計(jì)算機(jī)教學(xué)提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力的方法

1、 計(jì)算機(jī)教學(xué)提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力的方法 陳益軍(蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215008)摘 要：筆者針對(duì)包括高職院校在內(nèi)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，從學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面詳細(xì)分析了造成計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生程序設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力下降的原因及由此產(chǎn)生的不良后果。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和研究，提出了改善教學(xué)、提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力的思路與方法，為在校大學(xué)生特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Keys：計(jì)算機(jī)教學(xué)；實(shí)踐能力；程序設(shè)計(jì)：1672-5913(2010)13-0036-03 G642 ：B近幾屆學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐和用人單位對(duì)畢業(yè)生的反饋信息顯示，包括計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在內(nèi)的大

2、學(xué)生計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)能力較以往有不同程度的下滑，并且還在繼續(xù)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。要解決這一問題，必須從多方面改善教學(xué)環(huán)節(jié)，提高程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效果，為在校大學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1 研究背景近年來，計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)比較熱門的專業(yè)。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域工作的人越來越多。從近幾屆畢業(yè)生的就業(yè)情況看1，盡管工作崗位的總體需求量仍然較大，但用人單位對(duì)人才實(shí)踐能力的要求越來越高，往往安排學(xué)生實(shí)習(xí)一個(gè)階段，只有部分通過實(shí)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生才會(huì)被錄用。通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，從事本專業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生比例已經(jīng)很小，專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力不過關(guān)限制了他們的發(fā)展；另一方面，軟件、信息行業(yè)都是目前待遇

3、較高的行業(yè)，許多軟件企業(yè)求賢若渴，工作崗位數(shù)量巨大，往往還招不到適合的軟件人才。因此，如果學(xué)生真正具備了較強(qiáng)的程序設(shè)計(jì)能力和水平，發(fā)展的前景就會(huì)很好。在現(xiàn)代信息技術(shù)日益發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，大學(xué)生應(yīng)該通過在校課程的學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)應(yīng)用能力，能理論聯(lián)系實(shí)際，有效地解決專業(yè)領(lǐng)域的問題。因此，提高學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力和程序設(shè)計(jì)能力，就成為教學(xué)改革的重點(diǎn)。2 科學(xué)安排教學(xué)2.1 夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程的目的在于讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)方法了解計(jì)算機(jī)解決問題的過程和方法，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，提高編程能力，利用先進(jìn)的開發(fā)環(huán)境編寫小型應(yīng)用程序2。計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)要求學(xué)生有堅(jiān)

4、實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)化的思維方式，有系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的理論知識(shí)基礎(chǔ)。大學(xué)階段的公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課(如操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理等)，對(duì)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)能力的提高非常重要。對(duì)3D編程、圖像和音頻編碼程序設(shè)計(jì)人員來說，如果沒有高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在后續(xù)的高級(jí)開發(fā)中將面臨很大困難。曾有學(xué)生表示十分后悔在學(xué)校時(shí)忽視了專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，沒有真正掌握計(jì)算機(jī)組成與原理等課程，現(xiàn)在做一些嵌入式軟件項(xiàng)目時(shí)往往力不從心，要花大力氣重新學(xué)習(xí)。因此，提高計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)水平與能力，必須學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課程，打好基礎(chǔ)。2.2 合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容計(jì)算機(jī)教育不僅要使學(xué)生掌握方法和技術(shù)，還要系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)科學(xué)思想體系，尤其要

5、結(jié)合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的需求培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才3。在教學(xué)安排上，通過橫向和縱向整合課程調(diào)整邏輯順序，重視多元性和開放性、靈活性和創(chuàng)造性的整合，尤其重視共性和遷移性，使學(xué)生舉一反三、觸類旁通、靈活運(yùn)用，掌握基本思路和方法，提高專業(yè)能力，適應(yīng)今后的變化和發(fā)展。以目前普通計(jì)算機(jī)班的Windows程序開發(fā)為例，可以采用表1的思路開展教學(xué)?？傊?，提高學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力，一方面要使學(xué)生打好專業(yè)基礎(chǔ)，另一面要在程序設(shè)計(jì)的教學(xué)上有一個(gè)科學(xué)合理的安排。2.3 構(gòu)建高質(zhì)量教學(xué)資源體系一個(gè)完整的教學(xué)資源體系包括教材、實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)方案、電子教案、考試、教學(xué)輔助平臺(tái)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，我們應(yīng)注重及時(shí)更新

6、教材，使教材與知識(shí)結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)，盡可能反映新理論、新知識(shí)和新思想。為了加強(qiáng)實(shí)踐，我們編寫了實(shí)驗(yàn)和輔導(dǎo)教材，以程序設(shè)計(jì)為主線，把形成軟件技術(shù)基礎(chǔ)的知識(shí)揉和在一起，避免了孤立的板塊結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容相互滲透，有機(jī)連接。這樣，教師可以隨著軟件版本的升級(jí)更新教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生講授最新的軟件平臺(tái)及日益發(fā)展與更新的計(jì)算機(jī)技術(shù)；另一方面也可以按照遞進(jìn)式的層次組織實(shí)驗(yàn)。我們還建設(shè)了完備的實(shí)驗(yàn)中心，提供與課程相適應(yīng)的練習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。3 加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐3.1 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力忽視或輕視實(shí)踐是程序設(shè)計(jì)教學(xué)的另一個(gè)問題。我們必須明確程序設(shè)計(jì)課程是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、編寫程序的能力，而不僅僅是提高他們書面解題的水平，所

7、以上機(jī)實(shí)驗(yàn)是程序設(shè)計(jì)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，只有通過實(shí)踐才能真正提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)的能力。在加強(qiáng)理論教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在掌握和理解理論和概念的同時(shí)鍛煉實(shí)踐能力。這不僅可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生提高分析能力、創(chuàng)造能力和獨(dú)立工作能力。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量薄弱主要表現(xiàn)在一部分學(xué)生的操作能力差，不能用計(jì)算機(jī)完成一般的實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目作業(yè)，更不能將所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用到自己的專業(yè)中，解決實(shí)際問題。因此，我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)4。通過精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最后自己能使用計(jì)算機(jī)去解決問題，提高解決問題的能力。3.2 引導(dǎo)學(xué)生樂

8、于實(shí)踐案例教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以先舉實(shí)際案例，在分析操作過程中讓學(xué)生弄清原理，然后引導(dǎo)學(xué)生舉一反三思考問題5。隨著課程的深入，案例難度呈螺旋形上升，前后既有一定的關(guān)聯(lián)，又不重復(fù)，最終達(dá)到讓學(xué)生熟練掌握知識(shí)的目的。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。實(shí)踐教學(xué)方法因內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的不同而異，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)實(shí)踐的興趣很濃厚，只要把握好相關(guān)的技術(shù)基本原理、基本處理技術(shù)、應(yīng)用開發(fā)方法等，就會(huì)有很好的成效。3.3 循序漸進(jìn)組織創(chuàng)新實(shí)踐教師應(yīng)由淺入深、循序漸進(jìn)地組織實(shí)踐，逐步引導(dǎo)學(xué)生提高能力。在教學(xué)過程中，教師首先要使學(xué)生驗(yàn)

9、證、理解、鞏固并掌握基本教學(xué)內(nèi)容，了解計(jì)算機(jī)軟件平臺(tái)和應(yīng)用程序的特性，掌握基本的操作方法和功能，然后以“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)進(jìn)一步開展實(shí)踐教學(xué)。通過給出具有特殊功能要求的“任務(wù)”、實(shí)驗(yàn)要求和具體的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，要求學(xué)生復(fù)習(xí)或自學(xué)有關(guān)知識(shí)，綜合利用學(xué)過的知識(shí)設(shè)計(jì)、創(chuàng)建、開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。研究與創(chuàng)新型實(shí)踐注重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力與創(chuàng)新意識(shí)。教師給出具有綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性的參考題目，學(xué)生進(jìn)行選擇，自行設(shè)計(jì)實(shí)踐課題。一般而言，這類實(shí)踐結(jié)果具有多樣性，教師可要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況給出具體的分析、設(shè)計(jì)結(jié)果與研究報(bào)告，提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.4 通過實(shí)訓(xùn)和競(jìng)賽加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)和競(jìng)賽能快速、有效地提高學(xué)生的程

10、序設(shè)計(jì)能力6。我們通過和軟件企業(yè)聯(lián)合，在校外建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，盡量讓學(xué)生能夠參與一些軟件項(xiàng)目，真正了解商業(yè)軟件開發(fā)的過程、方法和工具等，提高程序設(shè)計(jì)能力，以便畢業(yè)后迅速融入相關(guān)行業(yè)，找到自己的定位。我們還鼓勵(lì)學(xué)生參加各類計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽，以競(jìng)賽促進(jìn)培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與提高創(chuàng)新能力的過程，使其實(shí)踐能力取得全面的、長(zhǎng)足的進(jìn)步。4 結(jié)語計(jì)算機(jī)技術(shù)包括多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、人工智能、模式識(shí)別、信息系統(tǒng)等內(nèi)容，而程序設(shè)計(jì)只是一個(gè)基本部分。提高廣大學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力，特別是提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力，并不是要他們都成為程序員，而是希望他們能夠通過程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，掌握計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的內(nèi)

11、在規(guī)律，為未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Reference：1 李超,周定文,朱毅,等. 軟件開發(fā)人才需求調(diào)查分析J. 計(jì)算機(jī)教育,2005(10):15-18.2 夏建川. 計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)改革探討J. 高教論壇,2009(2):78-80.3 耿國(guó)華. 程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐J. 中國(guó)大學(xué)教學(xué),2009(3):30-32.4 馬鐵青. 在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)J. 中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào),2007(2):127-130.5 龔沛曾,楊志強(qiáng),顧春華,等. 大學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力培養(yǎng)的改革和實(shí)踐J. 中國(guó)大學(xué)教學(xué),2008(6):16-18.6 陳莉,劉曉霞,張仲選,等. 計(jì)算機(jī)專

12、業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革探索J. 高等理科教育,2004(2):51-55.Ways to Improving Programming Ability in Computer TeachingCHEN Yi-jun(Suzhou Polytechnic Institute of Agriculture, Suzhou 215008, China)Abstract: Its discussed existing questions in universities computer teaching. Its analyzed the reasons which cause the descend of computer program design and corresponding kickback from active learning, specialty foundation, course setting an