古代詩(shī)歌鑒賞之人物形象(2016屆)

1、那人卻在，燈火闌珊處古代詩(shī)歌鑒賞之人物形象學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、明確詩(shī)歌人物形象分類。 2、掌握分析人物形象的方法。分類別，明特征。 一、詩(shī)歌人物形象分類人物形象1、抒情主人公（即詩(shī)人自己的形象）：（偏重抒情的詩(shī)歌）如李清照聲聲慢 杜甫登高2、作者描寫的人物形象： （偏重?cái)⑹碌脑?shī)歌）如江雪孔雀東南飛琵琶行木蘭辭氓在抒情詩(shī)中，詩(shī)人是通過(guò)直接抒寫自己的主觀情緒，來(lái)完成對(duì)自我形象的塑造。在敘事詩(shī)中，詩(shī)人是通過(guò)筆下的人物形象，委婉含蓄地表達(dá)自己的性格、志氣、情感或思想觀念。二、了解人物形象鑒賞題目類型 1、這首詩(shī)塑造了怎樣的人物形象？ 2、試概括這首詩(shī)中人物形象特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析。 3、通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表

2、現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？三、掌握分析人物形象的方法人物形象特征：寫了誰(shuí)?有何特征？形象概括：特征+身份人物形象描?。哼@些特征的依據(jù)是什么？ 弄清詩(shī)歌人物形象三要點(diǎn)人物形象塑造：有什么意義？ 即：分析作者通過(guò)這個(gè)人物形象所寄喻的情感態(tài)度與寫作意圖。結(jié)合詩(shī)句（手法）具體分析人物形象 1、 鑒賞人物形象思維切入點(diǎn) 尋陸鴻漸不遇 皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。 【注】帶郭，意即靠近外城。 問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、高潔不俗、灑脫放達(dá)的隱士形象。前四句的“野徑入桑麻”“籬邊菊”“無(wú)犬吠”表現(xiàn)

3、陸鴻漸的隱居之地的幽僻高雅，烘托了他遠(yuǎn)離塵俗，崇尚隱逸情懷 。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸不以塵事為念 、悠然自得的心境。 作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。 概括特點(diǎn)分析依據(jù)指出意義（情感）明特點(diǎn)析特征明意義（感情）如何正確分析古詩(shī)中的人物形象尋陸鴻漸不遇 皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。(注：帶郭，意即靠近外城。)詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析【答案】：陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、高潔不俗、灑脫放達(dá)、悠閑自得的隱士形象。前四句的“野徑入桑麻”“籬邊菊”“無(wú)犬吠”表現(xiàn)

4、陸鴻漸的隱居之地的幽僻高雅，烘托了他遠(yuǎn)離塵俗，崇尚隱逸情懷。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸不以塵事為念 、悠然自得的心境。作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。 尋陸鴻漸不遇 皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。扣門無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。(注：帶郭，意即靠近外城。)詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析反思總結(jié)方法一：關(guān)注意象 借助側(cè)面烘托（人物所處的環(huán)境、他人的評(píng)述） 1、注意環(huán)境描寫（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物）對(duì)刻畫(huà)人物所起的烘托作用。 2、分析詩(shī)中出現(xiàn)的具體景物（意象）的含義，理解這些景象（意象）所

5、承載的思想感情。 鏡湖女（南宋）陸游 湖中居人事舟楫，家家以舟作生業(yè)。 女兒妝面花樣紅，小傘翻翻亂荷葉。 日暮歸來(lái)月色新，菱歌縹緲?lè)簾熃颉?到家更約西鄰女，明日湖橋看賽神。 結(jié)合作品，對(duì)作者塑造的“鏡湖女”形象加以賞析。 作者塑造了一位年輕美麗、活潑可愛(ài)、樂(lè)觀開(kāi)朗、熱愛(ài)生活的船家女子形象?！皧y面花樣紅”外貌描寫表現(xiàn)鏡湖女年輕美麗，“亂荷葉”“菱歌縹緲”等動(dòng)作描寫，尤其是“約西鄰女”明日看賽神的敘述，又寫出鏡湖女活潑可愛(ài)、樂(lè)觀開(kāi)朗、熱愛(ài)生活的內(nèi)在品質(zhì)。 鏡湖女（南宋）陸游 湖中居人事舟楫，家家以舟作生業(yè)。 女兒妝面花樣紅，小傘翻翻亂荷葉。 日暮歸來(lái)月色新，菱歌縹緲?lè)簾熃颉?到家更約西鄰女，明日湖

6、橋看賽神。 分析詩(shī)詞對(duì)人物的正面描寫：語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫等?！咎貏e注意】在組織答案時(shí)，要把對(duì)人物的形象化描寫轉(zhuǎn)換為對(duì)人物性格、志向、情趣的概括。 外在形貌特征+內(nèi)在品質(zhì)反思總結(jié)方法二：結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人形象。 題葡萄圖 徐渭 半生落魄已成翁，獨(dú)立書(shū)齋嘯晚風(fēng)。 筆底明珠無(wú)處賣，閑拋閑擲野藤中。注：徐渭，字文長(zhǎng)，號(hào)青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩(shī)文書(shū)畫(huà)戲劇皆佳，然終生不得志于功名。 (1) 詩(shī)歌塑造了一個(gè)落魄潦倒、懷才不遇、狂放孤傲的詩(shī)人形象。(2)首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨(dú)立書(shū)齋嘯晚風(fēng)”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫(huà)

7、中葡萄也指自己的超人才智，但無(wú)人識(shí)，蘊(yùn)含懷才不遇的悲憤。(3)詩(shī)人借此表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的傲視和嘲弄。形象是什么（概括形象）形象的特征（結(jié)合詩(shī)句分析）形象的意義（思想內(nèi)容或觀點(diǎn)態(tài)度）反思總結(jié)方法三：知人論事，關(guān)注背景 了解作者的生平、思想、所處時(shí)代的特征等，尤其是具體的創(chuàng)作背景。要特別注意注釋、題目等 ，做到合理聯(lián)想?！咎貏e注意】“知人論世”就是把握詩(shī)人所處的環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境時(shí)代背景）和個(gè)人處境（生活狀態(tài)，如是春風(fēng)得意還是受挫遭貶等）。小結(jié)：如何正確鑒賞古詩(shī)中的人物形象？1、知人論世,結(jié)合背景，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把握形象。2、從人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、處境等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語(yǔ)(情語(yǔ))。3、關(guān)注意象，注意環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物）對(duì)刻畫(huà)人物所起的作用。分析詩(shī)中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。 4、結(jié)合詩(shī)題、注解和關(guān)鍵語(yǔ)句把握作者情感世界。 課堂演練 （見(jiàn)全品P121）竹軒詩(shī)興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。注篆煙：盤香的煙縷。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的