、以就業(yè)為導(dǎo)向的資產(chǎn)評估課程教學改革提要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向是獨立本科院校資產(chǎn)評估教學改革的出發(fā)點。本文針對教學中存在的問題，通過教學內(nèi)容、方法手段、教學形式和考試形式的改革，培養(yǎng)“雙師型老師，建立專兼老師隊伍，施行“雙證書教育，加強實習、實訓(xùn)基地建立的探究，獲得了很大的成果。關(guān)鍵詞：就業(yè)；教學中存在的問題；教學改革；改革成果隨著我國經(jīng)濟的快速開展，產(chǎn)權(quán)交易、產(chǎn)權(quán)變動等經(jīng)濟行為越來越多，產(chǎn)權(quán)市場空前活潑，市場急需高素質(zhì)的資產(chǎn)評估人才，為了適應(yīng)中國對資產(chǎn)評估人才的需求及學生就業(yè)的需要，獨立本科院校資產(chǎn)評估的教學應(yīng)堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以進步專業(yè)教學質(zhì)量為中心，以培養(yǎng)學生技術(shù)應(yīng)用才能和綜合素質(zhì)為主線，不斷改

2、革教學方法及手段，從而拓寬學生的就業(yè)渠道。一、教學中存在的問題以就業(yè)為導(dǎo)向的獨立本科院校資產(chǎn)評估教學指導(dǎo)思想是：為社會培養(yǎng)既懂專業(yè)評估知識、又具有實際動手才能的高素質(zhì)資產(chǎn)評估專業(yè)人才。根據(jù)資產(chǎn)評估的課程特點及教學指導(dǎo)思想，本課程的教學上還存在以下方面的問題需要解決：一教學形式多樣，但主要形式單一，以理論為主，實驗實訓(xùn)為輔。本課程人才培養(yǎng)目的是掌握資產(chǎn)評估理論根底知識，又具有從事詳細資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)工作的才能的技能型人才，而本課程教學主要以課堂傳授知識為主，與教學相關(guān)的實驗實訓(xùn)不多，教學與實訓(xùn)全面結(jié)合的渠道較少；另一方面是受專業(yè)特點的制約，不能進展成批量的或長時間的實習而導(dǎo)致學生參與頂崗實習的力度不

3、夠。二考核方法不完善。首先沒有施行考教別離，考試形式還是傳統(tǒng)的平時成績加期末考試，不能表達學生的實際動手才能。三師資力量缺乏。本課程綜合性強，它決定了老師不僅要懂資產(chǎn)管理，而且還要懂資產(chǎn)評估、財務(wù)會計、審計、工程技術(shù)等知識，目前在我國大學教育中，開設(shè)資產(chǎn)評估的財經(jīng)類院校寥寥無幾。本專業(yè)的大局部老師都是畢業(yè)后直接從教，專業(yè)知識面比擬窄，復(fù)合型人才較少。二、教學改革一教學內(nèi)容、方法手段改革。按照目前狀況，本課程大局部是以理論為主導(dǎo)，與課程相結(jié)合的實訓(xùn)課不多。針對這一情況，在教學內(nèi)容、方法手段上采取以下改革：1、教學內(nèi)容改革。教學內(nèi)容根據(jù)獨立本科院校教學要求，突出根底理論知識的應(yīng)用和理論才能培養(yǎng)，根

4、底理論教學要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，關(guān)鍵是對學生理論才能的培養(yǎng)。1實現(xiàn)課程構(gòu)造的綜合化，并表達職能技能的培養(yǎng)。舊課程構(gòu)造不夠合理，不僅會造成過渡學習的浪費，割斷了學科的聯(lián)絡(luò)，難以形成解決問題所需要的綜合才能，造成學而無用。資產(chǎn)評估課程構(gòu)造改革后的課程主要是注冊資產(chǎn)評估師考試用書，而且采取理論理論一體化教學方式，效果特別顯著。根據(jù)考試需求和人才市場對資產(chǎn)評估人員素質(zhì)的需要、就業(yè)市場信息和崗位技能要求確定專業(yè)課程的詳細施行內(nèi)容，授課內(nèi)容緊緊圍繞資產(chǎn)評估的內(nèi)容展開。2加大實訓(xùn)理論教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生實際操作才能。為了加強學生的理論才能，在遵守理論性環(huán)節(jié)教學大綱的根底上，加大了實訓(xùn)理論教學內(nèi)容，

5、主要包括課程實訓(xùn)教學、校內(nèi)模擬實訓(xùn)、校外學年實習、校外畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計論文等內(nèi)容。積極推行工學結(jié)合，重視學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性。積極推行校內(nèi)實訓(xùn)和畢業(yè)實習的理論教學形式。對學生進展綜合技能模擬的強化訓(xùn)練，專業(yè)的實訓(xùn)時間在1年左右，使理論性環(huán)節(jié)的學時占總學時的40%以上。2、教學方法手段改革。恰當?shù)慕虒W方法和先進的教學手段是進步教學質(zhì)量的重要因素。教學施行中，以質(zhì)量保證為宗旨，積極進展教學方法改革，大力推廣案例式、討論式、啟發(fā)式等教學方法，改革傳統(tǒng)的講授式教學方法，全面進步教學效率，保證教學質(zhì)量。1案例式教學：通過大量的案例導(dǎo)入，啟發(fā)和掌握各個知識點。主要做法是結(jié)合課堂內(nèi)容，選取相關(guān)案

6、例，要求學生圍繞該案例運用所學的知識進展分析，能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并能找到解決問題的方法。2討論式教學：為鍛煉學生的思維和表達才能，選取一局部知識點讓學生組織討論，提出并闡述自己的觀點，學生討論熱烈，此方法既活潑了課堂氣氛，又到達了教學目的。3啟發(fā)式教學：老師在教學過程中啟發(fā)學生的思維積極活動，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，以獲得知識，進步才能。二教學形式改革。采用“課堂+評估事務(wù)所、“課堂+實驗室、“教學+認證等教學形式。加強實訓(xùn)和實習環(huán)節(jié)，重視學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性，鼓勵并創(chuàng)造條件讓學生利用暑期、節(jié)假日到工地、事務(wù)所理論實習，使其在走出校門之時即能適應(yīng)社會需要。三考試形式改革

7、。獨立本科院校教育考試改革就是要按照素質(zhì)教育的方針，根據(jù)獨立本科院校教育的培養(yǎng)目的和教學要求，在深化研究考試功能以及合理設(shè)計課程大綱和施行方案的根底上，通過考試觀念、內(nèi)容、形式、管理等方面的改革，充分發(fā)揮考試的功能，從而實現(xiàn)教育目的。1、更新考試觀念，樹立以“才能測試為中心的現(xiàn)代考試觀念。將素質(zhì)教育觀念內(nèi)化于考試的考核評價體系，通過考試的引導(dǎo)作用，進步學生的知識運用才能、自學才能、分析和解決問題才能、自我評價和評價別人才能及心理素質(zhì)、協(xié)作精神、職業(yè)道德等。始終堅持樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和考試觀，轉(zhuǎn)變那種阻礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能開展的教育觀念、教育形式，不是單純以課程和教材知識的難度、深度和考

8、試的分數(shù)來衡量學生，而要把考試真正當作是實現(xiàn)教育目的過程中的一項有效手段，而不是教育目的自身。2、改革考試內(nèi)容，確立考試才能導(dǎo)向?？荚嚸}嚴格按照教學大綱要求，根據(jù)課程所涉及的知識、才能、素質(zhì)的要求，對課程的知識、才能、素質(zhì)進展分析細化，然后根據(jù)這些特征確定教和學的方法，最后確定課程效果的評價方法和考核大綱?？荚噧?nèi)容可以反映學生根本理論和根本技能的掌握情況以及分析與解決問題的綜合運用才能，而不是課堂教學內(nèi)容的簡單重復(fù)；多給學生提供探究的時機，鼓勵學生獨立考慮、標新立異，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能，使考試真正可以對學生知識、才能、素質(zhì)進展全面測試評價。3、構(gòu)建多種形式的考試體系，突出獨立本科院校特色?？荚嚪绞酵怀隽硕鄻有?、針對性、生動性，不是只限于筆試，還采取了口試、實地調(diào)查等多種多樣的形式。課堂評價也是其中一個重要