2020-2021年部編統(tǒng)編人教版PEP小學(xué)五年級下冊英語教學(xué)計劃及全冊表格教案

1、2020-2021年部編（統(tǒng)編）人教版 PEP小學(xué)五年級下冊英語教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂 這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進課程改革，加強教育科研，全面推進 素質(zhì)教育，與時俱進，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分 發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。二、學(xué)情分析五年級有三個班，一共有146人。學(xué)生已學(xué)過三年多的英語，具 備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學(xué)生成績兩極分化嚴(yán) 重，加之教材難度偏大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因 材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。向課堂 40分鐘要效率， 努力構(gòu)建高效課堂。三、教學(xué)目

2、標(biāo)：根據(jù)五年級學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求， 五年級英語課程的 總體目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài) 度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語 感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運用英語進行日常交 流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目的任務(wù)：.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。.進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。.能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞匯。.能四會要求掌握所學(xué)句型。.能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大 膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的 話語和錄音材料。.能在

3、任務(wù)型教學(xué)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成 某項任務(wù)。.能演唱已學(xué)的英語歌曲。四、教材分析：i本冊教材的編寫思路是：話題一一功能一一結(jié)構(gòu)一一任務(wù)， 以話 題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語，完 成有實際意義的語言任務(wù)。本冊教材共6個單元加2個復(fù)習(xí)單元，每 個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語 言擴展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Let s learn/ Lets talk是 每個單元的重點。本冊教材的特點是：1.強調(diào)語言運用。2.注重能力培養(yǎng)3.突 出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴展7.實 現(xiàn)整體設(shè)計。(一)教學(xué)重點和

4、主要目標(biāo)：.能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。.能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫 61個 單詞和24個句子，并簡單運用。.能聽、做6個TPR活動。.能學(xué)會3個小制作。.能唱8首歌曲。.聽、說、唱7首歌謠。.能完成6個自我評價活動。.能聽懂6個幽默小故事。.能了解6項簡單的中西方文化知識。(二)教學(xué)重點難點。.重點：(1)四會句型、單詞。(2)在任務(wù)型教學(xué)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成 某項任務(wù)。(3)運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大 膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。五、具體措施：.每天背誦

5、課文中的對話。目的：要求學(xué)生聽讀背誦，培養(yǎng)語 感。.每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互查 及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。(一)詞匯教學(xué)教學(xué)要求：在交際中教學(xué)，為語言服務(wù)；貫穿語音教學(xué)，教會能力；在任務(wù)活動中教學(xué)，強調(diào)運用；明確教學(xué)目標(biāo)，靈活展開教學(xué).創(chuàng)設(shè)多種途徑感知新的語言(1)在趣味活動中感知新的語言(2)在聽力活動中感知新的語言(3)在師生交流中感知新的語言(4)在TPR教學(xué)中欣賞并感知新的語言.理解語言，嘗試學(xué)說(1)借助肢體語言，幫助學(xué)生理解(2)借助圖片教具，幫助學(xué)生理解(3)借助情景，幫助學(xué)生理解.從扶到放，梯狀學(xué)習(xí)語言(1)巧設(shè)活動突破發(fā)音難點(2)根

6、據(jù)書上提供的情景替換操練(3)小組合作，展示與評價(4)設(shè)計任務(wù)型活動靈活運用語言(二)閱讀部分教學(xué)：.學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。(約5分鐘).教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成 填充句子的練習(xí)。(約5-10分鐘).學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。(約10-15分鐘).鞏固拓展。(約5-10分鐘)在實際教學(xué)過程中要注意靈活安排教學(xué)內(nèi)容， 精心設(shè)計教案、課 件，注重閱讀和書寫能力的培養(yǎng)。隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高， 研究的不斷深入，教師專 業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。 在教學(xué)課余，我計劃不 斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為

7、學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì) 量的教育教學(xué)而努力。2020-2021年部編（統(tǒng)編）人教版 PEP小學(xué)五年級下冊英語全冊表格教案CONTENTSUnit 1 My day-Unit 2 My favourite seasonUnit 3 My school calendaru.!Recycle 136 Unit 4 When Is Easter?46 - Unit 5 Whose dog Is ft?56 Unit 6 Work qulatlyl66 Recycle 2Appendix 1: Songs In each unit 72） Appendix 2: Words In each unit -l

8、,工k75_- ; Appendix 3: Vocabulary 79Appendix 4: Useful oxpresilortfi80Appendix 5: Proverb*Unit 1 My Day單元教學(xué)目標(biāo)類別教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo).能夠聽、說、讀、寫 A、B部分中Lets talk和Lets learn的 重點句子和單詞。.掌握A部分Lets spell中所給單詞的字母組合的發(fā)音規(guī)律以 及音標(biāo)，并能熟讀這些單詞。.理解B部分Read and write中的短文，并能根據(jù)短文內(nèi)谷元 成題目，回答問題。.理解B部分Let s check和Lets wrap it up中的題目 內(nèi)容，并

9、能正確地答題。情感態(tài)度、文 化意識、學(xué)習(xí) 策略 目標(biāo).能夠在生活中主動詢問別人或?qū)e人的詢問能熱情應(yīng)答，相互了解各自的日常學(xué)習(xí)及生活情況。.能夠了解學(xué)校中及社會生活中相關(guān)活動的名稱，激發(fā)學(xué)生熱 愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的美好情感。.能夠合理地安排日常學(xué)習(xí)和周末活動。單元 課時 分配第1課時A 部分 Lets try Lets talk第2課時A 部分 Let s learn Ask and write第3課時A 部分 Lets spell第4課時B 部分 Lets try Lets talk第5課時B 部分 Lets learn Do a survey第6課時B 部分 Read and write L

10、et s check Let s wrap it up C 部分 Story time課時第一課時教學(xué) 重難點.掌握重點句型 When do you及回答。.理解句子 When do you finish class in the morning?的相關(guān)語法點。教學(xué) 準(zhǔn)備.課本錄首.多媒體課件I .Warm-up (Revision)備注教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)期中與本課時相關(guān)的情 景對話。n .PresentationLet s try.在聽Let s try部分的錄音之前，教師告訴學(xué)生 題目要求。.教師按課本上三張圖片的順序進行提問： What is it in the first/second

11、/third picture?（學(xué)生的回答只要大概符合圖片內(nèi)容即可）.學(xué)生審題完畢后，教師播放錄音，學(xué)生注意聽對話 所描述的圖片，完成聽力題目，教師核對答案，并 對該聽力題目進行講解。.再次播放錄音內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)學(xué)生對聽力 的敏感度和預(yù)感準(zhǔn)確度。Let s talk.教師播放對話部分的課文錄音，并要求學(xué)生一邊聽 錄音一邊默讀。.教師再次播放錄音并讓學(xué)生跟讀。.講解重點句子 “ Whendo you finish class in the morning? We finish class at 1 o clock ” , 并 指出需要注意的細節(jié)。1）由“wherf弓I導(dǎo)的特殊疑問句。2）

12、當(dāng)句子中有實意動詞時，疑問句中主語和助動 詞要相互對應(yīng)。3）表明在具體白時間點要用at搭配。.學(xué)生分角色朗讀對話，朗讀完畢后以組為單位，替 換對話中的關(guān)鍵詞進行情景對話練習(xí)，并請學(xué)生示 范。田.Summary.學(xué)生四人一組，仿照role-play部分的圖片制作四 張卡片。.教師利用學(xué)生制作的卡片，提問卡片所代表的職 業(yè)。教師舉起卡片，學(xué)生說職業(yè)。.教師帶讀該部分對話，然后學(xué)生四人一組利用卡片 仿照對話進行練習(xí)。作業(yè) 設(shè)計1.聽錄音，仿讀對話。2.抄寫對話2-1。板書 設(shè)計Unit 1 My dayeat luncheat dinnerWhen do you finish class in th

13、e morning?We finish class at 1 o clock.課后 小結(jié)課時第二課時教學(xué) 重難點.掌握Lets learn部分的動詞詞組。.結(jié)合課時的句型進行對話練習(xí)。教學(xué) 準(zhǔn)備1.課本錄首教學(xué)步驟I .Warm-up (Revision)備注.教師帶領(lǐng)學(xué)生利用圖片復(fù)習(xí)學(xué)期的相關(guān)動詞 詞組，教師出示相關(guān)圖片，學(xué)生回答并拼寫。.教師提問，學(xué)生根據(jù)實際情況進行回答。n .PresentationLet s learn.教師播放Let s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀， 注意糾正學(xué)生朗讀時的語音語調(diào)問題。.教師根據(jù)短語做動作，學(xué)生說短語。3.學(xué)生仿照該部分的對話，根據(jù)該部分的短語和

14、時 問，四人一組進行對話接力練習(xí)。Ask and write.教師講解題目要求。.同桌問進一問一答，然后完成該部分的題目。.教師請一組學(xué)生倒著將自己的答案念出。田.Summary邀請幾組學(xué)生進行示范游戲：第一名學(xué)生根據(jù)單詞卡片比劃動作，第二名學(xué)生說出 符合第一名學(xué)生動作的詞組，第三名學(xué)生用該詞組造 句。作業(yè) 設(shè)計.聽錄音，跟讀單詞。.仿照Let s learn部分做一個時間活動表。.用新學(xué)會的詞組造句。板書 設(shè)計Unit 1 My daydo morning exercises have classplay sportseat breakfast/lunch/dinner課后 小結(jié)課時第三課時

15、教學(xué) 重難點.掌握字母組合cl和pl在單詞中的發(fā)音規(guī)律。.能讀出符合字母組合cl和pl發(fā)音規(guī)律的單詞。8教學(xué) 準(zhǔn)備課件教學(xué)步驟I .Warm-up (Revision)備注.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課時學(xué)習(xí)的相關(guān)的動詞詞 組，教師說拼寫，一個學(xué)生說詞組，并再說一個拼 寫，下一學(xué)生接著說下去。.教帥要求學(xué)生四人一組，以對話形式練習(xí)第一課時 的重點句型。n .PresentationLet s spellRead, listen and chant.教師出示打掃房間的圖片，解讀道：“Sarah cleans the room. ,弓1導(dǎo)學(xué)生拼讀： clean。.教師出示時鐘的圖片，解讀道：It s a c

16、lock. ”， 引導(dǎo)學(xué)生拼讀：clock o.教師出示上課的圖片，解讀道：“ We have an English class at 7:00.。引導(dǎo)學(xué)生拼讀：class。.教師出示聰明的一休的圖片，解讀道：“ He is a clever boy. ”。教師提供音標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生小組合 作，用上述例子的拆音法拼讀單詞class。（從上面幾例，教師引導(dǎo)學(xué)生知道字母組合“ cl ” 發(fā)/kl/的音）教師講解卜一個字母組合“ pl ”。.教師出示盤子的圖片，并解讀道：“ The plate is hers. ” ,弓 1 導(dǎo)拼讀：plate。.教師出示茄子的圖片，并解讀道：“ That is an

17、eggplant. ” ,弓 1 導(dǎo)拼讀：eggplant。.教師出示起立的圖片，并解讀道：“ Stand up, please. ，弓 1導(dǎo)拼讀： please。.教師出示打籃球的圖片，并解讀道：“ They play basketball. ”，教師提供音標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生小組合9作，用上述例子的拆音法拼讀單詞 play o（從上面幾例，教師引導(dǎo)學(xué)生知道字母組合“ pl” 發(fā)/pl/的音）9.播放錄音，學(xué)生跟讀，對車fft連綴進行講解。Bingo.教師解釋題目要求。.要求學(xué)生在本子上畫九宮格并進行聽寫，學(xué)生可以 按任意順序填入格子里.教師念出任意單詞，當(dāng)橫行、豎行或?qū)蔷€上成一 線時，學(xué)生便可以

18、喊Bingo oChoose, write and say.解釋題目要求。.同桌一組討論并完成該題。.請幾位學(xué)生展示答案。田.Summary教師任忠從Choose, write and sa川選,個單詞，要求 學(xué)生造句，一名學(xué)生造完句后，列舉另一個單詞，下 一位學(xué)生用該詞造句，并依次傳卜去。作業(yè) 設(shè)計.聽讀Let s spei分錄首。.仿寫本部分句子。板書 設(shè)計Unit 1 My day/kl/ clean /kli:n/Sarah cleans the room.clock /klok/It s a clock.class /kla:s/We have an English class at

19、 7:00.clever /kleve/ He is a clever boy./pl/ plate /pleit/The plate is hers.eggplant /egpla:nt/ That is an eggplant.10please /pli:s/ Sit down, please.play /plei/ They play basketball.課后 小結(jié)課時第四課時教學(xué) 重難點.掌握重點句型。.將重點句型運用在實際生活當(dāng)中。教學(xué) 準(zhǔn)備課件教學(xué)步驟I .Warm-up (Revision)備注.從教師開始，教師說出一個字母組合，一個學(xué)生舉 例子，下一個學(xué)生造句，并再列舉一個字

20、母組合， 進行小組接力。.教師說出句子，學(xué)生找出帶 pl和cl的單詞，并說 出音標(biāo)。n .PresentationLet s try.在聽Let s try部分的錄音之前，教師告訴學(xué)生 題目要求。.教師要求學(xué)生利用對話，同桌互相提問圖片內(nèi)容。.學(xué)生審題完畢后，教師提醒學(xué)生根據(jù)剛才回答的圖 片內(nèi)容，注意聽Sarah具體的所在地，完成聽力練 習(xí)。.播放錄音，學(xué)生完成聽力練習(xí)，教師核對答案，并 對該聽力進行講解。Let s talk.聽對話錄音，教師進行提問。.教師再次播放錄音并讓學(xué)生跟讀。11.講解重點句子。.學(xué)生仿照錄音跟讀。.學(xué)生替換對話中的關(guān)鍵詞進行練習(xí)。.小組接力進行對話練習(xí)。田.Summ

21、ary同桌二人為一組，教師向其中一人提問，另一人根據(jù) 同桌的回答比劃動作。作業(yè) 設(shè)計1.聽錄音，仿讀對話。2.抄寫對話2-1。板書 設(shè)計Unit 1 My dayWhat do you do on the weekend?I often watch TV and play ping-pong with my father.課后 小結(jié)課時第五課時教學(xué) 重難點.掌握Lets learn部分的動詞詞組。.將動詞詞組用在實際的情景會話中。教學(xué) 準(zhǔn)備課件教 學(xué)I .Warm-up (Revision)備注教師做動作，學(xué)生根據(jù)要求，進行會話練習(xí)。邀請一組學(xué)生，根據(jù)動作進行課時部分重點句型 的會話練習(xí)。n

22、.Presentation12步 驟Let s learn.教師根據(jù)書上的圖片順序比劃動作，學(xué)生說出中 文。.教師播放錄音，學(xué)生跟讀并記住動詞詞組的發(fā)音。.教師講解本部分詞組的相關(guān)知識點。.學(xué)生仿照Let s learn部分的句子，以四人為一 組進行對話練習(xí)。Do a survey.教師講解題目要求。.教師帶讀本部分的句子和短語，為接下來的游戲做 準(zhǔn)備。.四人小組的成員都從本部分挑一欄，最后一位學(xué)生 將三個部分組合成句子。田.Summary.小組內(nèi)利用所學(xué)過的句型和詞組進行互問互答的 自由對話練習(xí)。.學(xué)唱歌曲My weekendo作業(yè) 設(shè)計.聽錄音，跟讀單詞。.用新學(xué)會的詞組造句。板書 設(shè)計U

23、nit 1 My day clean my roomgo for a walkgo shoppingtake a dancing class課后 小結(jié)13課時第六課時教學(xué) 重難點.能夠?qū)⒈締卧闹R點靈活地運用在習(xí)題中。.通過練習(xí)題擴展詞匯量。教學(xué) 準(zhǔn)備課件教學(xué)步驟I .Warm-up (Revision)備注.教師邀請幾組學(xué)生，每組中的一個學(xué)生說出含有動 詞詞組的句子，另一個學(xué)生口頭拼寫動詞詞組。.教師挑一個小組的學(xué)生根據(jù)老師的例子，進行造句 接力。n .PresentationRead and write.教師播放短文錄音，要求學(xué)生一邊聽錄音一邊講短 文中的動詞詞組圈出來，井相互詢問找到的

24、動詞詞 組。.圈出詞組后，教師給學(xué)生兩到三分鐘時間熟悉短 文，然后再次播放錄音，知道學(xué)生進一步熟悉全文。.教師可以通過提問短文中的小細節(jié)或相關(guān)問題，檢測學(xué)生是否仔細閱讀。.學(xué)生聽錄音閱讀短文并完成下方的題目。Let s check.教師講解題目要求。.播放錄音前，教師要求學(xué)生按順序說出每張圖片的 內(nèi)容。.聽次自兀成選項。Let s wrap it up.講解題目要求。.學(xué)生完成題目后麻將室進行校正講解。Story time1.課件呈現(xiàn)故事部分內(nèi)容，學(xué)生通過聽、看了解故事 意、o14.學(xué)生帶著問題獨立閱讀，并將問題答案勾畫在文 中。.學(xué)生跟讀并分角色表演。田.Summary教師請兩組學(xué)生（三人一

25、組），一個學(xué)生比劃動作，一 個學(xué)生說詞組，最后一個學(xué)生造句。作業(yè) 設(shè)計.聽讀 Read and write 和 Story time 。.完成練習(xí)冊。板書 設(shè)計Unit 1 My dayRead and write: get up wash my face eat breakfast clean my cavego swimmingplaysportsStory time: collect nutsdry my nutseat nutswatch TVhave a show play the pipa課后 小結(jié)15Unit 2 My favourite season單元教學(xué)目標(biāo)類別教學(xué)目標(biāo)知識

26、與能力目標(biāo)句型.能夠聽說讀寫句型 Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation!.能夠在情境中運用句型，詢問并回答對季節(jié)的喜好，并簡單 陳述喜歡某個季節(jié)的理由。.能夠在圖片的幫助下理解描寫四季的短文：能夠按照止確的 語首、語調(diào)、思群朗讀短文，并運用句型I like best because- 書面表達自己最喜歡的季節(jié)以及原因。詞匯.能夠聽說讀寫五個關(guān)于季節(jié)的單詞：spring, summer, autumn,winter, season以及四個詞組： go on a picnic, go s

27、wimming, pick apples, make a snowman.能夠在教師的引導(dǎo)下總結(jié)、歸納 why和because的用法。 語音.能夠掌握字母組合br/gr的發(fā)音規(guī)則。.能狗仔單詞完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范。情感態(tài)度、文 化意識、學(xué)習(xí) 策略目標(biāo).通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有興趣用英語表達自己所喜愛的 季節(jié)，并陳述理由。.能引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通和交流能力。.能夠讓學(xué)生了解肩關(guān)全球氣候差異的常識。單元 課時 分配第1課時A 部分 P12-14第2課時1A 部分 P15-16第3課時B部分P17第4課時B 部分 P18-19第5課時F B 部分 P20-21第6課時C

28、部分 Story Time課時第一課時教學(xué) 重難點. 核心句型 Whats your favorite season?Which season do you like best? Winter 的運用。.能夠在情景中運用所學(xué)句型。教學(xué) 準(zhǔn)備1.教學(xué)卡片。2.錄音機以及相關(guān)錄音。I .Warm-up (Revision)備注1.有自由問答引入對話，情景播放四季音樂進行熱身引入，學(xué)生欣賞音樂。教師提問：Do you like the music?學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答。教師引導(dǎo)學(xué)生提問音樂的名稱：What is it?16教 學(xué) 步 驟教師出/、首樂名稱： The four season#習(xí)sea

29、son.教師指著其中一個季節(jié)圖片介紹道:I like winter best.并提問：Which season do you like best?學(xué)生根 據(jù)自己喜好選擇并說I likebest.2利用課件呈現(xiàn)完整對話教師展示Let s talk場景圖片，提問:Who are they? Where are they? What are they talking about?弓 1 導(dǎo)學(xué) 生進行回答。n .Presentation.學(xué)生分角色聽錄音模仿并朗讀對話，三人一組練習(xí) 后在小組內(nèi)表演對話并展示。.教師播放動畫視頻，但關(guān)閉聲音，學(xué)生分角色給對 話配音?，F(xiàn)在全班進行練習(xí)，接著邀請部分學(xué)生上

30、臺演示。.教師給出諦言框架，將課文中主人公進行替換，請 學(xué)生自由選擇喜歡的人物進行對話創(chuàng)編。.教師撤走諦言框架，只采用諦言進行情景引導(dǎo)：Can you try to make a new dialogue according to the text? Which season do you like best?學(xué)生根據(jù)自己 的真實喜好合作創(chuàng)編對話，并情歌別組進行表演。 創(chuàng)編過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生使用更多學(xué)過的句 型，拓展語用機會。.學(xué)生利用句型Which seasondo you like?詢問別人 所喜好的季節(jié)，討論四季中具有代表性的事物，并 用句型Do you like？行詢問，最后一個調(diào)

31、查哪 一個季節(jié)是全班最受歡迎的季節(jié)。田.Summary.教師引導(dǎo)學(xué)生問答。.生生之間進行問答訓(xùn)練。.歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識點和諦言點。作業(yè) 設(shè)計1. P12-14聽讀5遍，背t甬課文Lets talk.2.預(yù)習(xí)P15頁。3.復(fù)習(xí)春夏秋冬四個季節(jié)的問答。板書 設(shè)計Unit Two My favourite season A: Which season do you like best? B: Winter.17課后 小結(jié)課時第二課時教學(xué) 重難點.能夠聽說讀與五個關(guān)于季節(jié)的單詞：spring, summer, autumn,winter, season. 四季里典型活動的四個詞組 :go on

32、a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman.教學(xué) 準(zhǔn)備1.四季的圖片。2.相關(guān)的次首和視頻。教學(xué)步驟I .Warm-up (Revision)備注.教師展開Let s learn板塊Mr. Jones和學(xué)生們在課 堂上對話場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，并提問： Who are they?弓 I導(dǎo)學(xué)生回答：They are Mr. Jones and his students.教師繼續(xù)追問：What are theytalking about?學(xué)生回答：Seasons.教師出示Mr. Jones和Oliver的對話，提問：Which sea

33、son does Oliver like best?引導(dǎo)學(xué)生 回答： Summer同時板書。.教師出示春天的圖片，教學(xué)單詞spring,板書單詞， 注意示范單詞發(fā)音。Sp的爆破音要小范到位，可 集合單詞sports進行語音歸類。.教師呈現(xiàn)另外兩個季節(jié)(autumn, winter)的圖片。 教學(xué)單詞，注意示范發(fā)音，并板書。.教師播放四季歌曲，請學(xué)生觀察四季圖片，感知四 季特點，并將單詞的拼寫與意義進彳 1一對應(yīng)的聯(lián) 系。.教師激勵學(xué)生仔細觀察單詞特點，巧記、速記單詞， 比如summer和winter的結(jié)尾都是er等。引導(dǎo)學(xué)生 在記憶單詞是要學(xué)會動腦筋，想辦法?？稍诎鄡?nèi)進 行“誰的記憶里最好？

34、”的拼寫單詞競賽。n .Presentation1.認讀活動教師利用課件或圖片隨機呈現(xiàn)spring, summer,winter, season這五個單詞，5秒鐘后圖片快速消失， 請學(xué)生說出剛出現(xiàn)的單詞。學(xué)生說出單詞后，教師重 新呈現(xiàn)圖片，核對答案。教師出示季節(jié)的單詞卡片，采用開小火車的活動方18式，由第一位學(xué)生舉起卡片并大聲讀出單詞，然后將 卡片傳遞到后面一位學(xué)生，繼續(xù)認讀單詞。以此類推， 最后完成整個小組學(xué)生的單詞認讀活動。.音形匹配、首義匹配或音形義匹配活動.綜合運用活動活動一：每組學(xué)生準(zhǔn)備一套季節(jié)單詞卡片，教師先說 季節(jié)，學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞卡片，本活動可在同桌或 小組內(nèi)進行?；顒右唬航?/p>

35、師出小季節(jié)轉(zhuǎn)盤，提問：What season is it? 先請學(xué)生自由猜測季節(jié)，接著教師隨意轉(zhuǎn)動指針，根 據(jù)指針H的位置確定季節(jié)，學(xué)生之間就該季節(jié)進行 交流。田.Summary. Read and match部分可結(jié)合Lets learn部分教學(xué)一 起進行，在學(xué)習(xí)四個季節(jié)的單詞后可引入本部分活 動，教師請學(xué)生先讀一讀句子，再根據(jù)意思進行圖 義匹配。.本活動也可請學(xué)生先觀察圖片，根據(jù)圖片來判斷季 節(jié)接著去尋找對應(yīng)的句子。.本活動可在完成原有要求后進行拓展提升作業(yè) 設(shè)計P14-15聽讀 5 遍。P15單詞5+1.聽寫一遍。預(yù)習(xí)P16。板書 設(shè)計Unit Two My favorite seaso

36、nspringsummerautumn winter課后 小結(jié)課時第三課時教學(xué) 重難點.學(xué)生能夠掌握字母組合br和gr的發(fā)音規(guī)則，即br和gr在單詞中 分別發(fā)/br/和/gr/;.能夠讀出符合br和gr的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫 出符合br和gr發(fā)音規(guī)則的單詞；.能夠在單線上完成抄寫單詞的活動，做到書寫規(guī)范止確。教學(xué) 準(zhǔn)備1.與之相關(guān)的詞匯。2.課件。19教 學(xué) 步 驟I .Warm-up (Revision)備注.教師與學(xué)生自由對話，詢問： Which season do you like best? Which fruit do you like best? 教師提問： Do y

37、ou know which fruit I like best?學(xué)生猜測，教師 出不匍匐的圖片，板書單詞grapes, gr用紅色子標(biāo) 注。.教師用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生讀詞匯，注意字母組合 gr的發(fā)音規(guī)則。n .Presentation.教師在單詞 brother旁邊加一個面包，板書單詞 bread, 并說:brother likes bread, too. What color is this bread瑞放第二段歌謠錄音，提醒學(xué)生去尋找大難。 學(xué)生聽與錄首回答：Brown bread.教師播放歌謠錄音，請學(xué)生仔細聽，找出歌謠中的 聽到的包含有g(shù)r和br的單詞。學(xué)生模仿錄音，跟讀 歌遙。3.教

38、師再次播放歌謠錄首，同時出示歌謠文字。田.Summary.語音的歸納和分類：學(xué)生讀一讀，辯一辯兩組含有 br和gr字母組合的 單詞，區(qū)別和練習(xí)，歸納出 br和gr字母組合的發(fā)音 規(guī)則。.規(guī)律的運用與深化：完成Choose, write and say練習(xí)。教師請學(xué)生諸葛 認讀單詞，嘗試組詞搭配，選擇合適的單詞連成句 子。學(xué)生將選定的句子抄寫到橫線上。完成句子之 后，教師請學(xué)生之間相互交流，分享不同的句子， 鼓勵學(xué)生能盡可能多的連出句子。在書寫過程中， 教師注意指導(dǎo)學(xué)生交接英語句子的書寫要規(guī)范。作業(yè) 設(shè)計P12-16聽讀 5 遍。P16讀熟預(yù)習(xí)P17課文。板書 設(shè)計br /br/ :brown

39、librarybrotherumbrellagr /gr/ :reen grapegrandpa grow課后 小結(jié)20課時第四課時教學(xué) 重難點. 本部分學(xué)習(xí)的詞組是 :go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman,通過Mike和吳一凡倆人討論最吊歡的季節(jié)以及 原因的對話情景呈現(xiàn)四個詞組的詞形和意義。.學(xué)生能夠聽說讀寫上述四個有美/、同季節(jié)活動的詞組。教學(xué) 準(zhǔn)備1. Let s learn部分的教學(xué)卡片。2.教學(xué)PPT.教 學(xué) 步 驟I .Warm-up (Revision)備注從真實生活情景展開教學(xué)教師用課件播放一組司機圖片

40、，/、同季節(jié)對應(yīng)/、同 的活動，如： go on a picnic, go swimming 等, 教師請 學(xué)生整體感受圖片。n .Presentation.教師和學(xué)生談話。用所學(xué)句型進行問答：Which season do you like best? Why?.課件呈現(xiàn)秋天蘋果豐收情景的圖片，問答練習(xí)：What can we do in autumn? Eat apples. Pick apples.教師以同樣的方法詢問其他幾個季節(jié).教師將詞組進行匯總，提問： Which season do you like best? Why?5l導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞組進行問答。田.Summary1.教師事

41、先準(zhǔn)備一些單詞、詞組卡片，每張卡片上寫 一個已經(jīng)學(xué)過的單詞或者詞組，可以全部用大寫字 母拼寫，比如： WINTER, GO ON A PICNIC 等。 教師隨意展一張卡片后迅速放下，讓一位學(xué)生說 出卡片上的單詞或詞組。待這個學(xué)生說出止確的單 詞或詞組后，可視為通過，再選擇另外的學(xué)生說另 一張R片。2.利用課件在屏幕上閃現(xiàn)一個單詞，或者詞組并迅速 令其消失，教師請學(xué)生說出該單詞，比比誰的反應(yīng) 快。作業(yè) 設(shè)計1. P18詞，5+1,聽與兩邊。2.仿P18對話編寫三組對話。3.預(yù)習(xí)P17。板書 設(shè)計Unit 2 My favorite season go on a picnic go swimmi

42、ng pick apples make a snowmanI like There are21課后 小結(jié)課時第五課時教學(xué) 重難點1.本版塊學(xué)習(xí)的核心舉行是：Why? Because I like summer vacation.學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；.能在W景中運用句型。詢問并回答喜歡某個季節(jié)的理由。教學(xué) 準(zhǔn)備1.本節(jié)課相關(guān)課件。2.四季的圖片。教學(xué)步驟I .Warm-up (Revision)備注自由問答引入對話情景.播放肩關(guān)司機的歌曲進行熱身引入，學(xué)生跟著寄走 恒昌歌曲。.教師提問：Which season do you like best李生根據(jù) 喜好進行回答。.教師

43、出示夏季圖片，介紹圖片并進行相關(guān)板書。.用課件出示不同季節(jié)圖片，指著圖片介紹，讓學(xué)生 理解在語境中because的含義。n .Presentation利用課件呈現(xiàn)完整對話.課件呈現(xiàn)對話圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問:What can you see in the picture?學(xué)生回答：I can see trees教師繼續(xù)提問： What color are the trees? 引導(dǎo)學(xué)生用colorful進行回答。.教師請學(xué)生觀察這幅圖片猜測說：Whose picture isit?可結(jié)合本單元主情景圖進行本環(huán)節(jié)的教學(xué)。 學(xué)生 回答 Its Amys picture.教師提問： Wha

44、ts this picture about學(xué)生回答： Autumn.教師播放對話錄首，提問： Does Amy like Autumn best學(xué)生聽錄音找答案。.教師板書：Why? Because；學(xué)生用新句型在同桌 間進行操練。田.Summary22.教師出示掛圖，播放錄音，學(xué)生看掛圖，聽錄音， 并尋找答案。Amy: Hello, Miss White. Look at my picture.Miss White: Good job! I like the trees. The colors are very.Amy: Yes. I likebest. Theis goodand the

45、colors are!season do yclike, Miss White?Miss White:.Amy:?Miss White:.學(xué)生自由朗讀對話，朗讀過程中提醒學(xué)生注意每一 個句子要按意群進行朗讀。.學(xué)生分角色進行扮演。.在教師指導(dǎo)下完成活動手冊中對應(yīng)的活動。u作業(yè) 設(shè)計1. P17-P18頁聽讀5遍，背誦P17頁課文。2.默寫P17頁課文。3.預(yù)習(xí) P18-20.板書 設(shè)計Unit 2 My favorite season Good job!Which season do you like best ? Why?Because-課后 小結(jié)課時第六課時教學(xué) 重難點.學(xué)生對聽力的理解。

46、.學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解單詞和句子，如：beach, never,cheese, Merry Christmas! Christmas is in summer in Australia, so we never have snow for Christmas.教學(xué) 準(zhǔn)備1. Read and whte部分的課件。2.四季的圖片。I .Warm-up (Revision)備注23教 學(xué) 步 驟作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教師與學(xué)生自由談話。教師提問： Which animal do you like best?學(xué)生回答喜歡的動物名稱。交談過后教 師用課件播放動物圖片，最后呈現(xiàn)一副被遮擋住一半的考拉圖片

47、。教師提問： What animal is it?引導(dǎo)學(xué)生說出動物名稱：Koala.教師 繼續(xù)提問： Where is Koala from?引導(dǎo)學(xué)生回答： Australia.n .Presentation.教師出示故事第一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片, 提問：Who are they?學(xué)生回答：They are Zip,Koala and Zoom.教師提問： Where are they? Are they in Australia or in China? Which seasonis it now?引導(dǎo)學(xué)生進行猜想。.教師播放錄音，請學(xué)生表演第一幅圖片的情節(jié)， 感受Zoom和Zip在圣誕

48、節(jié)當(dāng)天在機場迎接 Koala 的興奮心情。.教師用同樣的方法教授其他圖片，并帶領(lǐng)學(xué)生進 行表演。.評比出最佳表演獎。田.Summary.教師出示打亂順序的六張課文圖片。請學(xué)生根據(jù) 故事發(fā)展的順序進行排序。.教師出示對話框的與語言，請學(xué)生將對話內(nèi)容與 圖片進行匹配。.驕傲?xí)シ磐暾囊曨l故事，并請學(xué)生挑選自己 最喜歡的片段進行表演。.教師請學(xué)生三人合作表演，并上臺進行展示。.教師引導(dǎo)學(xué)生思考： Which Christmas celebration do you like best? The Christmas celebration in Australia or in China? Why?

49、請學(xué)生自由討論,并 陳述理由。P29-21 聽讀 5 遍。P21讀熟，并進行翻譯。U2詞聽寫兩遍，課文聽讀背兩遍。預(yù)習(xí)U3。Unit 2 My favorite seasonMerry Christmas!What do you usually do on ？24課后 小結(jié)Unit 3 My School Calendar單元教學(xué)目標(biāo)類別教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo).能力目標(biāo)(1)能夠說出12個月份的名稱以及1到20的序數(shù)詞形式。(2)能夠提問并回答某人生日在哪一月份，如 When is your birthday? It s in June.能夠表述家人或朋友的生日在哪一 天,如：Uncle Bi

50、ll s birthday is in June.并能將陳述何轉(zhuǎn)換成為 TK 妣問句，如：Is your birthday in?(3)能夠詢問并回答某天是幾月幾日，如：What s the date?It s February 2 nd.知識目標(biāo)(1)認讀A、B部分Let s learn中生詞的縮寫形式，以及 Read and write 中的四會單詞和四會句子。(2)能夠聽、說、認讀 A、B部分Let s talk 中的句型和 A/B部分Let s learn 的三會單詞。(3)理解本單元里兒歌、歌曲和小組活動部分的內(nèi)容，了解 發(fā)音和小故事閱讀部分的內(nèi)容。情感態(tài)度、義 化意識、學(xué)習(xí) 策略

51、目標(biāo).能夠了解校歷年12個月中豐富多彩的活動。.能夠了角硒方復(fù)活節(jié)的文化知識.能夠有效的記憶發(fā)音與拼寫有難度的月份單詞單元 課時 分配第1課時A Let s try/Let s talk第2課時A Let s learn/Read and say第3課時Let s spell第4課時B Let s try/Let s talk第5課時B Let s learn/Ask and write第6課時Read and writeLet s che/Let s wrap it up課時第一課時25教學(xué) 重難點l.words： January, February, March, April, May.

52、June的學(xué)習(xí)。2.sentences When is your birthday?/ When is Tree Planting Day? It in.的學(xué)習(xí)。教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)步驟I .Warm-up （Revision）備注Greetings: sing a song together.Revision : Go over the old words: Monday, TuesdaySunday.T: What day is it today? S: Today isT: Today is also my birthday. Do you know “Whens your birth

53、day? ”Ss: 一月、二月（可用中義說出月份）n .Presentation1）板書：the titleUnM苗 school calendaF并敦讀.Learn the new words January, February, March, April, May. JuneT: January January spell it please. S: Read after teacher and spell the word.T: Make a sentence: My birthday is in January. S： Read after teacher（同樣的方法教其他單詞）引導(dǎo)學(xué)

54、生 自己說出句子如：January January. My birthday is inJanuary.明確告知學(xué)生在只有月份的情況下只能用介 詞 in）。4）引導(dǎo)學(xué)生找出16月份中的節(jié)日及自己能用英文 讀出的名稱，如：Children s Day。T: When is your birthday? S: My birthday is in January. / It s in January.T : When is Children Day?S ： It in26June.5) Listen to the tape (let s learn)m .Summary合作交流：（用時8分鐘）1）小

55、組合作:（6 人）分別用 When is your birthday? S: My birthday is in January/ February造句。（規(guī)定每人 選擇一個與他人/、同的月份）。2）兩人交流對話：When is May Day?S: It isMay.3） Finish “Read and say ” .作業(yè) 設(shè)計1.完成 January, February, March, April, May. June 在四線三格上的寫 法。2.寫一句自己今天才學(xué)會最感興趣的句子。板書 設(shè)計Unit 3 My school calendarJanuary, February, March

56、, April, May. June.When is your birthday? S: My birthday is in January.When is May Day ?S: It sMay .課后 小結(jié)課時第二課時教學(xué) 重難點句型：When is ?勺掌握及回答。教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)課件I .Warm-up (Revision)備注271)、Review the words : January .May. June.2)、T: When is winter vacation? /Father教 學(xué) 步 驟S s: It s in Go over the sentences n .Presen

57、tation1)T：講解重難點單詞及短語 a few fun things After an Easter party, have a school trip, cool 并板書2) Read the Let s talk after the tape five times.3)T: How many festivals have you heard?(聽短文回答 問題)S: Three. They are sports meet, Easter party and school trip.(學(xué)生可看到書自己尋找答案)T: When is Easter party/school trip? S

58、s: It s in4)翻譯并閱讀重點句子 5) Write and talk:T: When is school trip?/ Chinese test/ singing contest?S: It s in.合作交流：.1-6月份的單詞及節(jié)日教師說中文學(xué)生說英文Role play:兩人小組對話，輪流模仿以上老師的問 句及同學(xué)們的答語。田.Summary練習(xí)：選一選，譯一譯，讀一讀。()1.is Tree Planting Day It s in MarcA. What B. When(A. in(A. inJune)2.Winter vacation is B. on)3.We have

59、a few fun things B. on)4. When is May Day? It isB. MayFebruary.spring.A.學(xué)生小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了作業(yè)28設(shè)計和同桌一起背誦Let s talk對話。板書 設(shè)計Unit 3 My school calendar P24Section A Let s talk Write and sayA: When is the Easter part?.B: It sApril.A: When is school trip?B: It Miay.課后 小結(jié)課時第三課時教學(xué) 重難點l.words： July, August, Septemb

60、er, October, November, December.學(xué)習(xí)。2.sentences When is your birthday?/ When is Mid-Autumn Day? It in.的學(xué)習(xí)。教學(xué) 準(zhǔn)備words cards,ppt教學(xué)步驟I .Warm-up (Revision)備注Greetings: sing a song together.Revision： Go over the old words:January,. MaJuneT: Do you like January? / FebruarySs: Yes,I do.T: Do you know July ?