中考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案：記敘文閱讀——線索

1、課題：記敘文閱讀（二）線索個(gè)性筆記【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能夠區(qū)分文章的線索，分析線索的作用【知識(shí)鏈接】充當(dāng)線索的幾種形式有：物線（具體事物）人線（人物的見(jiàn)聞感受）事 件線（事情的開(kāi)展過(guò)程）感情線（有感情主線貫穿全文的，有某人思想感情 的變化的）時(shí)間推移與地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（有標(biāo)志性的詞語(yǔ)）二、常見(jiàn)題型線索的常見(jiàn)題型：1、本文的線索是什么？“我”在全文中的作用是什么?！?”在文中屢次出現(xiàn)，有什么用意？4、你來(lái)補(bǔ)充【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、獨(dú)學(xué)1、結(jié)合文章，思考文章的線索：藤野先生 最后一課驛路梨花3、解答線索題的解題思路或方法。4、做閱讀題老胡我不喜歡老胡。但是，父親去世一年后，他娶了我媽。我們都知道，我們母子倆需要一

2、個(gè)男人。后來(lái)便遇見(jiàn)了老胡，他是小城 的一個(gè)包工頭，離異。我討厭他。母親燉的排骨，他總是跟我們娘倆平分；他站在路邊看著剛 放學(xué)的我半天搞不定自行車的鏈子，卻袖手旁觀；他暑假把我?guī)У剿墓さ厣? 給他手下的人打工，看我曬得又黑又瘦卻是喜歡得很，雖然他給了我工錢：他 對(duì)母親好，給母親買衣服從來(lái)都舍得，對(duì)母親從來(lái)沒(méi)有吼過(guò)，對(duì)外婆也是大方 得很，所以，他們都說(shuō)母親的命不薄?！竞谜Z(yǔ)文網(wǎng)整理】我知道他也不喜歡我，他總是嫌我太女孩子氣，他不喜歡我說(shuō)話用那么 小的聲音，甚至不喜歡我白白的襯衣領(lǐng)子。他說(shuō)，爺們兒要有個(gè)爺們兒的樣子。3個(gè)月之后，我在學(xué)校打了架，一個(gè)同學(xué)拿了我的筆，硬說(shuō)是他自己的。 這筆是老胡給的，給

3、的時(shí)候說(shuō)不值錢讓我拿去用，第一天就被班里最強(qiáng)悍的男 生拿了去，還放肆地在筆端上刻下了自己的名字。他一臉的鄙夷：“就憑你的后爹，能給你買這派克筆嗎？ ”最終，我們動(dòng)了拳頭。老胡被叫到老師的辦公 室訓(xùn)話，開(kāi)始還低眉順眼地抱歉，后來(lái)，知道了原因就跟我們戴著瓶底眼鏡的 老師好一頓激辯，他主張這架打得沒(méi)錯(cuò)，領(lǐng)我出辦公室的時(shí)候，還是雄赳赳氣 昂昂的。出校門正是放學(xué)的時(shí)候，他攔在門口，等著那幾個(gè)男生。他說(shuō)，來(lái)，你 們一個(gè)一個(gè)來(lái)打，是爺們兒就要有爺們兒的解決方式。于是那天黃昏，很多人 圍在學(xué)校旁邊的胡同里，看我怎樣地歇斯底里。最終，我拿著那支派克筆一痛 一拐地跟老胡回了家。他揉揉我的腦袋，夸獎(jiǎng)我“爺們兒不錯(cuò)，

4、像我的兒子”。這件事情，母親始終不知道，這成了我們兩個(gè)人的小秘密，有了秘密的 兩個(gè)人總會(huì)有些小小的親近。高考的那年，我意外地失利，成績(jī)只能上個(gè)?？?。母親征求我的意見(jiàn)是 否復(fù)讀，被他一口拒絕了。他說(shuō)，復(fù)讀什么，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)錢。我和母親都 沉默著，畢竟是繼父，大抵是計(jì)較的。填報(bào)志愿的時(shí)候，他也說(shuō)得輕松無(wú)比， 他說(shuō)，別管有用沒(méi)用，挑個(gè)自己喜歡的。最終我報(bào)了警校。我畢業(yè)的時(shí)候，為了愛(ài)情執(zhí)意要去千里之外的城市闖出一番天地。老胡 生平第一次對(duì)我大發(fā)雷霆，我知道我應(yīng)該留在他和母親身邊盡孝，但是那個(gè)城 市里有我夢(mèng)寐以求的愛(ài)人和生活，我最終是自私的。走的時(shí)候，是凌晨4時(shí)的車，摩托車壞掉了，為了趕時(shí)間，老胡在樓

5、下 隨便找了輛鄰居沒(méi)鎖的破自行車，用袖了擦了下后車座，讓我上車。我有些遲 疑，他卻已經(jīng)蹬上了車子，我小心地坐著，小城的街道很空曠，他的后背努力 地向前彎，他的衣服被清晨的風(fēng)吹起來(lái)，我突然便落了淚。我上車的時(shí)候，他 說(shuō)，存折在你的口袋里。我翻開(kāi)，一筆一筆，有百元的，也有千元的，我想像 著他拿著它們?nèi)ャy行一點(diǎn)點(diǎn)地?cái)€起來(lái)，為一個(gè)與他亳無(wú)血緣關(guān)系的兒子的未來(lái) 做準(zhǔn)備，而這個(gè)兒子，從來(lái)沒(méi)有叫過(guò)他一聲爸爸。我看著老胡，眼圈就紅了，我說(shuō)：“爸爸，你多保重?！崩虾话驼婆?過(guò)來(lái)，說(shuō)：“怎么跟個(gè)娘們兒似的。”可是，車開(kāi)出去之后，我看他扭過(guò)頭去 擦眼淚，比娘們兒還娘們兒。我以為他會(huì)直在我的生命里，給我堅(jiān)強(qiáng)的爺們

6、兒樣的支撐，沒(méi)想到時(shí)光已經(jīng)讓他那么脆弱。半年之后，我回家，帶了我的女 朋友，帶了他愛(ài)抽的煙，還有一身好西服，而他已經(jīng)躺在了床上。我請(qǐng)了假留下來(lái)照顧他，那是我們生平最快樂(lè)的日子。天晴的時(shí)候，我 推著他去近郊的每一介景點(diǎn)。過(guò)馬路的時(shí)候，即使推著他，我也會(huì)握住他的手, 那是我第一次真正地握住他的手，厚實(shí)而溫暖。他像個(gè)孩子般地聽(tīng)話與依賴。 他的笑容始終沒(méi)有停過(guò)，跟問(wèn)候他的每一個(gè)人說(shuō)，這是我兒子，老胡的兒子。公司有急事，我對(duì)老胡說(shuō)我要回去處理一下，我說(shuō)，我只要兩天，你等 著我?？墒牵桓袅?48小時(shí)，我回來(lái)的時(shí)候，客廳里已經(jīng)布了他的遺像，他最 終沒(méi)有等我。他最后的時(shí)光，我卻不在他的身邊，這成了我一生的疼

7、。1.請(qǐng)你用文中的詞語(yǔ)，把小說(shuō)中“我”的心理變化過(guò)程補(bǔ)充完整。_眼圈紅了 _最快樂(lè)的（日子）一2、本文的線索是：二、對(duì)學(xué)兩人對(duì)學(xué)，交流成果，提供收獲，并通過(guò)小對(duì)子解決獨(dú)學(xué)中不懂的問(wèn)題， 同時(shí)再標(biāo)注對(duì)學(xué)不懂的問(wèn)題，準(zhǔn)備進(jìn)行群學(xué)。三、群學(xué)組長(zhǎng)整理群學(xué)中的收獲及疑難問(wèn)題，組織成員把問(wèn)題或成果寫在黑板上 四、展示方案一：線索作用任務(wù)（完成獨(dú)學(xué)一、二。）五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一支金色的鋼筆（1）這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：“請(qǐng)用鋼筆寫字！ ”（2）她沒(méi)有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明 白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可捉摸的倔強(qiáng)。（3）當(dāng)我在她的作文木上再次寫下那句老生常

8、談的話時(shí)，我決定對(duì)她進(jìn) 行點(diǎn)名批評(píng)。于是，那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，便有了這樣的場(chǎng)景一一我一面踱著 步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時(shí)不時(shí)地用余光安撫在角落默默流淚的她。（4）她開(kāi)始躲我，面色倉(cāng)皇、神情狠狽，像春花躲入秋風(fēng)般，硬牛.生 地要隔一個(gè)夏季。我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。相反，我內(nèi) 心有了一股悲戚的洪流。（5）下午放學(xué)后的校園，多了幾分靜謐與冷清。我單獨(dú)在窗明幾凈的走 廓上散步，猜測(cè)到底該如何化解她心中的驚恐與不安。（6）透過(guò)窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同案止在喃喃地說(shuō)些什么。 那是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過(guò)的學(xué)費(fèi)都得施上幾 個(gè)月才能勉強(qiáng)繳清。（7）我心懷

9、期待地看著他們?cè)诳諘绲慕淌依锔`竊私語(yǔ)。真怕他們的嬉笑 里，有我的名字。正當(dāng)我準(zhǔn)備推門而入時(shí)，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我 的腦海里。（8）她滿目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說(shuō)了聲謝謝。他把書包攤開(kāi), 接過(guò)那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨 行前，他略帶豪情地說(shuō)了一句：“放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會(huì)再 批評(píng)你了！”（9）夕陽(yáng)的余暉透過(guò)愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。 在那一場(chǎng)充滿童真的友誼里，我無(wú)法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第 二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。同樣的本子， 同樣的箔色，同樣的日期。（10）市里舉

10、行長(zhǎng)跑比賽的時(shí)候，他不顧一切地報(bào)了名。接著，他毫無(wú) 懸念成了代表學(xué)校參賽的選手。（II）5000米的距離，對(duì)于臺(tái)下這幫稚氣未脫的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一 場(chǎng)艱苦的耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑，堅(jiān)持不懈。我和看臺(tái)上的老師們一 起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點(diǎn)的時(shí)刻，依然沖勁十足。（1 2）驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上，看著后來(lái) 的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。人群中一片嘩然。沒(méi)有人明白，在冠軍唾手可 得的緊要關(guān)頭，他為何選擇了止步。（13）當(dāng)有兩人陸續(xù)沖過(guò)終點(diǎn)后，他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)。亳無(wú)疑問(wèn)， 他受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。要知道，他代表的是整個(gè)學(xué)校，而不僅僅是他個(gè)人。他 的無(wú)人理解的行為，已然辜負(fù)了所有隨行老師的希望。（14）那是我第一次對(duì)他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨(dú)行的方 式來(lái)博得眾人關(guān)注的目光?！澳忝髅髂芘艿谝?，為什么要在終點(diǎn)前停下來(lái)？你知不知道這關(guān)乎 整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)？ ”我一遍遍地責(zé)問(wèn)，他那么頃刻間汨流滿面?！袄蠋煹谝幻偷诙莫?jiǎng)品都不是鋼筆！我我只要鋼 筆。這樣，我的同桌就不會(huì)再煩惱,也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫作業(yè)而受到批評(píng)了” 他嗚嗚地悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。（17）我恍然覺(jué)察到自己的渺小與狼狽（18）校門口的喜報(bào)欄上，赫然寫著他的名字和獲得的獎(jiǎng)品。我見(jiàn)過(guò)， 那是一