四年級上冊數(shù)學(xué)說課稿7.1 四則混合運算 _青島版

1、說課設(shè)計：7.1四則混合運算說教材：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生已經(jīng)初步掌握整數(shù)四則運算方法，會列分步算式解答兩步計算實際問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。雖然學(xué)生也曾學(xué)習(xí)過一些含有兩級運算的兩步式題，但這些試題要么是同一級運算，要么是乘加、乘減算式，都是乘法在前，運算順序都是從左往右的，因此本單元著重教學(xué)含有兩級運算的，且乘除法在后需要先算乘除法再算加減法的兩步式題，書寫格式上，則首次要求用遞等式顯示計算過程。這一內(nèi)容很重要，是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)四則混合運算的基礎(chǔ)，為了打破學(xué)生的思維定勢，所以教材選擇具有現(xiàn)實性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地促使學(xué)生理解混合運算順序，這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為今后的小數(shù)、

2、分?jǐn)?shù)混合運算打下的基礎(chǔ)。說教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：讓學(xué)生結(jié)合解決問題的過程認(rèn)識綜合算式，掌握乘法和加、減法混合運算的順序，并能正確地脫式計算。過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷由分步列式到用綜合算式解決問題的過程，體會可以列綜合算式解決兩步計算的實際問題，感受解決問題方法的多樣化。情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)生的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：用遞等式顯示計算過程的格式。教學(xué)難點：掌握乘法和加、減法混合運算的順序，并能正確地脫式計算。說教法和學(xué)法：新課標(biāo)要求我們在實際課堂教學(xué)中應(yīng)“激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，讓學(xué)生感受理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程”。本節(jié)課借助多媒體，

3、讓學(xué)生結(jié)合具體生活情境充分感知直線的位置關(guān)系，形成同一平面內(nèi)兩條直線平行與相交的概念。通過讓學(xué)生在折一折，量一量，畫一畫的操作活動加深學(xué)生對平行線的認(rèn)識。在操作活動中，不僅培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與人交流合作的能力，還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極參與程度。說教學(xué)過程：為了體現(xiàn)讓學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，我以學(xué)生的學(xué)習(xí)為立足點。將設(shè)計以下的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)購物情境，自主解決問題情境是最容易激發(fā)學(xué)生第1頁的學(xué)習(xí)興趣。我首先用課件出示P30主題圖)這是超市的食品專柜，從圖中你都知道了什么？學(xué)生：一包餅干7元，一個面包4元，一個蛋糕6元，一盒牛奶2元，一筒可樂3元。它們的單價各是多少?讓學(xué)生說說自己列式的想法。學(xué)生

4、1:23=6（元）6+7=13（元）學(xué)生2:237=13（元）學(xué)生3：723=13（元）根據(jù)圖中提供的信息，結(jié)合自己的購物經(jīng)驗，讓學(xué)生提出一步計算的問題。學(xué)生提出問題，全班同學(xué)口答?！驹O(shè)計意圖：數(shù)學(xué)源于生活。首先呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的購物情境，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！慷?、探討含有乘法和加法的混合運算的運算順序這段內(nèi)容是本節(jié)課的重點：為了掌握運算順序，把混合運算的學(xué)習(xí)和實際問題相結(jié)合。激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生動發(fā)現(xiàn)方法、總結(jié)規(guī)律。分為三大步驟：1乘加問題。根據(jù)上面所提問題我們一起來看看這兩個算式。237723讓學(xué)生觀察這兩個算式應(yīng)該怎樣計算。學(xué)生1：237先算23=6（元）也就是三

5、盒牛奶的錢數(shù)，再用三盒牛奶的錢數(shù)加上一包餅干的2元就是一共花的錢數(shù)。教師提出723又該怎樣計算呢？學(xué)生2：雖然7在前面，但也要先算23=6（元）再加上一包餅干的2元，一共花了13元。教師小結(jié)：現(xiàn)在我們一起回顧一下這三位同學(xué)的想法，請你認(rèn)真觀察，動腦筋想一想，這三種方法之間有什么聯(lián)系嗎？教師：細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了，這三種做法表面有所不同，但是要求一共花了多少元？都要先計算三盒牛奶的錢數(shù)再用三盒牛奶的錢數(shù)與一包餅干的錢數(shù)這兩部分合在一起就是要求總錢數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)這三種方法之間的聯(lián)系了嗎？教師：那老師想問問你們，像這樣有乘法又有加法的綜合算式，我們應(yīng)該先計算哪一步呢？學(xué)生：先計算乘法再計算加法。教師下

6、一步可以借題發(fā)揮延伸另一道題），剛才我們計算了小紅出游準(zhǔn)備午餐的價錢，現(xiàn)在你想不想為自己的出游準(zhǔn)備午餐呢？任選2種食物試著買一買，數(shù)量不限，想想該怎樣列式？學(xué)生匯報，一個同學(xué)說他列的式子。教師：快結(jié)合這幅圖猜猜這位同學(xué)想買什么？這個綜合算式該怎樣計算？教師總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在一個算式中如果有乘法有加法，我們應(yīng)該先算哪一步呢？學(xué)生：先算乘法再算加法。2、乘減問題提問：相信同學(xué)們也計算出了自己買東西要花多少錢了吧，小明也準(zhǔn)備了午餐，但是小明在買東西的時候，遇到了困難，我們來看看小明遇到什么困難，小明帶了20元，想買4個面包，他還能剩多少錢呢？讓學(xué)生觀察這個算式，先算買4個面包用去多第

7、2頁（少元，再用小明帶的20元減去用去的錢數(shù)就是剩下的錢數(shù)。3、除加、除減問題。乘加乘減問題都已解決，讓學(xué)生現(xiàn)在我們來做幾組小練習(xí)，看看誰學(xué)得最好，請你觀察這個綜合算式，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步，最后口算出結(jié)果。28-63=59-40=5494=20+486=讓學(xué)生明確：通過3、4題我們知道了像這種有除法，又有加法或減法的綜合算式，我們要先計算除法，再計算加法或減法。找2個同學(xué)說）。那么通過我們上面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你能總結(jié)一下在一個算式里，有加法或減法，又有乘法或除法時，我們應(yīng)該按著什么樣的順序進行計算嗎？學(xué)生：在算式中，有加減或乘除法，先算乘除，再算加減。讓學(xué)生觀察這個算式，先算買4個面包用去多少元，再用小明帶的20元減去用去的錢數(shù)就是剩下的錢數(shù)。3、除加、除減問題。乘加乘減問題都已解決，讓學(xué)生現(xiàn)在我們來做幾組小練習(xí)，看看誰學(xué)得最好，請你觀察這個綜合算式，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步，最后口算出結(jié)果。28-63=59-40=5494=20+486=讓學(xué)生明確：通過3、4題我們知道了像這種有除法，又有加法或減法的綜合算式，我們要先計算除法，再計算加法或減法。找2個同學(xué)說）。那么通過我們上面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你能總結(jié)一下在一個算式里，有加法或減