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文檔簡介

1、光明日月紅涼短文兩篇日、月巴金學生自由朗讀課文，初步感知文意。 要求： 1、利用工具書，或結合課下注釋，解決生字詞。 2、勾畫出文中提到的對象（意象）。全班學生齊讀課文。1、日描寫的對象有哪些？2、他們的行為、意愿分別是什么？3、他們的共同目標又是什么？賞析課文內容日飛蛾夸父撲火追日人我舍棄生命愿做飛蛾為追求光和熱而獻身！對 象行為、意愿共同目標光 明重點語句理解文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！甭撓堤囟ǖ臅r代背景，你如何理解作者的這種人生追求？你還知道與這種說法類似的語句嗎？合作探究類似的語句1、人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛。 漢代司馬遷史記中報任安

2、書2、生的偉大，死的光榮！ 毛澤東3、人最寶貴的東西是生命,生命對于我們只有一次.一個人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。 奧斯特洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的1、月亮在這里帶給作者最突出的感受是什么?你是通過哪些描寫體會出來的？你能聯想到哪些古詩詞中的哪些詩句呢？寒 冷賞析課文內容月李白的“床前明月光，疑是地上霜”；蘇軾的“高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間”；李商隱的“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”。古詩詞句：2、作者在寒夜里面對如鏡的涼月，想起了什么？3、我、姮娥追求的共同目標是什么？我望明月姮娥奔月期待光明改變冰冷共同目標：光明賞析課文內容月對比閱讀:在日中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在月中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱；把兩文貫通起來，你對作品的主題有什么深一層的理解？拓展延伸，反思自我 戰(zhàn)亂時期的人們追求光明，

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