課題研究成果的表述和結(jié)項鑒定精要

1、教育科研課題成果的表述與結(jié)項鑒定河南省教育科學(xué)研究所2序教育科研成果是指研究者通過科學(xué)的研究活動，獲得的具有一定學(xué)術(shù)意義或?qū)嵱脙r值的創(chuàng)造性結(jié)果?？蒲谐晒母咎卣魇恰靶绿岢鲂掠^點，發(fā)現(xiàn)新事實，做出新解釋，提出新例證，提供新方法。教育科研成果的提煉014成果的提煉教育科研成果的提煉是一個圍繞“核心問題尋求理性答案的歸納思維過程。 小學(xué)高年級詩歌教學(xué)模式研究，其核心問題就是“詩歌教學(xué)模式，研究成果就要努力答復(fù)這一問題。 小學(xué)數(shù)學(xué)中年級有效預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略研究，其核心問題是“預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略。5提煉研究成果的根本要求 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 不主觀臆斷下結(jié)論；不輕率否認(rèn)或貶低別人的成果；不夸大自己的研究成果；不掠人

2、之美。嚴(yán)肅的求實精神 材料必須真實，數(shù)字必須確鑿；不先入為主選材；不斷章取義引述。6提煉研究成果的根本要求 嚴(yán)密的邏輯思維 使用概念準(zhǔn)確，概念之間關(guān)系清楚；判斷正確，推理符合邏輯；掌握論證的根本方法，如演繹論證、歸納論證等。嚴(yán)格的語言標(biāo)準(zhǔn) 符合約定俗成的語言標(biāo)準(zhǔn)，遵循語法規(guī)那么；不使用文學(xué)色彩過濃的語言，力求準(zhǔn)確樸實、明白、曉暢；慎用模糊詞語和比較詞；注意行文分寸，用語恰當(dāng)。 7提煉研究成果的重要策略策略1：提煉中心，挖掘新意 要有本質(zhì)意識。善于抓住本質(zhì)，在研究資料中提煉出帶有規(guī)律性、富有指導(dǎo)性的中心話語。提煉中心的過程，實際上也是對經(jīng)驗進(jìn)行本質(zhì)性概括、提煉的過程。 要有時代意識。力求與時代特

3、征吻合。要認(rèn)真思考教育教學(xué)改革和開展的新政策、新要求，教育教學(xué)的熱點和難點。8提煉研究成果的重要策略 要有個性意識。充分表達(dá)教育行動或經(jīng)驗的獨到之處，善于把“獨到之處挖掘出來。例如，同是小學(xué)語文教師，李吉林的教學(xué)經(jīng)驗與丁有寬的教學(xué)經(jīng)驗就各有各的獨到之處：李吉林的“獨到之處是情景教學(xué)法；丁有寬的“獨到之處是讀寫結(jié)合教學(xué)法。符合教育理論的“獨到之處，肯定都是新鮮的、有生命力的東西，否那么就談不上什么新意。9提煉研究成果的重要策略策略2：實事求是，客觀真實 教育科學(xué)成果必須建立在實事求是的根底之上，要做到“兩實： 數(shù)據(jù)實。用實事求是的數(shù)據(jù)來總結(jié)成績，說明問題。 舉例實。不能夸大成績，不能縮小問題，不

4、能捏造事實。10提煉課題研究成果的重要策略策略3：語言簡練，生動準(zhǔn)確 提煉教科研成果在語言方面應(yīng)力戒兩個傾向： 戒花哨?；ㄉ诰褪瞧孀非笪淖置馈Ｆ浔憩F(xiàn)是，或者一上來就引兩句詩文，以示風(fēng)雅；或者不必要地旁征博引，造成氣勢；或者在文字上故弄玄虛，以顯深奧；或者在舉例中參加過多的描寫，喧賓奪主?？蒲谐晒麑懽髦幸乐惯@種華而不實的做法。11提煉課題研究成果的重要策略 戒繁鎖。繁瑣指的是行文羅嗦，不該介紹的反復(fù)介紹，不該描述的反復(fù)描述，不該總結(jié)的反復(fù)總結(jié)，不該修飾形容的反復(fù)修飾形容。在一些不成熟的經(jīng)驗總結(jié)中，經(jīng)常可以看到這樣的情況，本是介紹深化教學(xué)改革的經(jīng)驗，作者偏要在開頭介紹學(xué)校教職工人數(shù)、學(xué)生人數(shù)、

5、校容校貌、學(xué)校歷史、獲獎情況等，開頭說了很多，還沒有涉及主題，這就是繁瑣。教育科研成果的標(biāo)準(zhǔn)表述0213成果的標(biāo)準(zhǔn)表述研究報告是課題研究成果最集中的代表，是研究者在課題研究結(jié)束后對研究過程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，是科研課題結(jié)題驗收的主要依據(jù)，也是上級部門和專家為課題研究作鑒定的主要依據(jù)。14研究報告的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)一篇標(biāo)準(zhǔn)的研究報告要答復(fù)好三個問題： 一是“為什么要選擇這項課題進(jìn)行研究？即這項課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項課題有什么理論意義和現(xiàn)實意義。 二是“這項課題是怎樣進(jìn)行研究的？要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清

6、研究的主要過程。 三是“課題研究取得了哪些研究成果？15研究報告的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)標(biāo)題與署名摘要、關(guān)鍵詞與內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖問題的提出研究的背景、意義與核心概念課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和過程課題研究的成果與分析主體局部結(jié)論與討論效果及建議參考文獻(xiàn)和附錄16標(biāo)題與署名標(biāo)題是文章的“窗戶。一個好的標(biāo)題常?？梢云鸬健包c睛作用。研究報告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱，顯得精確、明了，使人能對所研究的問題一目了然，如“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師提問藝術(shù)研究一般不超過16個字，慎用副標(biāo)題。17標(biāo)題與署名標(biāo)題之下是署名，署名是表示研究者對該項研究及報告的負(fù)責(zé)，要求署研究者的真實姓名。有時參加研究的人員很多，不便一一署名，

7、可以署課題組、課題協(xié)作組等，然后作一注釋，注明參加課題研究的人員或單位，研究報告的執(zhí)筆者，如果有協(xié)助研究的非課題組成員或單位，或指導(dǎo)該項研究的人員，也可在小注中列出并致謝。18標(biāo)題與署名例：研究報告標(biāo)題鄭州市鄭東新區(qū)眾意路小學(xué) 張雅君或者，張雅君鄭州市鄭東新區(qū)眾意路小學(xué)，河南 鄭州 45000019標(biāo)題與署名例：研究報告標(biāo)題鄭州市鄭東新區(qū)眾意路小學(xué)*正文 * 參加本課題研究的有鄭東新區(qū)眾意路小學(xué)的、等，研究報告執(zhí)筆者為。鄭東新區(qū)教研室的、老師在報告形成過程中給予了悉心指導(dǎo)，在此一并表示感謝。20摘要與關(guān)鍵詞內(nèi)容摘要即研究報告的內(nèi)容提要。內(nèi)容是概括研究報告的中心論點、研究角度及研究方法，還可以對

8、研究成果作簡單的價值評估。文字應(yīng)簡明扼要，一般控制在300500字之間。關(guān)鍵詞文中反復(fù)出現(xiàn)的、起到點明和強調(diào)研究報告題旨作用的關(guān)鍵概念、術(shù)語等；數(shù)量一般為35個。21摘要與關(guān)鍵詞研究報告標(biāo)題張雅君鄭州市鄭東新區(qū)眾意路小學(xué)，河南 鄭州 450000 摘 要：中心論點、研究角度、研究方法，500字以內(nèi)。 關(guān)鍵詞：關(guān)鍵概念；術(shù)語；35個22小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中幼小銜接策略研究 摘 要：幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其開展過程中所面臨的一個重大的轉(zhuǎn)折期。幼小銜接工作往往會出現(xiàn)片面性,重知識準(zhǔn)備,輕能力培養(yǎng)，只關(guān)注兒童認(rèn)識了多少字，會做多少算術(shù)題，不關(guān)心兒童的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)

9、習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力，不關(guān)注孩子獨立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；只關(guān)注兒童的生理健康，無視了兒童的心理健康。能力不是與生俱來的，而是人在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的。心理學(xué)研究說明，兒童能力的開展有一個關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期和關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。注重孩子的幼小銜接，是教師和家長特別應(yīng)該關(guān)注的問題，也是大家皆受益的主題。做好幼小銜接工作，可以使家長和孩子少走許多彎路。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；幼小銜接；學(xué)習(xí)興趣23內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖本原性問題驅(qū)動課堂教學(xué)的應(yīng)用研究與理論建設(shè)24問題的提出基于實際困難課題研究的邏輯起點基于實踐進(jìn)展課題研究的學(xué)術(shù)根底基于學(xué)科前沿相關(guān)研

10、究的成果綜述基于研究價值課題研究的意義研究假設(shè)對解決核心問題方法的預(yù)想核心概念的界定必要的，位置適當(dāng)25研究的內(nèi)容、方法和過程研究的主要內(nèi)容，陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點。對研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡明扼要，準(zhǔn)確中肯。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡潔明了的表述方法。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，必須在研究成果中予以表達(dá)。26綜合實踐活動課與語文學(xué)科間資源整合的研究 研究內(nèi)容：綜合實踐活動與語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)整合的研究。綜合實踐活動與語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容整合的研究。綜合實踐活動與語文學(xué)科教學(xué)方式途徑

11、整合的研究。綜合實踐活動與語文學(xué)科教學(xué)資源整合的研究。 27研究的內(nèi)容、方法和過程課題研究的方法，指的是該項課題在研究時所采用的教育科研方法。一項課題的研究往往要采用多種科研方法。比方，采用實驗法，同時也可能采用問卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計法、分析法等。這局部的陳述，一般是按主次順序列出所采用的科研方法并稍加說明，花費的筆墨不必過多。28研究的內(nèi)容、方法和過程課題研究的步驟，陳述比較簡單。一般是將課題研究分成準(zhǔn)備、實施、總結(jié)等三個階段，也有的分成四個、五個階段。然后在每個階段中簡要陳述做了幾項工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡明扼要，不必詳細(xì)陳述。29研究的內(nèi)容、方法和過程課題研究的主要過程需要花

12、費較多的筆墨來陳述。要通過回憶、歸納、提煉，陳述課題研究的主要過程，具體表達(dá)采取哪些措施、策略或根本的做法來開展研究。主要過程也可以與研究步驟合在一起陳述，在每一個階段中具體陳述所做的幾項工作，所采取的研究策略或措施等。撰寫這局部內(nèi)容時，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語調(diào)來撰寫，不要將這局部寫成經(jīng)驗總結(jié)或研究體會。30課題研究的成果課題研究成果是整篇研究報告中最為重要的局部。一個研究報告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的根本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這局部的具體內(nèi)容寫得如何。一般說來，這局部的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇研究報告的一半左右。31課題研究的成果“課題研究成果

13、的表述要注意三個問題：第一，不能只講實踐成果，不講理論成果，更不能以“成效代替“成果。研究報告表述的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實踐成果兩個局部。不少研究報告是這樣陳述研究成果的：我們通過研究，上了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級獎，在CN刊物上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競賽獲得了哪些獎項；或者通過研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提升，等等，這些最多只能算是實踐成果。32課題研究的成果一篇研究報告，單單陳述實踐成果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因為這樣的陳述，別人無法從研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果也就沒有什么借鑒推廣價值。具有借鑒價值和推廣

14、價值的，往往表達(dá)在理論成果局部。有的老師認(rèn)為自己的課題研究沒有什么理論成果。其實不然，我們所說的理論成果，就是通過研究得到的新觀點、新認(rèn)識，或者新的策略、新的教學(xué)模式等。33課題研究的成果這些新觀點、新認(rèn)識、新策略、新模式，又往往與我們在“研究目標(biāo)或“研究內(nèi)容中預(yù)想的成果密切聯(lián)系。例如，有項研究閱讀教學(xué)的課題所確定的研究目標(biāo)是：通過研究“建構(gòu)具有主體性、開放性、實效性、體驗性、創(chuàng)造性的自主探究、鼓勵成功的閱讀教學(xué)新模式，探討該模式應(yīng)遵循的根本原那么、根本程序，以及操作該程序的根本教學(xué)策略。34課題研究的成果那么，在“研究成果中，具體陳述所建構(gòu)的新模式是什么，以及根本原那么、操作程序、根本教學(xué)策

15、略等，就是研究的理論成果。這樣的研究成果才有借鑒和參考的價值。35課題研究的成果第二，研究成果的陳述不能過于簡略。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇學(xué)術(shù)論文，這些學(xué)術(shù)論文就是課題研究的主要成果。在研究報告中的“研究成果局部，要將這些論文的主要觀點提煉、歸納進(jìn)去。有的研究報告是這樣陳述所取得的成果的：研究成果詳見什么什么論文。這樣的陳述是像寫文字說明，顯然是不適宜的。36課題研究的成果如果一個課題分為幾個子課題來研究，在研究報告的成果表述中，也要將這幾個子課題研究的成果進(jìn)行提煉、歸納。在提煉、歸納時，應(yīng)注意不要只是簡單地羅列這個子課題的主要成果是什么，那個子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會所有子課題

16、的主要研究成果，歸納出幾點。同時也應(yīng)注意這些子課題的研究成果必須表達(dá)所確定的研究目標(biāo)。37課題研究的成果第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗或研究體會不要在“研究成果這個局部來陳述。一般說來，一個研究課題在通過結(jié)題驗收以后，課題組還需要進(jìn)行總結(jié)。這個總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗，談及研究的體會。而在研究報告中，那么不必陳述這兩個方面的內(nèi)容。38研究成果寫什么對現(xiàn)狀進(jìn)行歸因研究時的理性分析；在研究過程中所發(fā)現(xiàn)的教育教學(xué)規(guī)律；在研究過程中所創(chuàng)造的新教育教學(xué)模式；在研究過程中總結(jié)出的科學(xué)的、系統(tǒng)的、有效的教育教學(xué)方法。在總結(jié)教育教學(xué)方法時，要注意方法的系統(tǒng)性。即不要局限于“我是怎樣做的，而要從“應(yīng)該怎樣做來進(jìn)行

17、歸納總結(jié)；進(jìn)行對策研究時所提出的有效措施與對策；在研究過程中所形成的新理論、新觀點、新見解、新認(rèn)識、新做法。39對數(shù)據(jù)分析的表述調(diào)查所得的數(shù)據(jù)，盡量以圖表形式列出，通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的根本分析得出研究結(jié)論。實驗所得的數(shù)據(jù)，盡量以圖表形式列出，并對實驗前后的結(jié)果進(jìn)行比較，作出差異性檢驗，然后得出實驗結(jié)論。要通過數(shù)據(jù)分析使讀者明確：1. 本課題研究方法的科學(xué)性；2. 本課題研究結(jié)果的可靠性；3.本研究成果的價值；4. 本課題目前研究的局限性。40結(jié)論與討論結(jié)論是對所研究的問題或課題假設(shè)給出一個答案，要求簡明扼要。在這一局部中也可以對研究中有待解決的問題進(jìn)行簡要表達(dá)。結(jié)論是研究報告的精髓局部，文字要簡練

18、，措詞要慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強。主要內(nèi)容包括：1. 研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；2. 研究結(jié)果說明了什么問題，是否實現(xiàn)了假設(shè)； 3. 指出要進(jìn)一步研究的問題。41結(jié)論與討論討論是寫對研究過程和數(shù)據(jù)、結(jié)論的補充說明，對成果的簡要評價，點到為止。主要內(nèi)容包括：1.應(yīng)研究但由于某種原因未進(jìn)行研究的問題；2.已經(jīng)研究但因條件所限暫未取得結(jié)果的問題；3.與本課題有關(guān)但未列入研究重點的問題；4.值得與同行商榷的有關(guān)問題。42參考文獻(xiàn)和附錄附錄：調(diào)查表、測量結(jié)果表、行動研究的有關(guān)證明文件等。參考文獻(xiàn)：文中引用已公開的他人或自己研究成果的文獻(xiàn)出處。引證要按照國家有關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)化表述。43成果表述文本

19、中的引證正文中“在課程實施中，教師不是被動的執(zhí)行者，而是課程實施的主體；教師應(yīng)該用自己的眼光審視課程，既可以對預(yù)設(shè)的課程進(jìn)行批判，也可以對預(yù)設(shè)的課程進(jìn)行重建；要具有課程開發(fā)的意識和能力，把教科書僅僅作為實現(xiàn)課程價值的一種資源而不是全部。144文本中的引證參考文獻(xiàn)：1徐萬山. 論課程價值的實現(xiàn)J. 中國教育學(xué)刊，20212：58-61. 期刊2劉家訪. 上課的變革M. 北京：教育科學(xué)出版社，2007：56-57. 專著3董洪亮. 高考改革的體制、機制和利益N. 中國教育報，2021-10-256. 報紙4教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見EB/OL. 202106/xxgk_1531

20、85.html，2021-06-08. 網(wǎng)上公告 45研究報告正文的標(biāo)題序號文中大小標(biāo)題的序號要自成系統(tǒng)、層級清楚。 推薦的用法： 方式 一、二、三、 一二三 1. 2. 3. 123 46研究報告正文的標(biāo)題序號 1 2 1.1 1.2 1.1.1 1.1.2 1.1.1.1 1.1.1.2 文中的序號可以用表示，不另起行。總之，?研究報告?不僅要在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和文字上寫好，而且要在細(xì)節(jié)上下工夫。47研究報告的圖表圖表中的數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，如有的圖表中的百分?jǐn)?shù)相加后不是100，這是不該有的現(xiàn)象。另外，圖表前一定有說明，圖表后一定有分析。表名在上，圖名在下，全文分別統(tǒng)一排序。研究報告中的圖表2022/7/20表5.2.1 兩個班全市英語統(tǒng)考總成績前測研究報告中的圖表圖1-10 2021年