Pep小學(xué)英語(yǔ)-Unit-3-Let’s-spell-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Pep小學(xué)英語(yǔ) Unit 3 Lets spell 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析： 本課內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下第三單元Part A Lets spell .的內(nèi)容，是一節(jié)單純的語(yǔ)音課型。三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生可以初步了解其中的21個(gè)輔音字母在單詞中的發(fā)音。本節(jié)課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生通過(guò)讀單詞，自己總結(jié)出元音字母Ii的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生獲得成功感，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)、拼讀字母Ii在單詞中的發(fā)音。學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)、拼讀單詞pig ,big six , milk , gift .3.學(xué)生能依據(jù)所學(xué)字母的發(fā)音，舉一反三學(xué)習(xí)符合發(fā)音規(guī)律的新例詞，并能拼讀和

2、靈活運(yùn)用。4.學(xué)生能熟練掌握含有字母Ii的韻律詩(shī)。能力目標(biāo)：1.學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，并根據(jù)發(fā)音規(guī)律用直呼式拼讀法拼讀單詞。2.學(xué)生能學(xué)會(huì)讀單詞和背單詞的規(guī)律和方法，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、分析、總結(jié)的能力。情感目標(biāo)：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自己找到答案，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀音標(biāo)/I/能聽(tīng)懂、會(huì)拼讀單詞：pig , big , six , milk , gift . 能夠?qū)W會(huì)用直呼式的拼讀方式，并能夠初步掌握稍復(fù)雜的拼詞方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下歸納字母的發(fā)音規(guī)律。解決教學(xué)重難點(diǎn)的策略通過(guò)直呼式英語(yǔ)教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生

3、按字母或字母組合的方式發(fā)音規(guī)律拼讀、拼寫單詞：采用Phonics教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并訓(xùn)練他們自主拼讀，聽(tīng)音能寫的程度。教具、學(xué)具及媒體的使用 教師用書，學(xué)生用書，練習(xí)冊(cè)，PPT課件，教材配套動(dòng)畫。四、教學(xué)過(guò)程（一）課前熱身1 . 師生問(wèn)候2 . 唱英語(yǔ)歌曲：ABC歌（歌曲教學(xué)法，設(shè)計(jì)意圖：輕松的歌曲可以減緩學(xué)生課前的緊張情緒，營(yíng)造和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)為新課做鋪墊。）（二）復(fù)習(xí)1. 復(fù)習(xí)26個(gè)字母的發(fā)音。教師準(zhǔn)備26個(gè)字母卡片，并問(wèn)：How many letters are there in English ? How many vowel letters are there in Eng

4、lish ? What are they ?（2）讀字母，并復(fù)習(xí)字母在單詞中的發(fā)音如：A a Aa / / / / / /Bb Bb / b / / b / / b /2復(fù)習(xí)字母A 、E在單詞中的發(fā)音：（1）復(fù)習(xí)字母的發(fā)音：A a Aa / / / / / / 大口/ / / / / / 梅花/ / / / / /；Ee Ee /e/ /e/ /e/，小口/e/ /e/ /e/（2）出示課文中的動(dòng)畫，讓學(xué)生讀含有這二個(gè)字母的音標(biāo)、單詞和韻律小詩(shī)。（用TPR和唱歌謠教學(xué)法，設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。）3練習(xí)題鞏固：判斷下列單詞發(fā)音是否相同，相同的打“”，不同的打“”。( )a

5、pple father ( )hat cake ( )dad cap ( ) bed he ( )egg we（練習(xí)鞏固法，設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分字母在不同單詞中的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和思考。）（三）新授1. 導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生試著讀出句子：This is a big pink pig .2. 讀單詞，圈出你聽(tīng)到的單詞： this ，is ，big ，pink ，pig 。（提示教學(xué)法，設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化語(yǔ)音知識(shí)的記憶）3. 找出這些單詞的共同點(diǎn)：都含有字母I。（直觀教學(xué)法，設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀察、感知、體驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)字母Ii在單詞中的發(fā)音規(guī)律。）4. 操練字母Ii 的發(fā)音/i/ /i/ /i/（朗讀教

6、學(xué)法，設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。）5. 書寫音標(biāo)，并操練拼讀單詞，試著寫出書中例詞的音標(biāo)（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行要求：程度高的學(xué)生可以進(jìn)行寫，程度不高的可以簡(jiǎn)單拼讀即可）拼讀單詞： six pig gift milk big it is .以開(kāi)火車方式檢查學(xué)生讀單詞。游戲：“找家人”。教師把全班分成四個(gè)小組，準(zhǔn)備單詞卡片和七個(gè)畫有不同音標(biāo)的房子，要求學(xué)生幫七個(gè)音標(biāo)找到他們的家人并貼在相應(yīng)的房子上。最先完成的為優(yōu)勝。（采用拼讀和游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生親自參與體驗(yàn)、游戲和合作的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，考察學(xué)生的分析與記憶能力。形成積極地學(xué)習(xí)態(tài)度。拓展練習(xí)：試著讀課文中

7、的歌謠。（課文中的動(dòng)畫）讀句子：Give me a kiss . Give me a big kiss . It is a pig . It is big pig .It is a big pink pig . Good ,better ,best ,never let it rest Im a fat black cat in a hat .（韻律詩(shī)教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：韻律詩(shī)的教學(xué)使知識(shí)變得簡(jiǎn)單、生動(dòng)、印象深刻，而且通過(guò)這樣的訓(xùn)練，真正將音標(biāo)教學(xué)和語(yǔ)音教學(xué)落到實(shí)處。）（四）鞏固練習(xí)1. 書中習(xí)題。Listen and read 先小組自己練讀，然后匯報(bào)： 齊讀。（拼讀法，設(shè)計(jì)意圖：采用拼讀的方

8、式培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力，讓學(xué)生更好地讀準(zhǔn)詞音，幫助學(xué)生感知音形對(duì)應(yīng)的規(guī)則。）2. 判斷下列單詞發(fā)音是否相同。練習(xí)鞏固檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)本課內(nèi)容并進(jìn)行適當(dāng)拓展：開(kāi)音節(jié)的講解。( )five nice ( )fish hi ( )pig big 3. 根據(jù)音標(biāo)選單詞。提高難度讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。/pink/ pink pig /it / it is /iz/ it is /gift / gift lift /siks/ six sick .（習(xí)題鞏固，設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題設(shè)計(jì)要由易到難，適合學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律，有梯度。以檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。）（五）總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重、難點(diǎn)。并加以補(bǔ)充。（啟發(fā)式教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)