大班音樂活動孤獨(dú)的牧羊人

1、大班音樂活動孤獨(dú)的牧羊人設(shè)計意圖：這首歌曲選自美國經(jīng)典電影音樂之聲，純正的英文原聲演唱忽高忽低、真假聲交替形成獨(dú)特的演唱效果，加之活潑的旋律、詼諧的襯詞、歡快的節(jié)奏和配器使歌曲沁人心扉，幼兒聽后更是為之興奮和震撼。盡管這種成人演唱的英文歌曲似乎離幼兒很遠(yuǎn)，但仔細(xì)聆聽，我們能挖掘其中大班幼兒能夠欣賞的一些元素，如：歌曲愉快、詼諧的演唱風(fēng)格，歌曲中頻頻出現(xiàn)并富有變化的襯詞以及歌曲給我們帶來的愉快感受等等。針對大班幼兒的情緒情感、興趣經(jīng)驗(yàn)和游戲心理的需求，我將本次活動第一課時的切入點(diǎn)定位在初步感受、體驗(yàn)歌曲活潑快樂、幽默詼諧的情緒上，通過英文中文歌曲、木偶劇表演的欣賞、襯詞的聽辨、演唱、表現(xiàn)以及“牧

2、羊人和小羊”的游戲讓幼兒體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲的快樂情緒。對于歌曲襯詞部分我們挖掘其中不同音高的變化作為幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，通過圖譜、身體參與等方式來讓幼兒更輕松地接受高低音和漸高音的演唱方法。活動目標(biāo)：初步感受歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格，能聽辯襯詞的不同音高變化。借助圖譜、身體動作等方式嘗試演唱襯詞并通過“牧羊人和小羊”的游戲表現(xiàn)歌曲快樂的情緒。在游戲中感受并體驗(yàn)?zāi)裂蛉说挠哪涂鞓??；顒訙?zhǔn)備：PPT:牧羊人生活圖片；孤獨(dú)的牧羊人歌曲錄音、音樂之聲片段；自制“羊鞭”一根。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對于“孤獨(dú)”的理解?；顒舆^程:觀看PPT,感知牧羊人的生活教師:在茫茫的草原上，在高高的山頂上，牧羊人每天都是一個人帶著羊群們到處走

3、走看看，沒有朋友、沒有熱鬧的生活，只有羊群陪伴，你們覺得他的生活是孤獨(dú)的還是快樂的？”完整欣賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格.欣賞英文歌曲，初步感受歌曲快樂的情緒。教師:仔細(xì)聽聽看，歌里的牧羊人是孤獨(dú)的還是快樂的？你們是從哪里聽出來的？小結(jié):這首歌的旋律很活潑，演唱的速度很歡快，并且還聽到了很多聲音演唱，所以在這首英文歌曲里，我們覺得牧羊人不孤獨(dú)，很快樂。.欣賞音樂之聲中歌曲和木偶劇表演片段，進(jìn)一步感受歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格。教師：這個木偶劇好玩嗎？你覺得哪里很好玩？小結(jié)：在木偶劇里我們看到牧羊人在快樂地歌唱，歌聲還吸引了很多的人都來聽，連我們的小朋友都覺得特別得開心、好玩。三、欣賞歌曲，聽辨襯詞不同的音

4、高變化，并嘗試演唱和表現(xiàn)襯詞欣賞教師中文演唱，理解歌詞，發(fā)現(xiàn)并初步感知襯詞。教師：歌里到底唱了什么？有哪些人聽到了他的歌聲呢？這首歌里我們聽到重復(fù)最多、最好玩的是哪一句？玩“小羊?qū)W牧羊人”的游戲，初步感知襯詞的不同。欣賞歌曲第一段，借助圖譜和手勢發(fā)現(xiàn)高低音不同的襯詞，并嘗試演唱。1）傾聽，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)襯詞高低音的不同。教師：這個好玩的聲音在歌里唱的都一樣嗎？哪里不一樣呢？2）通過幼兒自由演唱、師幼對唱的形式嘗試演唱襯詞。欣賞歌曲結(jié)尾部分，借助圖譜聽辨四句襯詞的漸高音，并嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)。1）傾聽，發(fā)現(xiàn)四句襯詞的漸高音。教師：除了高低不同，這些聲音還有什么變化呢？2）鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)漸高音。教師：可以怎么表現(xiàn)越來越高呢？小結(jié)：在這首快樂的歌里，我們發(fā)現(xiàn)牧羊人實(shí)在是幽默、逗樂，他會用各種各樣好玩、有趣的聲音呼喊小羊，再加上不同的音高處理讓我們聽起來更是喜愛！你們喜歡牧羊人嗎？四、游戲：“牧羊人和小羊”，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒。1.欣賞歌曲，結(jié)合歌曲結(jié)構(gòu)圖譜，了解歌曲的結(jié)構(gòu)。教師：牧羊人每天和他心愛的小羊們在一起快樂地生活，快樂地游戲。他們都會做些什么游戲呢？我們一起來聽一聽。分段嘗試游戲，熟悉游戲要求。（牧羊人帶小羊上山清點(diǎn)小羊結(jié)伴跳舞學(xué)唱歌）重